三年級數(shù)學(xué)上《長方形周長計算》說課稿

時間：2022-06-29 15:12:07 說課稿我要投稿

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　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)上《長方形周長計算》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級數(shù)學(xué)上《長方形周長計算》說課稿

　　一、教學(xué)目標

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是研究客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的系統(tǒng)性、抽象性、嚴密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，針對這一特點和教材內(nèi)容，以及學(xué)生實際，本課時的知識、能力、情感目標分別為：

　　知識與技能

　　（1）理解并掌握計算長方形周長的方法，會計算長方形的周長。

　�。�2）通過量一量，算一算，議一議的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷長方形周長計算方法的形成過程，體驗由特殊到一般的思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚學(xué)生的個性，體驗探索成功的快樂。

　　重點、難點

　　重點：掌握長方形周長的計算方法，能夠正確地計算長方形的周長。

　　難點：長方形周長計算方法的應(yīng)用。

　　教學(xué)準備：

　　卡通圖片

　　二、教學(xué)過程

　　“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習方式呢？設(shè)計教學(xué)時我遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習方法。通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

　　1、理解周長的概念

　　上堂課我們已經(jīng)對長方形有了初步的認識，這節(jié)課我們要學(xué)習長方形周長的計算。誰能說說“周長”是什么意思？出示圖片讓學(xué)生說出哪部分是這個圖片的周長？

　　2、總結(jié)歸納

　　小學(xué)生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在感性上認識了周長，這時要將感性上升為理性認識，通過討論、總結(jié)、概括什么叫周長？最后得出封閉圖形一周的長，叫做這些圖形的周長。這個教學(xué)過程是學(xué)生全面、自然的、主動的學(xué)習的一個過程，而不是老師把知識強加給學(xué)生的過程，教師只起到了點拔的作用。

　　3、周長的計算分三步進行

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索求知

　　（1）電腦播放《別看我是一只羊》歌曲，讓學(xué)生說出是哪部動畫片的主題曲？引出“喜羊羊與灰太狼”圖片。根據(jù)圖片（1）回顧長方形的特征，引出長方形中較長的一條邊叫做長，較短的一條邊叫做寬。

　�。�2）回顧周長的含義，首先讓學(xué)生說出什么是周長？然后指一指圖片的周長在哪里？生匯報完，板書課題

　　{設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜歡的并且熟悉的動畫片的音樂和圖片引入新課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。}

　　（二）探究體驗

　�、俳M織學(xué)生探究長方形周長的計算方法

　　出示圖片，你能計算這張圖片的周長嗎？要想算出周長，我們得先干什么？小組合作算出它的周長。

　�、诮M織回報交流

　　教師板書算法：6+6+8+8=28（厘米）

　　6+8+6+8=28（厘米）

　　6×2=12（厘米）8×2=16（厘米）12+16=28（厘米）

　�。�8+6）×2=28（厘米）

　　在學(xué)生說出每種算法時，提問：你的理由是什么？

　�、劾斫獾谒姆N方法

　　說明：長方形有四條邊，兩個長、兩個寬

　　長和寬的長度加起來正好是周長的一半，所以要乘2

　　根據(jù)算式，引導(dǎo)出長方形周長的計算公式=（長+寬）×2

　�、鼙容^算法

　　讓學(xué)生說出你喜歡那種算法？

　　說明：后兩種方法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便。

　　小結(jié)：通過測量和計算，你知道求長方形的周長必須要知道什么條件？

　　{設(shè)計意圖：借助動畫圖片的測量這一活動，將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來。這是一次訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的練習。在沒有得出長方形周長計算方法之前，在目前學(xué)生的思維狀態(tài)下，通過學(xué)生自己思考得出的方法。通過討論，學(xué)生認為只要量長和寬就行。聯(lián)系長方形的特征學(xué)生很快就能找到答案，在教學(xué)中也使舊知識得到了很好的遷移。然后要求學(xué)生列出求這個長方形周長的算式，并要求說出你這樣做的依據(jù)。不僅完成對學(xué)習對象的建構(gòu)，而且體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，同時合作探究長方形周長的計算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。}

　　（三）、實踐應(yīng)用

　　1、電腦出示判斷題

　　這是一組長方形周長計算的基本練習。使學(xué)生對長方形的周長計算有進一步的認識和提高。

　　2、電腦出示兩個不同方向的長方形

　　讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)字，算出它的周長

　　3、電腦出示變式提高應(yīng)用題。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視與學(xué)生生活相聯(lián)系，要結(jié)合基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和方法，用來解決生活中遇到的簡單問題。同時通過這一題的練習,培養(yǎng)優(yōu)等生具體問題具體分析的能力。

　　4、拓展延伸

　　電腦出示圖形：一只蝸牛從C點爬到A點，有兩條路，請問那條路最近？為什么？

　　{設(shè)計意圖：通過由簡單到復(fù)雜練習題的設(shè)計，進一步加深學(xué)生對長方形特征以及長方形周長計算方法的理解}

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