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二年級音樂《大鹿》說課稿
作為一名教職工，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的二年級音樂《大鹿》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級音樂《大鹿》說課稿1
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是： 1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：
1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。
二、 說教法、學法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。
2、 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。
三、 說教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的.運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學習
老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。
3、聽音連線
�。ㄕ垖W生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
�。ㄕ垖W生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓練
先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。
�。�2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導入談話，創(chuàng)設情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學習歌曲。
6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
二年級音樂《大鹿》說課稿2
各位老師：
大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內容。
設計理念：
本節(jié)課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
根據新課標的理念，我精心設計了本課的教案。
整個教案，我是按下面4個方面進行的:
說教材、說教法、說學法、說教學過程
一、首先進行的是說教材
牐牎洞舐埂肥且皇拙哂型話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。
二、根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：
分別是認知目標、能力目標、情感目標
1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
三、教學重、難點：
1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。
四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體課件、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。
五、教法與學法
1、我在本課中的教學方法是:
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2、學生的學習方法是:
本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分
首先是組織教學
�。ㄒ唬┙M織教學：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。
�。ㄔO計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的`旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）
（二）第二個環(huán)節(jié)是師生問好
師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。
�。ㄔO計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調動了學生上音樂課的積極性。）
（三）第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景導入教學
教師以情景導入，用多媒體課件引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設情境氛圍，視聽結合、充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。）
�。ㄋ模┑谒膫�環(huán)節(jié)是新歌教學：
1、整體感知（16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。
2、教師帶領學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。
（設計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調能力。）
3、老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。
�。ㄔO計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）
4、讓學生輕聲跟范唱配詞。
�。ㄔO計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）
（設計意圖：根據“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）
（五）第五個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演
1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個組；
接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進行自評和互評。
2、歌詞與動作的創(chuàng)編：
教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。
�。�1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。
�。�2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
3、讓學生畫出音樂所表現(xiàn)的內容或是自己對音樂的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。
2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。
3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
�。┑诹鶄�環(huán)節(jié)是課堂小結
讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié)。
�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
�。ò耍┰诮M織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
掛圖多媒體
�。ň牛┑谄邆�環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。
�。ㄊ⿲W生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。
�。ㄔO計意圖：設計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體課件教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
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