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市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說課稿1
1、教材課題：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》是人教版思想政治課經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課第二節(jié)的第一框題。教材第一節(jié)介紹了社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度，第二節(jié)講經(jīng)濟(jì)體制。二者的關(guān)系可以類比為劇本和舞臺(tái)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)制度是確立經(jīng)濟(jì)體制的依據(jù)，經(jīng)濟(jì)體制則是按照經(jīng)濟(jì)制度所設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)教材的主線就是介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般知識(shí)，所以這節(jié)課具有承上啟下的重要作用。
2、學(xué)情分析：作為高一文科尖子班的學(xué)生，基礎(chǔ)好，思維能力強(qiáng)，由于學(xué)生是初次接觸經(jīng)濟(jì)體制問題，且對(duì)過去實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)缺乏生活感受，因此，授課應(yīng)有充分的過度和系統(tǒng)的講解，注重聯(lián)系生活實(shí)際，選取典型事例，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
3、教學(xué)目標(biāo)：按照高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)技能上，識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和特征，理解市場(chǎng)配置資源的機(jī)制，能在具體材料中分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。（2）情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面，增強(qiáng)學(xué)生的'節(jié)約意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制意識(shí)、效率意識(shí)。（3）過程與方法：閱讀、歸納、設(shè)疑、講解、運(yùn)用。
4、教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)一般特征。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是市場(chǎng)能優(yōu)化資源配置的原因所在，因此要作為教學(xué)重點(diǎn)。但這一知識(shí)點(diǎn)重而不難，不宜一一講解，可采取閱讀、歸納、填表的方式解決。
5、教學(xué)難點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的機(jī)制。在價(jià)值規(guī)律的支配下，市場(chǎng)三要素（供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格）的互動(dòng)是市場(chǎng)能夠調(diào)節(jié)資源配置的原理所在。難點(diǎn)的解決采取溫故知新的辦法，通過復(fù)習(xí)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和作用，理解市場(chǎng)如何通過供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格三要素的互動(dòng)配置資源。
6、教學(xué)過程
�。�1）復(fù)習(xí)課程導(dǎo)入新課，從經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的聯(lián)系中引出第一個(gè)話題：什么是資源，為什么要進(jìn)行資源配置。
�。�2）問題過渡（資源配置應(yīng)采取什么方法），引出第二個(gè)問題是市場(chǎng)，什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
�。�3）問題引路，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、偈袌�(chǎng)能否實(shí)現(xiàn)資源配置？
�、谑袌�(chǎng)能否實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置
�。�4）練習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)以致用：設(shè)計(jì)具體的工程招標(biāo)材料，讓學(xué)生分析所體，所體現(xiàn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征。
�。�5）簡(jiǎn)要總結(jié)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。
7、課后反思：
�。�1）講慣了高三總復(fù)習(xí)的課，總是好講，好多講，導(dǎo)致時(shí)間安排不當(dāng)，整節(jié)課前松后緊。
（2）借這個(gè)機(jī)會(huì)衷心地表達(dá)我的謝意：今年六七月份，我參加省上和全國(guó)的系列教研賽課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、科研處、政治組賈組長(zhǎng)及全體同行給予了我大力的支持和幫助，這些都是我立足三尺講臺(tái)，努力進(jìn)取的不竭動(dòng)力。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說課稿2
1、教材課題：
《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》是人教版思想政治課經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課第二節(jié)的第一框題。教材第一節(jié)介紹了社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度，第二節(jié)講經(jīng)濟(jì)體制。二者的關(guān)系可以類比為劇本和舞臺(tái)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)制度是確立經(jīng)濟(jì)體制的依據(jù)，經(jīng)濟(jì)體制則是按照經(jīng)濟(jì)制度所設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)教材的主線就是介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般知識(shí)，所以這節(jié)課具有承上啟下的重要作用。
2、學(xué)情分析：
作為高一文科尖子班的學(xué)生，基礎(chǔ)好，思維能力強(qiáng)，由于學(xué)生是初次接觸經(jīng)濟(jì)體制問題，且對(duì)過去實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)缺乏生活感受，因此，授課應(yīng)有充分的過度和系統(tǒng)的講解，注重聯(lián)系生活實(shí)際，選取典型事例，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
3、教學(xué)目標(biāo)：
按照高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）知識(shí)技能上，識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和特征，理解市場(chǎng)配置資源的機(jī)制，能在具體材料中分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。
�。�2）情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制意識(shí)、效率意識(shí)。
�。�3）過程與方法：閱讀、歸納、設(shè)疑、講解、運(yùn)用。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)一般特征。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是市場(chǎng)能優(yōu)化資源配置的原因所在，因此要作為教學(xué)重點(diǎn)。但這一知識(shí)點(diǎn)重而不難，不宜一一講解，可采取閱讀、歸納、填表的方式解決。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
市場(chǎng)配置資源的機(jī)制。在價(jià)值規(guī)律的支配下，市場(chǎng)三要素（供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格）的互動(dòng)是市場(chǎng)能夠調(diào)節(jié)資源配置的原理所在。難點(diǎn)的.解決采取溫故知新的辦法，通過復(fù)習(xí)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和作用，理解市場(chǎng)如何通過供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格三要素的互動(dòng)配置資源。
6、教學(xué)過程：
�。�1）復(fù)習(xí)課程導(dǎo)入新課，從經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的聯(lián)系中引出第一個(gè)話題：什么是資源，為什么要進(jìn)行資源配置。
�。�2）問題過渡（資源配置應(yīng)采取什么方法），引出第二個(gè)問題是市場(chǎng)，什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
�。�3）問題引路，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�、偈袌�(chǎng)能否實(shí)現(xiàn)資源配置？
②市場(chǎng)能否實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置
�。�4）練習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)以致用：設(shè)計(jì)具體的工程招標(biāo)材料，讓學(xué)生分析所體，所體現(xiàn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征。
�。�5）簡(jiǎn)要總結(jié)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。
7、課后反思：
�。�1）講慣了高三總復(fù)習(xí)的課，總是好講，好多講，導(dǎo)致時(shí)間安排不當(dāng)，整節(jié)課前松后緊。
（2）借這個(gè)機(jī)會(huì)衷心地表達(dá)我的謝意：今年六七月份，我參加省上和全國(guó)的系列教研賽課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、科研處、政治組賈組長(zhǎng)及全體同行給予了我大力的支持和幫助，這些都是我立足三尺講臺(tái)，努力進(jìn)取的不竭動(dòng)力。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說課稿3
各位老師，大家下午好！今天我們就《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》這一框題內(nèi)容進(jìn)行講解探討。首先，我來闡述一下自己的觀點(diǎn)和方案。
首先，我來說一下教材。
在本框之前，我們講解了商品經(jīng)濟(jì)，而當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)化大生產(chǎn)階段，就必然形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；而在本框之后，我們所要學(xué)習(xí)的《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征》是建立在本框內(nèi)容基礎(chǔ)之上的。所以，本框內(nèi)容在全書中起著承上啟下的作用。
本框的重點(diǎn)是：市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。
本框的難點(diǎn)是：商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
結(jié)合高一學(xué)生的心理特征和基本功素質(zhì)，聯(lián)系本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，我采用以下教學(xué)方法：學(xué)生分組討論法、教師舉例設(shè)疑法、歸納法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法。
在教學(xué)指導(dǎo)思想方面，我將遵循以下教學(xué)指導(dǎo)思想：充分發(fā)揮學(xué)生的整體作用和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)理念、；尊重人類由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；要逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分散思維。
具體如何運(yùn)用這些教學(xué)方法和教學(xué)指導(dǎo)思想，我將在稍后的如何解決難點(diǎn)內(nèi)容、突破難點(diǎn)內(nèi)容的過程中予以說明。
通過教學(xué)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
在知識(shí)方面，使學(xué)生能夠理解市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征；在能力方面，是學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)分析有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般特征的相關(guān)信息，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題；在思想覺悟方面，培養(yǎng)學(xué)生樹立平等、競(jìng)爭(zhēng)、法制、開放的思想意識(shí)。
接下來，我就結(jié)合具體的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法，就如何導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行具體的說明。
在導(dǎo)入方面，秉著尊重人類由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)這一規(guī)律，從學(xué)生熟悉的1998年長(zhǎng)江流域的洪災(zāi)和西北的旱災(zāi)為切入口。指出我國(guó)水資源分布不均衡，并且是一個(gè)水資源匱乏的國(guó)家，需要合理配置資源。而合理配置資源正是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要解決的問題。那么，什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？它又有哪些特征呢？教師設(shè)疑，自然引出本框框題。
在重點(diǎn)落實(shí)方面，針對(duì)本框第一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)——生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，由于這一知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，完全可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師引導(dǎo)、設(shè)疑的啟發(fā)式教學(xué)下，學(xué)生帶著問題，閱讀教材、思考、回答、整理相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了將這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，可以采取隨堂聯(lián)的方法。運(yùn)用《木蘭從軍》《電子商務(wù)》這兩個(gè)材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的學(xué)會(huì)了，教師可以在必要的部分加以指點(diǎn)。
針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征這一重點(diǎn)內(nèi)容，秉著充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)思想，我將采取理論聯(lián)系實(shí)際的講授法。針對(duì)平等性、競(jìng)爭(zhēng)性這兩個(gè)特征，可以引用著名核電站——嶺澳核電站興建招標(biāo)一例和漫畫《賣炭翁》進(jìn)行講解說明。這樣，可以達(dá)到形象、直觀的效果。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制性這一特征，可以采取課堂討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉出身邊的一些不法經(jīng)營(yíng)的.案例，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這些不法現(xiàn)象存在的原因。教師可以提供材料《劉涌大案》《蒼南假奶粉案》。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)說明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)會(huì)出現(xiàn)一些不法現(xiàn)象。這就要求完善相應(yīng)的法律法規(guī)，說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有法制性的特征。特別在我國(guó)現(xiàn)階段，正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的特殊時(shí)期，必須堅(jiān)持依法治國(guó)。結(jié)合公民道德實(shí)施綱要，說明提高公民思想道德的必要性，把依法治國(guó)同以德治國(guó)結(jié)合起來是必要的。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。通過波音飛機(jī)和福特汽車生產(chǎn)國(guó)際化簡(jiǎn)要說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放性這一特征。使學(xué)生明確改革開放的必要性。把教師有所重點(diǎn)地講解和學(xué)生的討論相結(jié)合，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，理論結(jié)合生活實(shí)際，達(dá)到我們教育的真正目的。
對(duì)于隱藏在教材中的商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)的突破，可以采取列表、對(duì)比、歸納的教學(xué)方法。從商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生時(shí)間、性質(zhì)方面去說明二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。
在課堂小結(jié)方面，將采用列表、學(xué)生歸納的方法進(jìn)行總結(jié)。并留下課后探究問題。
我的整個(gè)教學(xué)過程思路是：由資源、資源配置方式→市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)→商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系→市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。
這就是我對(duì)《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》這一框題內(nèi)容的講課設(shè)計(jì)方案，對(duì)于如何更好的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，還請(qǐng)大家進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
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