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小烏龜爬呀爬說(shuō)課稿
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小烏龜爬呀爬說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小烏龜爬呀爬說(shuō)課稿1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！蔽覈L試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以小烏龜?shù)慕巧矸輩⑴c其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)指令手膝著地爬，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒爬的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令，按要求進(jìn)行活動(dòng)。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：
1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動(dòng)作。
2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動(dòng)作技能。
3.建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：
1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對(duì)小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?/p>
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
師幼每人一個(gè)貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色糧倉(cāng)標(biāo)志；體操墊子20塊；背景音樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
熱身運(yùn)動(dòng)——探索爬的方法；發(fā)展基本動(dòng)作——組織游戲；提高動(dòng)作的靈活性——放松運(yùn)動(dòng)
四、說(shuō)教法與學(xué)法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中我力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂(lè)；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法等，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個(gè)活動(dòng)教師將與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并將在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。
以上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)幼兒探索實(shí)踐——體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)《模仿操》
師：“寶寶們，今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
�。嵘磉\(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的`注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小烏龜這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然地在歡快的音樂(lè)聲中，愉快地跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）
�。ǘ﹪L試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動(dòng)作
1.師：烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘嘏酪慌溃凑l(shuí)爬的方法多。
（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性）。
2.展示交流
請(qǐng)3到5個(gè)幼兒示范不同的爬法。然后幼兒自由選擇不同的爬法練習(xí)爬行。
（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。）
3.動(dòng)作練習(xí)
師：寶寶們真能干，想出了這么多的爬的方法�，F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們跟著媽媽爬一爬。
�。ㄍㄟ^(guò)和媽媽一起練習(xí)，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）
(三)游戲：幫媽媽搬糧食
1.師：寶寶們是媽媽的小幫手，下面請(qǐng)你們幫媽媽將糧袋運(yùn)回家，好嗎？
（以故事情境，引發(fā)幼兒積極思考。）
2.情景一：前面有一座小橋，怎么辦？
�。ㄍㄟ^(guò)游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗(yàn)。）
情景二：谷場(chǎng)上有許多小糧袋，請(qǐng)將紅色小糧袋運(yùn)回紅色小糧倉(cāng)，綠色小糧袋運(yùn)回綠色小糧倉(cāng)，然后師幼檢查結(jié)果。
情景三：谷場(chǎng)上有許多大糧袋，寶寶自己放不到背上去，怎么辦？教師引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運(yùn)送。
（《綱要》指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀的合作意識(shí)，此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)、不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣）。
(四)活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊躺在墊子上放松腿、手臂。活動(dòng)結(jié)束后與教師一起收拾活動(dòng)材料。
�。ǚ潘苫顒�(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒）。
六、說(shuō)預(yù)測(cè)效果
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，將會(huì)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性。對(duì)于發(fā)展幼兒爬的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性方面應(yīng)該不會(huì)存在太大的困難；游戲的方法也會(huì)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
預(yù)估多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，但因小班幼兒入園時(shí)間短，加之借班上課，我將在陌生的幼兒面前組織教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)我還較生疏，情緒還不穩(wěn)定，可能會(huì)有個(gè)別動(dòng)作發(fā)展緩慢的幼兒難以配合活動(dòng)。
小烏龜爬呀爬說(shuō)課稿2
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。班里的動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛(ài)，而很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn):身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣.結(jié)合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)聽(tīng)指令手膝著地爬，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令，按要求進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是： 1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動(dòng)作。 2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動(dòng)作技能。 3.建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法： 1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍； 2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對(duì)小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?2．物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼每人一個(gè)貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個(gè)；小橋；地毯；背景音樂(lè)。
三、教法與學(xué)法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行�！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中我力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂(lè)；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并在有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。以上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是引導(dǎo)幼兒怎樣發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)幼兒探索實(shí)踐、體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、熱身運(yùn)動(dòng)“今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧�！睙嵘磉\(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小烏龜這個(gè)他們所喜愛(ài)的`游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起熱身運(yùn)動(dòng)，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。
�。ǘ�、嘗試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動(dòng)作這一環(huán)節(jié)分四個(gè)步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據(jù)幼兒爬的方法，教師引導(dǎo)幼兒手、膝著地爬，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗(yàn)成功。這一環(huán)節(jié)以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，然后為幼兒指出正確的爬行方法，通過(guò)幼兒和老師一起練習(xí)爬行，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒樹(shù)立信心，對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。
(三)、創(chuàng)設(shè)情境，增加游戲難度，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)步驟：
1、教師提出問(wèn)題：“早上媽媽發(fā)現(xiàn)許多小果果，你們想不想吃？ (想），下面媽媽要帶你們?nèi)旃パ�，前面有一座小橋，怎么辦呢？”創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、組織幼兒練習(xí)一個(gè)挨著一個(gè)爬過(guò)小橋，通過(guò)游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗(yàn)。
3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結(jié)果。用幼兒感興趣的方式，將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
4、今年，媽媽的糧食豐收了，請(qǐng)寶寶幫媽媽把糧袋搬回來(lái)，寶寶自己搬不動(dòng)，怎么辦？教師以示范的方式，引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作運(yùn)送糧袋。
《綱要》指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀的合作意識(shí)。這一環(huán)節(jié)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)、不怕困難，努力完成任務(wù)的精神，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。
(四)、放松運(yùn)動(dòng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動(dòng)活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。
�。ㄎ澹�、體驗(yàn)成功幼兒品嘗糧袋中的果實(shí)，體驗(yàn)成功，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。五、預(yù)測(cè)效果：在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。預(yù)估多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，但因借班上課，對(duì)幼兒的常規(guī)及動(dòng)作發(fā)展把握不是太好，同時(shí)，小班還有一部分幼兒剛?cè)雸@一個(gè)月，幼兒整體差異也比較大，課上根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；還可能出現(xiàn)個(gè)別幼兒難以配合活動(dòng)的情況。
小烏龜爬呀爬說(shuō)課稿3
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。班里的動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛(ài)，而很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn):身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣.結(jié)合《綱要》："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)容與其它領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合，采用游戲化、情景化等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)聽(tīng)指令手膝著地爬，提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令，按要求進(jìn)行活動(dòng)。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：
1.讓幼兒在實(shí)踐中探索交流，在游戲中鞏固動(dòng)作。
2.創(chuàng)設(shè)難度層次不同的情景，提高動(dòng)作技能。
3.建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：
1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，使幼兒對(duì)小烏龜?shù)呐佬杏幸欢ǖ牧私狻?/p>
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
師幼每人一個(gè)貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個(gè)；小橋；地毯；背景音樂(lè)。
三、教法與學(xué)法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行�！毒V要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中我力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。我希望和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)，讓孩子在爬行中享受探索的快樂(lè)；在幫烏龜媽媽運(yùn)糧食中，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并在有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
以上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是引導(dǎo)幼兒怎樣發(fā)展。使用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)幼兒探索實(shí)踐、體驗(yàn)游戲的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、熱身運(yùn)動(dòng)
"今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。"熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小烏龜這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起熱身運(yùn)動(dòng)，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。
（二）、嘗試探索各種爬的方法，發(fā)展基本動(dòng)作
這一環(huán)節(jié)分四個(gè)步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據(jù)幼兒爬的方法，教師引導(dǎo)幼兒手、膝著地爬，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗(yàn)成功。這一環(huán)節(jié)以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，然后為幼兒指出正確的爬行方法，通過(guò)幼兒和老師一起練習(xí)爬行，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒樹(shù)立信心，對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。
(三)、創(chuàng)設(shè)情境，增加游戲難度，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)分四個(gè)步驟：
1、教師提出問(wèn)題："早上媽媽發(fā)現(xiàn)許多小果果，你們想不想吃？(想），下面媽媽要帶你們?nèi)旃�，哎呀，前面有一座小橋，怎么辦呢？"創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、組織幼兒練習(xí)一個(gè)挨著一個(gè)爬過(guò)小橋，通過(guò)游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗(yàn)。
3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結(jié)果。用幼兒感興趣的方式，將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合 ，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
4、今年，媽媽的糧食豐收了，請(qǐng)寶寶幫媽媽把糧袋搬回來(lái)，寶寶自己搬不動(dòng)，怎么辦？教師以示范的方式，引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作運(yùn)送糧袋�！毒V要》指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀的合作意識(shí)。這一環(huán)節(jié)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)、不怕困難，努力完成任務(wù)的精神，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。
(四)、放松運(yùn)動(dòng)
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動(dòng)活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。
�。ㄎ澹�、體驗(yàn)成功
幼兒品嘗糧袋中的果實(shí)，體驗(yàn)成功，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
五、預(yù)測(cè)效果：
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以小班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
預(yù)估多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，但因借班上課，對(duì)幼兒的常規(guī)及動(dòng)作發(fā)展把握不是太好，同時(shí)，小班還有一部分幼兒剛?cè)雸@一個(gè)月，幼兒整體差異也比較大，課上根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；還可能出現(xiàn)個(gè)別幼兒難以配合活動(dòng)的情況。
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