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千變?nèi)f化的帽子說課稿
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的千變?nèi)f化的帽子說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
千變?nèi)f化的帽子說課稿1
一、準(zhǔn)確把握，說教材。
《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點及課文的特點，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點：
a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。
b、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(本說案為第一課時)。
二、有機(jī)滲透，說教法。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情�！眲�(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。
2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。
3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。
三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教�！迸�(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
1、學(xué)會質(zhì)疑問難。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！眲�(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。
3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。
如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的'用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。
3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。
4、請學(xué)生提出待解決的問題，由會的學(xué)生進(jìn)行解決。
5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。
6、作業(yè)要求。
7、學(xué)生小組合作設(shè)計帽子，教師巡回指導(dǎo)。
8、交流展示------帽子展示會
9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計：帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)
千變?nèi)f化的帽子說課稿2
各位老師，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)第十四課《千變?nèi)f化的帽子》，下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板述設(shè)計四個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計：
一、教材分析
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計。
�。病⒅R目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
�。场⒛芰δ繕�(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。
教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的`思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。
三、教程程序
為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。
�。ǘ┮龑�(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：
�。ǎ保┻@些漂亮的帽子是什么形狀的。
�。ǎ玻┻@些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
�。ǎ常┰谘b飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
�。ㄈ┳灾魈骄俊鯓又谱髅弊�
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點撥中得到解決。
�。ㄋ模﹦邮謩�(chuàng)作——制作帽子
為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p評價。
在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。
（六）小結(jié)延伸
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
四、板書設(shè)計
千變?nèi)f化的帽子
�。薄⒉眉�
�。�、粘貼
�。�、裝飾
４、整理
總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說課稿3
一、說教材
《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
�。�2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
�。�3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
2、教學(xué)重點與難點
�。�1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的.帽子。
�。�2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
三、說學(xué)情
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。
四、說教法
1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。
2、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。
3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題
2、欣賞交流充實感知
3、利用資源指導(dǎo)制作
4、實踐操作內(nèi)化知識
5、巡回察看點拔指導(dǎo)
6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗
千變?nèi)f化的帽子說課稿4
一．說教材
教材內(nèi)容的地位與作用
《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二．說目標(biāo)
1．教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神 。
2．教學(xué)重點與難點
重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。
3．教具準(zhǔn)備
多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。
三．說學(xué)情
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。
四．說教法
1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力
2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。
3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五．說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告訴學(xué)生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。
出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
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1．讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。
2．出示課件，模特表演，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告訴學(xué)生一會我們要自己制作帽子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物，爭強(qiáng)好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在實踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。
3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
4．因為制作是本課難點，所以教師要做一個拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。
5．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（三）小組合作、創(chuàng)作實踐
1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2．學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的.學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
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1．讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
（五）課后延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
六．板書設(shè)計
1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。
2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。
3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等
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