人民幣的簡單計(jì)算說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的人民幣的簡單計(jì)算說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人民幣的簡單計(jì)算說課稿1
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
你們好！
我今天要說的內(nèi)容是冀教版教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)人民幣”中的第二課時(shí)《人民幣的簡單計(jì)算》。我將從說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材：
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)生活化”，數(shù)學(xué)生活化是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的一個(gè)過程，通過學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)規(guī)律來構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并從中體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)的思想方法，最終用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思想解決生活中的實(shí)際問題�！度嗣駧诺暮唵斡�(jì)算》在各種版本教材中都有所體現(xiàn)。在人教版中的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—52頁，創(chuàng)設(shè)情境，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，讓已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。
冀教版教材首先呈現(xiàn)文具店貨架上部分商品和標(biāo)價(jià)，通過“從下面任選兩件自己喜歡的物品”和“算一算需要付多少錢”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)元角分的簡單加法計(jì)算，然后通過“小小快餐店”合理安排自己午餐的活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元角分的簡單計(jì)算。這兩種不同的版本都是充分利用學(xué)生已有的購物經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地組織多種購物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡單問題的能力。因此，根據(jù)教材編排意圖，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、說目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過實(shí)踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要，物品的價(jià)格來購買物品。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與購物的實(shí)踐活動(dòng)，親自經(jīng)歷元、角、分的計(jì)算過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行元、角、分的簡單計(jì)算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡單問題。
【突破重難點(diǎn)的策略】
親身經(jīng)歷、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。
為了使學(xué)生更好的達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我進(jìn)一步分析了學(xué)生的“已有知識(shí)水平”。
三、說學(xué)情
人民幣和我們的日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的'習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早就對(duì)花錢有了認(rèn)識(shí)，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生在生活中已經(jīng)有了自己買零食的經(jīng)歷，所以說對(duì)簡單的計(jì)算應(yīng)該不成問題。而這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，學(xué)生雖然已認(rèn)識(shí)了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算，但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)“購物”的知識(shí)。學(xué)生有在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。學(xué)生有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡�，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，傾聽意識(shí)模糊，口頭表達(dá)能力較差，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。為此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、說過程
為了讓學(xué)生更好的完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)：口算——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋應(yīng)用。下面，我將詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬�2分鐘口算。
口算：課前教師準(zhǔn)備了口算的課件，共12題，每三道題為一組，設(shè)計(jì)以不同人民幣為背景口算
學(xué)習(xí)策略：大面積口頭展示
設(shè)計(jì)意圖：
1、通過口算培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和做題速度。
2、通過口算讓學(xué)生在視覺上有新鮮感調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、設(shè)計(jì)的題比較簡單，讓大號(hào)的同學(xué)也有成功感。從開始調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的興趣。
4、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境
“在上課之前，老師想了解一下我們班哪些小朋友去過商店買過東西？你是和爸爸媽媽一起去的還是一個(gè)人去的？買東西的時(shí)候有沒有遇到過困難呀？（哦，真厲害�。├蠋熀吐斅斣诔匈I學(xué)習(xí)用品時(shí)就碰到了困難。你能幫忙告訴我們文具的價(jià)錢嗎？”
學(xué)習(xí)策略：大面積展示、交流
設(shè)計(jì)意圖：
1、先從談話引入，拉近老師與學(xué)生之間的距離。然后利用孩子樂于助人、愛顯擺的特性創(chuàng)設(shè)我和聰聰、遇到了困難，誰有能力幫助我們？奠定了這節(jié)課的基調(diào)。
2、注重趣味性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于助人的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的事，以事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與的積極性，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。
預(yù)設(shè)效果：
1、有些同學(xué)可能把物品講的不清。
2、有些同學(xué)表達(dá)時(shí)可能語言表達(dá)的不完整。
�。ㄈ�、構(gòu)建模型
1、學(xué)習(xí)任選兩件物品算一算要付多少錢？
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我采用螺旋上升、層層遞進(jìn)、先扶后放的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生想象如果是你去超市，你想隨意選哪兩種商品，算一算要付多少錢？給學(xué)生充分思考的時(shí)間，之后采取同桌互說、小組交流的形式讓學(xué)生有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行班級(jí)展示、交流，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況對(duì)學(xué)生的算法和結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。如理解5角+8角=13角=1元3角時(shí)，先集體交流各自的計(jì)算方法，然后利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，優(yōu)化方法，再同桌說一遍加強(qiáng)鞏固。在此之后設(shè)計(jì)了“15角=（）元（）角”的填空題和比較題。
此活動(dòng)設(shè)計(jì)為15分鐘，在小組內(nèi)交流時(shí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同答案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，并為展示和講授做充足的準(zhǔn)備，并找?guī)讉�(gè)組回答。
設(shè)計(jì)意圖：一是分散“幾元幾角=（）角”的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，二是通過這一題展示不同的比較方法時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并充分突出學(xué)生的主體性。
2、猜一猜：1元錢可以買哪些東西？你買東西用了1元錢，你說你買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）
學(xué)習(xí)策略：全班進(jìn)行展示
設(shè)計(jì)意圖：
1、“學(xué)起于思，思源于疑�！睂W(xué)生的思維往往是從問題開始的。教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)“融洽”的問題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著具體問題進(jìn)入“角色�！敝�1元錢能買些什么東西也是數(shù)學(xué)？從這樣一個(gè)疑問。把學(xué)生不知不覺中引入一種參與問題探索的情境中，使學(xué)生有主動(dòng)參與的熱情，讓其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)機(jī)。
2、“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計(jì)算，學(xué)生的估算能力得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
●生1：可以買1塊橡皮和1把尺子。
●生2：可以買2個(gè)練習(xí)本。
●生3：可以買5塊橡皮。
●生4：可以買1塊橡皮，1個(gè)練習(xí)本和2根鉛筆。
如果第2、3種情況學(xué)生說不出，教師加以點(diǎn)撥，一帶而過。
（四）、解釋應(yīng)用：
1、小小快餐店：首先出示快餐店情境圖，然后讓學(xué)生觀察情境圖，交流圖中都有什么，價(jià)錢是多少，多讓幾名同學(xué)發(fā)言。然后觀察、思考、討論、交流，售貨員阿姨說一共12元，包括什么，她是怎么算出來的。接著，讓學(xué)生自主選擇，和同桌交流，“你自己來安排一次午餐，你會(huì)怎么選，要花多少錢”的問題。最后全班交流自己午餐計(jì)劃。
學(xué)習(xí)策略：先對(duì)子之間交流，再組內(nèi)交流展示，最后全班進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：突出實(shí)踐性，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。這個(gè)教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。并且在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和自理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的搭配的能力。
教學(xué)預(yù)設(shè)：答案會(huì)很多，只要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算是否正確，安排是否合理就可以了。
2、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法和結(jié)果。交流后，引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。
學(xué)法策略：時(shí)間為5分鐘，先獨(dú)學(xué)，然后組長檢查，最后全班展示，交流進(jìn)行大面積展示，交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：
1、教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、通過問題討論把反饋進(jìn)行了分層訓(xùn)練。
教師預(yù)設(shè)：可能有大號(hào)的同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。
3、知識(shí)延伸
實(shí)踐性作業(yè)，把學(xué)生的視野由課內(nèi)引到生活中去。
師：購物是我們生活中不可缺少的一種活動(dòng)，在購物中存在著許多的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們把今天我們學(xué)的本領(lǐng)用到你們的生活中去。
4、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！
人民幣的簡單計(jì)算說課稿2
【說教材】
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50－51頁例5例6例7
教材分析：簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：1.知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2.知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。
3.通過模擬購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。
【說學(xué)情】
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【說設(shè)計(jì)思路】
1.從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3.人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4.教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。
5.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。
【說課前準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片；
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）
【說教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)
小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。
同座學(xué)生模仿做換錢游戲。
（二）設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)
談話過渡：學(xué)會(huì)換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的.價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。
游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）
把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識(shí)整理
引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。
四、課后練習(xí)
在家長的陪同下做一次實(shí)際購物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。
人民幣的認(rèn)識(shí)_人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)Flash動(dòng)畫課件
人民幣的認(rèn)識(shí)說課稿閱讀
人民幣的簡單計(jì)算說課稿3
【說教材】
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50－51頁例5例6
教材分析：簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的換算。
（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示商品價(jià)格的形式，知道用元作單位標(biāo)價(jià)的方法。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。
過程與方法
經(jīng)歷人民幣元和角之間換算方法的形成過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、愛惜人民幣的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：掌握人民幣元和角之間的換算方法，并使用小數(shù)表示商品價(jià)格。
突破方法：組織學(xué)生通過觀察、討論等活動(dòng)來突破。
難點(diǎn)：在熟悉人民幣之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的換算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
突破方法：讓學(xué)生置身于實(shí)踐活動(dòng)中來體會(huì)換算方法。
【說學(xué)情】
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【說設(shè)計(jì)思路】
1。從復(fù)習(xí)舊知入手，幫助學(xué)生牢牢地記住人民幣元、角、分之間的進(jìn)率，以便輕松地突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2。創(chuàng)設(shè)情景，到超市里購物，出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3。人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率（）的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4。通過各種形式的練習(xí)，及時(shí)的反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況。
5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，閱讀學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，讓所學(xué)的知識(shí)清晰化。
【說教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：簡要的回顧上節(jié)課的`知識(shí)，人民幣的分類，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節(jié)課的內(nèi)容及為本節(jié)課的做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生做得不錯(cuò)，好像表面上大部分都會(huì)做。因此就很容易進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)
1、教學(xué)1元2角
先用課件出示一張1元錢和一張2角錢，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這表示多少錢？再和學(xué)生一起玩換錢的游戲，你用教師準(zhǔn)備的零錢可以用幾種方法來表示出一元二角錢。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出了多種換法。接著又讓學(xué)生換算1元2角=（）角，12角=（）元（）角。最后再用課件出示類似的人民幣的轉(zhuǎn)算練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)生新知。
2、創(chuàng)設(shè)生活情境，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)
用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，走進(jìn)超市認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)。讓學(xué)生明白：小數(shù)點(diǎn)前面表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。
三、鞏固練習(xí)
有一道練習(xí)題是拿出買每件東西要付的人民幣。我課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一盒子零錢，讓學(xué)生親自動(dòng)手用真錢表示要付的錢。學(xué)生集思廣益，拿法多種多樣，較好的鞏固了人民幣的換算這一知識(shí)點(diǎn)。
四、知識(shí)整理
一年級(jí)的學(xué)生語言表達(dá)能力有限，不會(huì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。于是我用課件出示學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，讓思路更清晰。
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