說課稿：家鄉(xiāng)美

說課稿：家鄉(xiāng)美

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的說課稿：家鄉(xiāng)美，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿：家鄉(xiāng)美1

　　我今天說課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級下冊《家鄉(xiāng)美》。下面我著重從教學理念、教材分析、教學目標、教學重難點、教學思路、教學流程這六個方面來談我對本課的教學設(shè)計。

　　一、說理念

　　美術(shù)課程標準中指出：“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納教學活動建議。甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學活動形式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性�！庇纱苏f來要上好美術(shù)課，教師就要有創(chuàng)造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點的針對本校學生特點進行教學。

　　二、說教材

　　本課屬于美術(shù)課程學習領(lǐng)域中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學生對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。

　　我覺得教材的內(nèi)容只是給我們提供了一個話題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動學生熱愛家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我決定創(chuàng)造性的運用教材，把《家鄉(xiāng)美》的教學課堂實踐進行了小小的變動：

　　變動一：課題變動

　　我把《家鄉(xiāng)美》變?yōu)椤恩攘�家鄉(xiāng)》，把學生從遙遠的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。

　　變動二：教材教學內(nèi)容的補充與拓展

　　教材受者空間的限制，無法提供學生需求的營養(yǎng)，我利用學校的教育資源補充了一些優(yōu)秀作品，拓展學生思維。

　　變動三：作業(yè)形式的變動為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。

　　三、說教學目標及重難點

　　依據(jù)教材分析我確定以下教學目標和重難點。

　　知識目標：了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。

　　能力目標：學生在聯(lián)系生活體驗過程中有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　情感目標：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。重點：通過多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

　　難點：構(gòu)圖的安排和畫面的取舍。

　　四、說教法和學法

　　為了上好這節(jié)課我打算這樣教學

　�、傥疫x擇了與學生生活相關(guān)的課題《魅力家鄉(xiāng)》，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風景風貌，運用旅游推介這種新穎的方式讓學生去體驗、感受，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。

　�、�、我適時補充教材內(nèi)容，引導學生欣賞，從中讓學生了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法，突破重難點。

　�、壅麄�教學活動中教師是引導者，起穿針引線的作用，學生是課堂的主角。

　　五、說教學流程

　　本課教學目標除了讓學生掌握學習風景畫的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣安排教學流程的：引導發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧——→作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→評介升華家鄉(xiāng)美

　�。ㄒ唬�、引導發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美

　　我是這樣設(shè)計：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　首先我利用去年我們安陸錢沖舉行了盛大的銀杏節(jié)，在中央電視臺都有相關(guān)的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫埃�希望大家做安陸導游，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進安陸，感受安陸的魅力。學生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師借機明確學生任務(wù)：讓學生扮演導游，通過速寫、攝影、采訪、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發(fā)現(xiàn)安陸美。

　　2、交流感悟家鄉(xiāng)美

　　學科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我改變教學形式，讓美術(shù)學科與語文學科有機結(jié)合，學生轉(zhuǎn)變角色，由學生變成導游，把安陸的風土人情用美術(shù)的眼光來欣賞，文學的`語言來傳達，深化學生對家鄉(xiāng)熱愛的情感。

　�、俜中〗M討論交流所獲信息

　　學生說出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內(nèi)交流學生愛家鄉(xiāng)的情感有所流露。

　�、诓戮包c

　　老師選安陸的一處風景用優(yōu)美的語言描述，讓學生猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學生體會到安陸景色的文學美。

　　3、扮導游推介安陸

　　老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開闊學生思維，‖學生分組扮演導游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學生在優(yōu)美語言的描述中愛安陸、愛家鄉(xiāng)情感深化了。

　　（二）、探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧

　　1、對比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧

　　學生已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美創(chuàng)造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學生作業(yè)，引導學生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導學生總結(jié)出風景畫表現(xiàn)技巧：①讓學生知道構(gòu)圖處理中需注意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。②明白風景畫的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹木等。③能根據(jù)構(gòu)圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取舍，并能抓住景物特征進行描繪

　　2、欣賞作品拓展思維

　　劉海栗說過：“藝術(shù)是熏出來的，優(yōu)秀作品的欣賞是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養(yǎng)的重要方法。

說課稿：家鄉(xiāng)美2

　　一、說教材

　　人音版義務(wù)教育標準實驗教材第六冊第9課《家鄉(xiāng)美》

　　教學內(nèi)容：欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》、表演歌曲《全都認識我》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，感受鄉(xiāng)村美麗的畫面及歌曲的情緒，讓學生了解獨唱的演唱形式。

　　2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都認識我》。

　　3、能為歌曲選擇合適的樂器和節(jié)奏來伴奏。

　　教學重點、難點：

　　1、有感情地演唱歌曲《全都認識我》。

　　2、用自然、柔美富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　課前準備：學生的鄉(xiāng)村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件

　　教材分析：

　　《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線，歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都認識我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風特點，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。

　　學生分析：

　　從三年級開始，學生進入了一個新的學段，學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，為此，《課標》規(guī)定了具體的“學段目標”，即：保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三年級的學生生活范圍不斷擴大，認知和生活經(jīng)驗有一定的積累，但是生活的`在城市里的學生對鄉(xiāng)村的生活的認知相對薄弱。

　　二、說教學理念及思路

　　本課通過聽、唱、動的各個環(huán)節(jié)來感受學習歌曲。讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。針對本年級學生的身心特點，以及本課的教學內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的教學形式，力求讓學生在形象、逼真、豐富的課堂中學習，使學生自覺主動、探究式地學，輕松愉快、合作地學。在教學形式和教學方法上，重視學生的主動參與性，對音樂的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學的愉悅過程。在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運用現(xiàn)代媒體進行情景導入法，一步步誘發(fā)學生的學習興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿與整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行交流與心靈溝通的過程。

　　三、說教學過程

　　一、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

　　1、課前導入

　　由于我們的孩子大多來自城市，對鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學生去了解鄉(xiāng)村的人土風貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉(xiāng)村。

　　2、聆聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

　　接著我對學生說：“老師今天也帶來一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》請你們聽一聽歌曲中說鄉(xiāng)下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽光》這首歌曲的動畫MTV，讓學生直觀的感受歌曲和進一步了解鄉(xiāng)村的風土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學生說說聽到的歌曲內(nèi)容。接著我提問：“同學們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓學生說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂讓學生聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。

　　二、學唱歌曲《全都認識我》

　　1、導入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點擊配有《全都認識我》這首歌曲伴奏的ppt讓學生在欣賞圖片中聆聽了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。

　　2、聽范唱，了解歌曲的情緒和拍號

　　導語：“同學們，剛剛你們聽到的旋律是來自歌曲《全都認識我》誰能告訴我這首歌曲的情緒是怎樣的？他的拍號又是什么？你能不能用自己喜歡的方式去感受這個旋律嗎”？然后我示范一些拍拍小臉拍拍大腿拍拍頭等的拍法，讓學生明白老師的要求，這一環(huán)節(jié)我直入主題讓學生帶著問題去聆聽并歸納總結(jié)這首的歌曲的情緒是輕快優(yōu)美的三拍子歌曲。

　　3、用小樂器去感受三拍子的旋律

　　這里我先帶來了三種不同音色的樂器，三角鐵、鼓和舞板，并一一講解這三樣樂器的音的長短，然后出示三條不同的旋律分別是

　�。�1）x — — ||（三角鐵）

　　（2）o x x | o x x x ||（舞板）

　�。�3）x o o | x o o ||（鼓）

　　先讓學生先徒手拍一拍這三條旋律，再讓學生按樂器的音的長短來選擇節(jié)奏。然后再請三位學生上來跟著歌曲加入這三樣樂器給歌曲伴奏，其他學生則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。

　　4、念歌詞

　　念歌詞部分，我讓學生帶著感情跟著我念第一段，第二段請學生自己念詞，以此為下面的學唱歌曲做鋪墊。

　　5、跟琴學唱歌曲

　　經(jīng)過前面三次的聆聽，學生對歌曲已經(jīng)有了大致的了解，此時跟著鋼琴學生已經(jīng)能初步演唱。

　　6、處理歌曲

　　在這首歌曲的處理上，我作了比較大的改動，一個我讓學生一邊學歌，一邊就進行處理，另一個我對歌曲作了加引子和尾聲的處理。第三還在樂句上了作了斷音、漸強、減弱的處理，比如在

　　我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強的處理。

　　7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂器伴奏

　　8、唱譜

　　新的音樂課程標準對學生的識譜要求有所提高，但是這首歌曲相對稍難，所以我把學唱歌譜放在學生會唱歌詞以后來進行。

　　8、拓展

　　這一環(huán)節(jié)在時間允許的前提下，讓學生說說自己熟悉的生活環(huán)境，喜歡的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車、手機、電腦等。

說課稿：家鄉(xiāng)美3

　　一、說教材：

　　1、教材的特點及編寫意圖

　　我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學內(nèi)容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學生的學習興趣。

　　本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。

　　2、教學目標：

　�。�1）知識目標：

　�、倭私饧亦l(xiāng)的風景名勝、文物古跡

　�、谡J識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展

　　③體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化

　　（2）能力目標：

　�、偻ㄟ^調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性

　�、谕ㄟ^資料收集、整理，學會解決問題的方法

　�。�3）情感目標：

　　①加深學生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　②使學生在各種活動中獲得成就感和自豪感

　�、墼鰪姯h(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻的志向

　　3、重點和難點：

　　本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

　　4、教學準備：

　�、賹W生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。

　�、趯W生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風景名勝。

　　③自制電子地圖。

　　④教師自制課件。

　　5、學生分析

　　本課的教學內(nèi)容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質(zhì)高效的教學效果。

　　二、說教法學法：

　　教法：

　　教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學手段為輔助。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　按教學設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學內(nèi)容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導入這一關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學效果。

　　2、多媒體教學手段：

　　隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的`現(xiàn)象�！墩n標》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學真正做到面向全體。

　　學法：

　　我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’�！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是讓學生掌握學習方法”。因此，對于學習的學法指導在教學中顯得尤為重要，我的做法是：

　　1、在參與中感受家鄉(xiāng)

　　猜景點的過程中，圖片都是學生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

　　2、給學生展示自我的機會：

　　最初上課，學生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風光片之后談感受，使學生對家鄉(xiāng)的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的認識。評選優(yōu)秀小導游時，把時間和空間都盡可能地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。

　　三、說過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我告訴學生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學生帶入了積極的準備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望。這時，學生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學們交流。

　�。ǘ�）、指導收集，引導參與。

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步認識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。學生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

　�。ㄈ�）、全面感知，升華情感。

　　新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。

　　從遠程資源中下載的風光片，通過剪輯在同學們面前播放，使學生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風光。學生前面對家鄉(xiāng)的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導游”的活動，學生根據(jù)自己的喜好分組準備，派出代表參加評選，使學生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)

　　在實施品德與社會課程時，教師應(yīng)當將學生的生活經(jīng)驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。

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