《三角形內角和》說課稿

時間：2022-07-12 17:22:42 說課稿我要投稿

《三角形內角和》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的《三角形內角和》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三角形內角和》說課稿

各位評委、各位同行朋友：

　　大家上午好！

　　“三角形的內角和”是九年義務教育六年制新課程標準教科書第八冊第二單元——認識圖形中第三節(jié)的內容。

　　一、說教材和新課標

　�。òń滩�、新課標和教學目標）

　　1、在學習本節(jié)內容——探索與發(fā)現(xiàn)三角形的內角和之前，學生已經(jīng)掌握了有關角的分類和三角形的分類知識，知道平角的度數(shù)是180°，并且能夠通過量角器測量角的大小。教材編排了通過小組合作學習形式，即每人隨意畫一個三角形，通過小組成員的分工與合作，求出每個同學畫的三角形的內角和的度數(shù)。然后與學生共同分析各活動小組的“三角形內角和”的記錄情況，進而歸納出三角形的內角和等于

　　180°。為證明這個結論的正確性和加深學生的認識，教材還編排了“拼一拼”（即把三角形的三個角撕下來拼在一起）和“折一折”（即先把一個長方形折成一個三角形，再把這個三角形的三個角折成一個平角）這兩個實踐與操作環(huán)節(jié)。本節(jié)教材的最后編排了已在三角形中兩個角的度數(shù)求第三個角的度數(shù)的內容。

　　2、新課程改革的重要目標就是要改變學生學習數(shù)學的方式，其中一個非常重大的變化就是由過去注重教師“怎么教”到現(xiàn)在更重視學生“怎么學”，因此我認為：學生“怎么學”比“學什么”更重要。一個學生如果掌握了“怎么學”，就如同擁有了點石成金的仙人指，這才是他一身中最可寶貴的、無窮無盡的財富�；诖耍覀兊慕虒W目的就不言可愈了。

　　基于新課標的要求，本課的教學目標是：

　　1、通過小組分工合作學習與親身體念，學習和探索三角形的內角和等于180°；

　　2、利用三角形的內角和等于180°這個已知條件進行有關角的計算；

　　3、培養(yǎng)學生自主學習。

　　二、說教法和學法

　　在本課題的教法和學法主要體現(xiàn)在以下兩方面：

　　1、突出學生作為學習主體的作用

　　學生是學習的主體，教學中放手讓學生去嘗試、去思考，讓他們親身感受知識的來龍去脈、獲取知識的認知規(guī)律。作為教師，應以學生的發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采取多媒體輔助教學，盡可能地為學生創(chuàng)設參與的情境，充分調動學生學習的積極性，強化學生的主體地位，不斷培養(yǎng)學生自學能力。根據(jù)本節(jié)課教材內容和編排特點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體的指導思想，我主要采取操作嘗試、觀察對比、發(fā)現(xiàn)歸納等方法進行教學。

　　2、讓學生在創(chuàng)造中學習，在學習中創(chuàng)造

　　學會在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并初步解決問題，體念探索的成功、學習的快樂。通過動手操作、獨立思考和小組合作交流活動，完善自己的想法，提高自己的技能；通過動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)。鼓勵學生大膽想象，通過自己的思考和探究，努力嘗試去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。這也正是“新課標”賦予我們每一個教學工作者的神圣使命！

　　三、說教學過程

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，我事先邀請兩個學生表演兩個大小相去甚遠的三角形的爭辯：都說自己的內角和較大，用夸張搞怪的動作爭得唾沫星四濺，以期引起學生的注意力，進而提出問題：到底誰說的正確呢？以“請你做裁判”為名引入課題。

　　接著進行小組分工合作學習活動，在小組內，每個同學畫一個任意三角形，然后分工量角度、登記與求和，并對這些三角形的內角和的度數(shù)進行分析、歸納，得出三角形的內角和大約是180°左右的初步結論。接著由教師引導學生綜合分析歸納各活動小組的計算結果，得出任何三角形的內角和都等于180°的結論。

　　為證明這個論斷的正確性和加深學生的認識，教師接著組織學生進行“拼一拼”（即把三角形的三個角撕下來拼在一起拼成一個平角）和“折一折”（即先把一個長方形折成一個三角形，再把這個三角形的三個角折成一個平角）這兩個實踐與操作活動，使學生更進一步確信：三角形的內角和等于180°。同時向學生灌輸數(shù)學王國里有許許多多的規(guī)律和奧秘，有待同學們去努力探索，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　接下來是知識的應用：已知三角形中兩個角的度數(shù)求第三個角的度數(shù)以及其他的相關知識和練習。

　　四、教學演示

　　1、兩個學生表演爭論自己的三角形內角和大些，以讓大家做裁判為名引入課題；

　　2、指導小組合作學習活動，然后綜合歸納：三角形的內角和等于180°；

　　3、引導學生實踐操作：拼一拼、折一折（以證明三角形的內角和確實等于180°）；

　　4、練習：判斷題

　�、兮g角三角形的內角和大于直角三角形的內角和。

　�、诎岩粋€三角形剪成兩個三角形后，每個三角形的度數(shù)不再等于180°了。

　�、壑苯侨切沃械膬蓚€銳角和等于90°

　　5、學習求三角形中角的度數(shù)的方法……

【《三角形內角和》說課稿】相關文章：

《三角形的內角和》說課稿11-05