裝飾畫《旗袍》說課稿

時間：2024-03-11 13:14:50 煒玲說課稿我要投稿

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裝飾畫《旗袍》說課稿

　　作為一名人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的裝飾畫《旗袍》說課稿，歡迎大家分享。

裝飾畫《旗袍》說課稿

　　裝飾畫《旗袍》說課稿 1

　　我選擇的說課內(nèi)容是來自于園本課程中班美術(shù)領(lǐng)域，裝飾畫《旗袍》。我的說課共分為4個程序。

　　一、我的設(shè)計意圖：

　　對于園本課程《我是中國娃》十二月主題闡釋中，弘揚傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是我們課程的立足點。而旗袍是非常具有中國傳統(tǒng)服裝特色的代表。但在生活中，孩子們對旗袍的認識和了解相對較少。因此，在對于園本教材《旗袍》我有了自己的理解和思路。根據(jù)上期孩子認識和了解了國畫構(gòu)圖的主要特點，結(jié)合本月主題，結(jié)合我們班孩子繪畫過程中能用幾種線條和圖案進行構(gòu)圖，會在色彩使用過程中采用亮麗、鮮艷的色彩涂色而且涂色比較規(guī)范、整齊這一優(yōu)勢。通過生動有趣的故事，激發(fā)孩子們認識旗袍的興趣，通過師生共同對旗袍花紋的欣賞、觀察，了解旗袍的圖案特點，最后通過孩子們自己大膽線描畫設(shè)計，將本次活動的意圖實現(xiàn)。最終希望孩子們能主動在日常生活中去尋找、喜歡具有中國特色的美術(shù)元素，通過自己獨特的表達方式詮釋出園本課程美術(shù)領(lǐng)域中的中國元素與傳統(tǒng)文化的美。

　　二、活動目標以及教學(xué)準備、教學(xué)策略運用

　　活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我們班孩子的年齡特點，我從認知、情感、能力三個方面設(shè)定了目標：

　　1、在活動之前，我會提前準備一個關(guān)于《旗袍》來歷的故事、各種圖案的`旗袍和一段歡快的音樂，從而來引導(dǎo)孩子們了解具有中國特色的傳統(tǒng)服飾——旗袍，以及旗袍的由來、特點。

　　2、在孩子初步掌握、了解旗袍特點后學(xué)習線描畫，并為孩子們提供彩色筆、油畫棒，嘗試運用簡單的線條、圖案進行裝飾。

　　3、體驗自己設(shè)計旗袍以及與同伴交流時的快樂感受。

　　活動重難點：根據(jù)活動方案的梳理，我將活動的重點定位于：活動中孩子們能按照自己的意愿大膽得設(shè)計創(chuàng)新。

　　難點定位于：孩子們在旗袍設(shè)計時線條的流暢性、圖案主題的突出和顏色鮮艷整潔。

　　三、教學(xué)程序

　　1、老師激情導(dǎo)入活動。出示旗袍的圖片，請孩子們欣賞。通過故事讓孩子們簡單了解旗袍的由來和穿著場合。激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　2、通過對故事的了解，引導(dǎo)小朋友觀察旗袍的樣式和不同的傳統(tǒng)圖案。

　　3、游戲“找找看”，通過游戲“找找看”讓孩子們在游戲中更進一步的了解旗袍的特點。（在這個環(huán)節(jié)，老師著重引導(dǎo)孩子通過對圖片的觀察，了解旗袍的樣式和細節(jié)之處。）

　　4、師生討論，設(shè)計旗袍。（這個環(huán)節(jié)中，當孩子們在通過老師的講解和自己的觀察、比較后，從中了解、認識旗袍，并充分表達自己的想法。在討論交流中老師作為參與者，參與到孩子的討論中，適當引導(dǎo)，給出一些意見和建議。）

　　5、幼兒即興大膽創(chuàng)作。

　�、�、孩子們結(jié)合自己的想法在老師的鼓勵下，選取材料自由創(chuàng)作。

　�、�、老師巡回指導(dǎo)，在操作中，老師對孩子進行適當?shù)闹笇?dǎo)，不影響孩子的主觀意識和想法。

　　6、孩子們作品的交流與展示

　�、佟⒑⒆又g相互交流自己的作品。

　　②、跟隨歡快的音樂進行跳舞。

　　四、活動延伸

　　孩子們回家為媽媽設(shè)計一件漂亮的旗袍，并帶回幼兒園與小朋友之間相互交流、欣賞。

　　在目標達成中我預(yù)設(shè)了三個目標：

　　1、在整堂活動中要充分顯示以孩子為主體的操作形式。

　　2、孩子之間相互交流和展示作品，更能體現(xiàn)《綱要》中注重孩子個性的發(fā)展。

　　3、最后的延伸活動“為媽媽設(shè)計旗袍”充分體現(xiàn)幼兒園與家庭共育的《綱要》精神。

　　裝飾畫《旗袍》說課稿 2

　　活動目標：

　　1、初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨特魅力。

　　2、嘗試利用不同的色彩設(shè)計旗袍的花紋，體驗設(shè)計民族服飾帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能展開豐富的'想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　各種旗袍PPT圖片，背靜音樂，表演使用的小道具

　　活動過程：

　　一、展示旗袍，激發(fā)幼兒興趣

　　1．伴隨音樂，教師身穿旗袍入場，表演旗袍秀，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、討論：老師穿的是什么款式的衣服？你們知道旗袍這種衣服款式的來源嗎？

　　二、了解旗袍的歷史與來源

　　播放PPT教師介紹旗袍的來歷

　　三、欣賞旗袍的美麗

　　1、展示幼兒搜集的旗袍圖片

　　2、播放PPT：引導(dǎo)幼兒觀察電影里《花樣年華》，身著旗袍的照片及酒店服務(wù)員的、婚禮、空姐等身著旗袍的圖片。

　　四、旗袍的圖案

　　討論：剛才圖片中你們都看到了什么圖案來裝飾？

　　教師出示裝飾的各種圖案。

　　五、設(shè)計旗袍

　　1、介紹工具名稱，討論使用方法。

　　2、請小朋友來當設(shè)計師，每兩個人一組來設(shè)計完成旗袍。（男孩和女孩）

　　六、旗袍展示會

　　1、啟發(fā)幼兒使用小配飾來聽音樂表演

　　2、討論演出的造型。

　　3、旗袍展示。

　　裝飾畫《旗袍》說課稿 3

　　【課程名稱】

　　手工旗袍制作

　　【適用專業(yè)】

　　全院所有專業(yè)

　　【教師簡介】

　　王桂明，1962年5月10日生于四川達縣，手工旗袍世家。曾擔任晉江“錦裳”多年的工藝師。出版多本旗袍相關(guān)教程文章，多項民間手工藝技術(shù)發(fā)明者。

　　1．前言

　　1．1課程性質(zhì)

　　本課程是面向全院所有專業(yè)開始的一門興趣選修課，其目的是為了更好的傳承手工旗袍技藝這種非物質(zhì)文化，因為中國是具有豐富文化及傳統(tǒng)的國家之一。在數(shù)千年文明和歷史的積淀下，蘊藏著很多未知的遺跡，這些遺跡記載了我們的過去，也揭示了我們的未來。通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承，不僅是一種被長期忽視的民族民間文化資源進入主流教育的過程，一種民族古老生命記憶的.延續(xù)，同時，也是一個對民族生存精神和生存智慧及活態(tài)文化存在的認知過程，是一個更具人性發(fā)現(xiàn)和理性精神的民族文化整合過程。學(xué)生通過學(xué)習手工旗袍這個最具代表性的技藝，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，認識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝。

　　1．2課程設(shè)計思路

　　本課程以學(xué)生掌握繼承手工旗袍這個非文化物質(zhì)遺產(chǎn)為目的，通過對京式旗袍、海派旗袍、龍鳳旗袍等樣式的手工縫制，了解不同式樣旗袍的發(fā)展歷史，認識其傳統(tǒng)工藝，掌握其縫制技藝。

　　2。課程目標

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)目標

　　掌握手縫工藝在各式旗袍中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的手縫技藝。

　　（二）能力培養(yǎng)目標

　　1.基本掌握各種手縫工藝。

　　2.掌握京式旗袍的手縫技藝。

　　3.掌握海派旗袍的手縫技藝。

　　4.掌握龍鳳旗袍的手縫技藝。

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　　1.具有積極思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。