學會合理消費說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的學會合理消費說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學會合理消費說課稿1
本課的題目是《學會合理消費》。下面我從教材地位、教學目標、重難點、教學手段、及教學過程五個方面談談這節(jié)課的設計思路。
一、說教材
本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經(jīng)濟給國家社會帶來巨大變化基礎上，將變化引入到消費領域。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導學生參與經(jīng)濟生活，學會理財，培養(yǎng)合理消費的意識和能力。
二、說目標
根據(jù)課程標準和教材，我確立以下三維目標。
�。ㄒ唬┲R目標（知識與技能）：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；知道合理消費的具體做法和相關理財知識。
（二）能力目標（過程與方法）：幫助學生走出消費誤區(qū)，增強學會理財、合理消費的意識和能力。
（三）情感目標（情感、態(tài)度與價值觀）：初步樹立理財?shù)囊庾R，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行為中，樹立正確的價值觀。
三、說重難點
教學重點是幫助學生樹立合理消費意識。
教學難點是如何做到合理消費。
四、說教法
為體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂教學，本著學生活動為主，教師為輔的理念，我設計的教學方法如下。
1．多媒體教學，客觀形象的演示。
2．分組合作法：調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)團隊合作的精神，體現(xiàn)思品課人文性。
3．分析法：通過分析新聞熱點，理論聯(lián)系實際，便于學生接受、理解，同時體現(xiàn)思品課的時政性。
4．討論法：充分激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實踐性。
五、說教學過程
第一個環(huán)節(jié)課前小調(diào)查（預計5分鐘）
提出兩個消費領域經(jīng)常出現(xiàn)的時髦詞，請同學解釋其意。
詞1．撞衫
由此引出問題：你喜歡跟別人撞衫嗎？你和別人撞過衫嗎？
設計意圖：通過身邊實例，使學生真切體會到消費變化之一：消費選擇越來越多樣化，消費水平越來越高。
詞2．花錢買出汗
由汗蒸、健身房、健身器材等發(fā)言提煉出：滿足健康需求的消費。
由此引出問題：據(jù)你所知，還有哪些體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的支出？
設計意圖：從社會上的消費熱點，總結(jié)出消費變化之二：消費觀念發(fā)生變化，人們更加注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
第二個環(huán)節(jié)學會理財（預計5分鐘）
過渡問題：面對越來越多的選擇、越來越更新的消費觀念，人們發(fā)現(xiàn)，手里的錢是越來越不夠花了，怎么辦？那就必須掌握一項生活的必備技能──學會理財。
理財，大致說來包括兩方面的內(nèi)容。一個是管理好你的收入，通過管理讓你的錢生出更多的錢，即收入。
這里設置一個問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？
理財?shù)牧硪粋�方面是管理好你的支出，也就是合理消費。
這個環(huán)節(jié)是本課的重點、難點所在。
消費的話題在生活中隨處可見，因此我采用的電視上、報紙上的熱點信息作為我的教學資源，目的是體現(xiàn)思品課注重聯(lián)系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會。
我選取了四個板塊。
第三個環(huán)節(jié)：熱點資訊（預計25分鐘）
第一個是財經(jīng)版。
我選取了一段視頻：記者實拍于女士購物的經(jīng)過，由最初想買3樣到最后買了13樣。這里設置討論題：超市為何有如此魔力，我們怎么控制好自己的沖動消費？由此引出消費建議：在消費前，做好預算，把錢花在關鍵的地方。
設計意圖：在這里，我不是正面告訴學生要理性消費，而是反其道而行之，從商家抓住顧客盲目、從眾等消費心理增加銷售額的角度，引導學生反思生活中消費者不理性的消費行為。這對于學生會更有說服力、震撼力。學生在反思中，找到自己在消費方面的不足之處并加以改進，有利于學會理性消費。
在學生認同的基礎上，拋出討論題：怎么避免沖動消費？
這部分將開動學生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導實踐的一次升華。
第二個是生活版。
我選擇的是《新文化報》上的一條新聞，通化一名大學畢業(yè)生自曝大學四年開銷84萬元。我將數(shù)字排列醒目地展示出來，讓學生談談自己感受最深的一個數(shù)字。
這是個開放性的問題，將激發(fā)學生的發(fā)散思維，掀起課堂上的高潮，除了完成知識目標，這個環(huán)節(jié)還適合做德育滲透。如，捐款10元，引出了社會責任感的問題；學習用品為0元引出的追求享受的消費觀對學業(yè)、事業(yè)的影響等。
為了增強說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節(jié)儉的美德和樸素的生活作風，詮釋了我們黨的.性質(zhì)和宗旨。這個比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學習適度消費的理念，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德，這里是一個升華，與前面第五課、后面第九課的內(nèi)容都有銜接。
設計意圖：節(jié)儉是理財?shù)年P鍵因素之一。即便對于富豪來說，節(jié)儉也是維持財富的不破真理。對于“富二代”而言，怎么計劃手里的錢，怎么開創(chuàng)自己的事業(yè)， 是社會、家庭、學校和個人都需要思考的問題。從這個特例身上，引導學生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導學生樹立正確的金錢觀、價值觀。
第三個是廣告版。
選自一則廣告。由解讀廣告語入手，引出綠色消費理念。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說出一個方案。還可以在課堂上出示學生身邊最常見的純凈水瓶，其瓶身上就有循環(huán)利用的綠色標識。采用身邊的教具最易引起學生興趣，也對學生最有說服力。
第四個是娛樂版。
取自正在熱播的電影《大笑江湖》和周杰倫的全國巡演，這些偶像派的明星很容易讓學生振奮起來，很自然地說出看電影、買CD等消費行為以及由此產(chǎn)生的愉悅感，從而引出精神消費。
第四個環(huán)節(jié)：小結(jié)（預計3分鐘）
至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進入小結(jié)部分，將板書設計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學們學會合理消費，培育幸福美好生活之花。
設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作用。
第五個環(huán)節(jié)：課后探究（預計2分鐘）
活動部分，設計的是一道討論題：如果寒假準備和父母去外地旅游，請設計幾個省錢竅門。
結(jié)論：提早購買便宜機票；考慮拼團；合理設計路線；帶上學生證，可以享受學生票價；謹慎隨團購物；錯開高峰等。
設計意圖：本環(huán)節(jié)是課堂收尾，以活潑的競賽形式，運用所學知識解決問題，既是對課本知識深化和檢驗，又能調(diào)動學生參與的熱情，掀起又一個高潮，與課前相呼應。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
學會合理消費說課稿2
一、教學目標
本課教學目標在于了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培養(yǎng)學生的理財能力，樹立正確的價值觀。
二、教學重難點
本課教學重點是幫助學生學會合理消費，而難點就是如何做到合理消費。
三、學情分析
初三年級的學生積累了一定的書本知識和社會實踐經(jīng)驗，思維較活躍，求知欲、表現(xiàn)欲都很強，具備了一定的抽象思維和邏輯思維能力，通過學生對學習過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學生在學習過程中遇到問題后自我調(diào)控的意識與能力，培養(yǎng)學生正確的消費觀念與理財觀念。
四、教學策略
我的教學理念是從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，為學生的發(fā)展作準備。在課前準備中，我特意制作了消費調(diào)查表對學生的消費情況進行抽樣調(diào)查，以便掌握學生真實情況，并調(diào)動學生積極探究、理性反思。在教學過程中讓學生通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。同時發(fā)展學生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
首先以分析學生的消費抽樣調(diào)查表導入。通過師生共同分析，發(fā)現(xiàn)學生的消費具有以下特點：
�、賹W生的零花錢已越來越多；
�、谧⒅匚镔|(zhì)消費；
�、鄱鄶�(shù)憑感性消費，易沖動，不注重環(huán)保；
④缺乏理財意識。
走近學生，走進學生的生活，從學生的生活中捕捉教育教學的素材，引導學生行為，激勵學生情感，是這堂課教學的一個核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明學生的消費、理財不夠科學，引導學生反思自己的消費理念，并激起學生探究合理消費的欲望。
�。ǘ┲v授新課
第一個環(huán)節(jié)——閑話家常：你家春節(jié)怎么過？中國人的習性，過年要消費，甚至瘋狂的消費。引導學生從談過年的變化認識國家經(jīng)濟的發(fā)展、人們的消費選擇、消費水平以及消費觀念的變化。生活中既然有巨大的消費空間，那就需要合理的消費行為，這為下面的學習做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)——消費放大鏡：多媒體展示“小燦一家”在春節(jié)期間消費過程中所遇到的煩惱、困惑（爸爸的尷尬：輕信廣告；媽媽的煩惱：一時沖動；小燦的問題：追求名牌）。以學生喜聞樂見的方式點擊生活中的消費誤區(qū)，在笑聲中引導學生“自醒自悟”，創(chuàng)設自主學習的'機會，讓他們緊密聯(lián)系生活實際，尋找解決辦法。
第三個環(huán)節(jié)——理財故事：課件展示名人消費小故事，請同學們分析他們的理財特點，從而得到理財?shù)膯⑹�。比爾蓋茨節(jié)省車位費，錢要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價還價，錢要花得精；學生一贊嘆、一深思便激發(fā)了學習的動機和興趣。“學習是學生自己的，不是老師強加的”學生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學習，感知明理。
第四個環(huán)節(jié)——成功之道：請學生說說自己、家人或朋友的成功消費經(jīng)歷或消費心得。利用學生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學生進行經(jīng)驗總結(jié)，在展示自己的過程中體驗成功消費、成功理財?shù)南矏�，激發(fā)理財興趣。
第五個環(huán)節(jié)——我知道：出示各種消費標志，請同學辨認。培養(yǎng)學生掌握消費知識以及樹立品質(zhì)、綠色意識。
第六個環(huán)節(jié)——消費寶典：讓學生以小組為單位，制定消費寶典。
通過動手幫助學生總結(jié)學習到的消費知識。教師也展示搜集的寶典以拋磚引玉，啟示大家（消費前，作預算，把錢花在關鍵點；消費中，不超支，經(jīng)濟實用是重點；不盲目，不攀比，金錢花得理智點；要環(huán)保，要健康，綠色消費注重點；受教育，學文化，精神消費新熱點）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)學生的興趣，又能引導學生的行為，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
課堂小結(jié)時，把學生關于如何合理消費的看法和主張及時的給予點評，通過進一步的選擇、比較，得出中學生“應該”如何合理消費的方式、方法。最后請學生根據(jù)消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。鍛煉學生做一個理智的消費者，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
學會合理消費說課稿3
一、設計理念
學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中，教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學生積極、主動的學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學設計首先了解學生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰�，更好地適應和參與社會經(jīng)濟生活。
二、教材、教法分析
【課程內(nèi)容標準】 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
【教學理念】
從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，為學生的發(fā)展做準備。
【教學目標】
1、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
2、能力目標 ：
從參與社會經(jīng)濟生活的角度， 學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的.能力。
3、知識目標：
通過教學使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設問題情境和對學生進行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
【教學重點】 幫助學生學會合理消費、理性消費和適度消費。
【教學難點】 幫助學生學會合理消費，樹立綠色消費觀。
【課時安排】 一課時
【學情分析】 進入九年級，學生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現(xiàn)代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經(jīng)濟生活的能力。
【教學方法】情境教學法 案例教學法 自主探究學習
【教學手段】多媒體 、講學稿
【課前準備】
�。�1）了解教學實施班級學生個人消費基本情況（講學稿課前預習的問卷調(diào)查）
�。�2）中學生家庭消費情況調(diào)查了解
（3）多媒體及其講學稿的準備
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，引入新課
播放歌曲：Flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
1、消費面面觀：
出示莫同學 (1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設計意圖：認識消費的多元化和人們消費水平的提高)
學會合理消費說課稿4
一、說教材
本 課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關的消費問題,此前,學生通過前兩個框題的學習,感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什 么還要提倡節(jié)約?中學生該怎樣合理消費,學會理財?要正確引導學生解決生活中的這些問題,就有必要了解學習本課的內(nèi)容。
1教學目標
(1)知識目標:
了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標:
通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標:
通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
2教學重難點
重點:學會合理消費
理由是當前人民生活水平不斷提高,學生消費也多了,但大部分學生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
難點:樹立綠色消費觀
理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
二、說學生
現(xiàn) 在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融 入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。
三、說教法學法
教法
課 堂教學是一個師生的雙向互動過程,應體現(xiàn)"學生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點 睛"�；诖它c,我設計的教學方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設置問題,充分調(diào)動學生,激發(fā)他們的興趣。在教學手段上,我 還準備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學生對知識的掌握。
學法
本著以生為本,尊重學生的主體作用的原則,著眼于解決學生實際問題的理念,這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。
四、說教學流程
本節(jié)課的教學過程我設計為四步:導入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導入新課
1圖片激趣
(1)滿漢全席
(2)都是網(wǎng)絡惹的禍
(3)拒做月光族
2活動提問 面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟的'發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問題探究
1展示圖片
(1)黃金旅游周消費
(2)老百姓的生活十大變遷
2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點
設計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學會消費。
第三步、感悟真知
(1)消費面面觀
1漫畫 饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花 你的消費習慣
設計意圖:本環(huán)節(jié)中,每個學生的消費情況可能不一樣,但調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學都存在著不合理的消費現(xiàn)象,亂花錢,沒有計劃的花錢的現(xiàn)象非常嚴重,那么,我們該如何把錢花在點子上呢?
(2)他人理財,我理我財
1比爾·蓋次 謝麗 猶太人的故事-
2消費煩惱我有招
設計意圖:此環(huán)節(jié)設想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導學生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典
活動:將學生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進行綠色消費?
3消費過程中為什么要倡導節(jié)儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華
1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟
2真情告白:我們要學會理財,合理消費,除了金錢,當然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。
設計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎上,一定要把握好當前學習的大好時機,合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學內(nèi)容的一個補充和拓展。
五、板書設計
消費多樣化 消費水平提高
消費面面觀
消費觀念的變化
學會合理消費
理性消費 合理消費
學會理財合理消費
綠色消費 適度消費
通過一個簡潔明了的板書設計的展示,希望能讓學生更準確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領的作用。
學會合理消費說課稿5
一、說教材的地位和作用
《學會合理消費》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了兩個框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學生怎樣學會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學生又怎樣進行“綠色消費”等，要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
二、說教學目標
1、知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價值觀：引導學生懂得，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，我們應該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3、過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設置情境——提出問題——學生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
三、說教學的重、難點
本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：學會合理消費
教學難點：如何做到合理消費
四、說教法
�。�1）為體現(xiàn)學會合理消費，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強化。
�。�2）為讓學生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的'認知更清晰、更深刻。
五、說學法
（1）調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價格、銷售情況進行調(diào)查。然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。
（2）歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學生根據(jù)事例列舉出來，然后引導學生進行歸納，得出如何合理消費。
�。�3）自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設計情境，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結(jié)出生活中應遵守的消費原則。
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：
導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多種的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視設置情景，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：三、學會合理消費
作預算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。
學會合理消費說課稿6
一、教材內(nèi)容
這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關的消費。隨著社會的發(fā)展，消費觀念的不斷更新，作為中學生如何參與經(jīng)濟生活，樹立怎樣的合理消費觀念以及應具備怎樣的理財知識與技能，對學生今后的生活關系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。
二、課標要求
正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、教學目標
知識目標：了解消費方式及消費觀念的變化；了解合理消費應遵循的原則。
能力目標：幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費能力，培養(yǎng)學生的理財能力。
情感態(tài)度價值觀目標：幫助學生理智對待消費，擺脫消費中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
四、教學重點
幫助學生學會合理消費
理由是當前人們的生活水平不斷提高，學生消費也多了，但是大部分學生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。
五、教學難點
樹立綠色消費觀
理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。但人們的消費觀念未能及時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。
六、教學方法
活動教學法：從學生的實際出發(fā)，設計一系列活動，解決學生存在的問題，幫助學生學會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發(fā)展學生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
另外以講述法、談話法為輔助。
七、學法
新課程認為：學生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內(nèi)容更重要，且初三的學生具有一定的探究問題的能力，設計學法如下：
1、合作探究法：學生彼此探究、質(zhì)疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實際法：學以致用，正確認識對待現(xiàn)實生活中的有關問題，用學過的知識來處理現(xiàn)實問題，在實踐中加深對知識的理解。
八、過程
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用“月光族”和“透支戶”兩個事例引入，他們的煩惱是很多同學中存在的'，學生對此類問題較關心，能使學生快速進入狀態(tài)。
�。ǘ┲v析重點
在學生了解消費方式及消費觀念的變化后，用以下幾個活動來講析重點。先用“小調(diào)查”活動了解學生的消費行為，讓學生來分析這些行為的合理性；然后用“取點經(jīng)”活動來分析幾個著名人物的消費行為，繼而與自己的消費行為做比較。通過分析與比較，進行理性的反思，體會合理消費的必要性，增強理性消費的能力。
�。ㄈ┩黄齐y點
先出示有關學生日常生活中遇到的綠色消費方面的問題，問學生是如何做的，然后出示材料，顯示我國因不綠色消費而導致的浪費甚至破壞，如一次性消費品帶來的危害等。讓學生思考，個人的消費與社會、環(huán)境、資源的密切關系，從而引導學生理解并樹立綠色消費觀。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
用“大家一起來，制定我們的消費寶典”活動，對本課知識做一小結(jié)，便于學生今后以此指導自己的消費行為。
�。ㄎ澹┩卣够顒�
1、假設你獲得200元獎學金，你會怎么花？
2、請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。
將所學拓展到課外，提高所學實效性。
學會合理消費說課稿7
一、說教材
這一部分的內(nèi)容是學習消費知識，從消費知識的學習中讓學生從中積累一定的金融知識，提高學生的實踐能力。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高;人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學習積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時選擇誤區(qū)及應對的策略，消費的出發(fā)點。
二、說學情
學生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關系，平時行為上很難去踐行，達不到學以致用，真正影響學生的情感態(tài)度價值觀的形成。
三、說教法
通過典型的故事幫助學生理解理財就在身邊，與我們息息相關，是生活中一項非常重要的學習科目;在師生互動的過程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學生學會正確認識理財對于我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時要作出最合理、最科學的選擇。
四、說學法
課前引導學生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導的事例。在教學過程中要有針對性地組織學生進行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動學生的積極參與性;課后結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)合學生的生活實際，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中勇于利用所學的消費知識來鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學內(nèi)容延伸，引導學生從生活中的小事做起，學以致用，培養(yǎng)勤儉的習慣。
五、說教學過程
(一) 導入新課：從同學的平時消費想法出發(fā)，設置情境。
(二)課堂情境、活動開展
1、消費面面觀
活動一：小明的消費經(jīng)
大家閱讀材料，談自己在平時消費中，消費的取向和需求，有什么變化?
教師總結(jié)歸納知識點(多媒體顯示)
1、商品日益豐富，選擇越來越多樣化，水平不斷提高;
2、人們的消費觀念發(fā)生了變化
①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升
�、谏钇焚|(zhì)提升
(要求我們不斷學習和積累理財知識)
活動二：小明的策略
學生自主閱讀教材的材料，然后組織學生分組討論。
教師提問：通過剛才的討論，大家覺得小明在消費時選擇受到了來自哪些方面的影響?他是如何做出選擇的?哪種選擇更合理呢?為什么?(老師點撥，學生回答)
過渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀意識的影響：認為那件衣服不是名牌，價格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買了，沒有考慮其適用性和性價比。受到了虛榮心的影響：盲目的攀比讓他沒考慮自己的實力和適用度。
在學生回答的基礎上加以一定的`引導，成為每位同學今后的實際行動，這樣有利于本課情感態(tài)度價值觀目標的達成和課本理論知識與實際的結(jié)合。
2、學會理財，合理消費
活動三、如何做出合理選擇
教師歸納：理財知識不是一個空洞的說教，而是一個緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。
活動四、怎樣做出科學的策略
引導學生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個問題：
教師總結(jié)：中學生提升自己的消費水平：
�、� 理性思考，刻服盲目跟從
(選擇能力弱，易從眾，受到外界影響)
�、� 精打細算，不盲目攀比
(作出預算，不攀比，要物有所值)
�、� 注意節(jié)約，注重環(huán)保
(要有利于社會的可持續(xù)發(fā)展)
�、芴嵘窬辰�
(實踐中要做到：砍價;打時間差;有計劃;理智)
六、 說板書設計(明了簡單，概括性強)
合理消費：①理性思考，刻服盲目跟從
�、诰蚣毸�，不盲目攀比
③注意節(jié)約，注重環(huán)保
④提升精神境界
七、說教學反思
本節(jié)課圍繞課標要求，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究，在教學方式上，創(chuàng)設了富有激情的課堂情境，把學習得主動權(quán)交給了學生，是學生在體驗中感悟道理，得出結(jié)論。在教學過程中，沒有局限于教材知識，而是讓學生在對生活現(xiàn)象分析對比過程中來提高學習效率，這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感態(tài)度價值觀目標的達成，突破本課的難點，引導學生關注自己事的同時，也關注國家建設，突出了思想品德教學理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。
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