飲料瓶的知識說課稿

時間：2022-06-26 18:51:26 說課稿我要投稿

相關(guān)推薦

飲料瓶的知識說課稿

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的飲料瓶的知識說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

飲料瓶的知識說課稿

飲料瓶的知識說課稿1

　　我今天說課的內(nèi)容是大象版四年級上冊第六單元《飲料瓶能告訴我什么》的第1課《飲料瓶的知識》。我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點”、“教法與策略”、“教學(xué)流程”這五個方面進行說課：

　　【教材分析】

　　本單元屬于綜合探究單元，有《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個活動組成。本單元的二級目標(biāo)是“能對提出的探究問題做出書面計劃”。《飲料瓶的知識》由觀察開始，教學(xué)時要請學(xué)生帶來各種各樣的飲料瓶供觀察研究用。雖然學(xué)生經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認真觀察后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。讓學(xué)生提出問題，全班交流，討論能解決的問題，不能在課堂上解決的問題填入問題銀行。接著以頭腦風(fēng)暴的形式研究飲料瓶的其他用途。拓展活動是一個變廢為寶的活動，教材的編寫意圖是在同一課時內(nèi)讓學(xué)生利用空飲料瓶，開展小制作、小實驗的實踐操作，而我經(jīng)過反復(fù)琢磨，根據(jù)學(xué)生實際情況把這一環(huán)節(jié)改成了欣賞與設(shè)計的活動，讓學(xué)生在這一節(jié)課完成科技小制作的設(shè)計活動，對于實踐制作與展示放在課后或者下一個課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基于我對教材的理解，我確定了以下幾個目標(biāo)。

　　1、科學(xué)概念：

　�。�1）、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識。

　�。�2）、學(xué)會使用廢舊飲料瓶進行制作。

　　2、過程與方法：

　�。�1）、通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關(guān)知識；

　�。�2）、利用飲料瓶進行科學(xué)小制作和進行科學(xué)小實驗裝置的設(shè)計。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實踐活動中的創(chuàng)新精神。

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識

　　教學(xué)難點：飲料瓶上的信息與日常生活進行聯(lián)系比較和實踐運用

　　【教法與策略】

　　建構(gòu)主義認為，科學(xué)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在他們的教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，和通過自已意義建構(gòu)而獲得的。結(jié)合這一理論，以及根據(jù)學(xué)生素質(zhì)特點，結(jié)合教材內(nèi)容，這節(jié)課我對本課的教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)采用了直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和突出自主探究、自主交流、對話的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個十分典型的“觀察——發(fā)現(xiàn)——提問——應(yīng)用”的科學(xué)探究過程，從而讓學(xué)生自己去解決更多問題。

　　【教學(xué)流程】

　　《飲料瓶的知識》是由大象出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書四年級科學(xué)上冊的一個教學(xué)活動,整個教學(xué)從觀察探究活動到實踐探究活動貫穿教學(xué)始末,體現(xiàn)了了解原有科學(xué)概念、觀察提升科學(xué)概念、形成自己科學(xué)概念的教學(xué)流程，我主要安排了這樣幾個步驟：一、觀察發(fā)現(xiàn)與提問；二、頭腦風(fēng)暴；飲料瓶的其他用途；三、拓展活動：小制作的設(shè)計與欣賞活動。

　　一、談話引入

　　首先我從學(xué)生最感興趣的話題入手，問學(xué)生：喜歡喝飲料嗎？喝過哪些飲料？然后詢問學(xué)生買飲料的時候該注意些什么。意圖是想了解學(xué)生對飲料瓶已有的知識。讓孩子們自主產(chǎn)生想研究的問題，使學(xué)生在明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的`同時，感受到科學(xué)源于生活，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與動機，達到導(dǎo)入、點題的效果。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)與提問

　　1、首先讓學(xué)生觀察桌上的飲料瓶材料（要求：在觀察的過程中要仔細看看有什么發(fā)現(xiàn)，并在小組內(nèi)探討，交流把觀察到的簡單的記錄下來）

　　2、然后讓學(xué)生以小組的形式交流匯報從飲料瓶上獲得的信息，接著讓學(xué)生大膽地去說：飲料瓶上的這些信息告訴了我們什么？也就是讓學(xué)生來探究飲料瓶上的這些信息與日常生活的聯(lián)系與實踐運用。當(dāng)學(xué)生在交流時，教師應(yīng)鼓勵與適當(dāng)引導(dǎo)，并加以板書，因為學(xué)生們的回答代表他們的思考，教師就應(yīng)該尊重他們的結(jié)果。學(xué)生邊回答教師邊板書就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。

　　3、“關(guān)于飲料瓶你還想知道什么，能把不明白的問題提出來?”這樣來鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。接著讓學(xué)生們在班上進行交流，解決能解決的問題。不能解決的問題就讓學(xué)生存如入問題銀行，并要求學(xué)生記得通過各種途徑去解答把問題提取出來。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確在科學(xué)探究活動中提出一個問題比解決一個問題更重要。

　　三、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他用途

　　1、在這個活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維接著讓學(xué)生盡可能多說出飲料瓶的其他用途。在這里我得營造出輕松、自由的氣氛，不否定學(xué)生的想法，而是鼓勵學(xué)生大膽的表達自己的思想。

　　2、學(xué)生探索出這么多的用途，到底哪些是可以的，哪些是不妥的呢？這時就以科學(xué)判斷題的形式出示：塑料飲料瓶可以長期盛酒、菜油、醋，醬油等調(diào)味品嗎？讓學(xué)生用生活中積累的經(jīng)驗和知識先來判斷，分析一下。然后讓學(xué)生閱讀書中的補充資料，這樣找到了更準(zhǔn)確的答案。

　　四、拓展活動；利用飲料瓶進行小制作的設(shè)計

　　用廢舊飲料瓶開展小制作、小發(fā)明和小實驗活動。既可以充分利用飲料瓶的價值，達到變廢為寶的目的，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，是一項一舉多得的活動。根據(jù)實際情況我把教學(xué)內(nèi)容做了簡單的調(diào)整：

　　1、實物展示（老師課前做好的小制作），用它激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后用激勵的語言：“廢舊的飲料瓶可以變廢為寶，那么你們想把廢舊的飲料瓶變成什么樣的寶貝呢?”

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流自己的構(gòu)想，并完成小制作的設(shè)計計劃。

　　3、學(xué)生交流匯報自己的設(shè)計思路。

　　4、課件播放：用飲料瓶制作的小工藝品、小實驗裝置。讓學(xué)生欣賞，從而去拓展他們的思路。

　　5、老師布置作業(yè)：繼續(xù)完善計劃并完成小制作。

飲料瓶的知識說課稿2

尊敬的各位評委及老師們：

　　大家好！

　　我上的是小學(xué)四年級上冊大象版科學(xué)第六單元第一節(jié)《飲料瓶的知識》的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個方面來進行說課。

　　一、說教材《飲料瓶的知識》是大象版四年級上冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。

　　它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動物家族后進行教學(xué)的，是學(xué)生進一步體會將理論知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的開始。通過學(xué)習(xí)對飲料瓶知識的認識，可以使學(xué)生進一步認識到自己與周圍環(huán)境的緊密聯(lián)系，加深對自己周圍的環(huán)境的保護。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　�。�1）使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識

　�。�2）學(xué)會使用廢舊飲料瓶進行制作及實驗活動

　�。�3）在科學(xué)實踐活動中增強學(xué)生的科學(xué)意識

　　過程與方法：

　　（1）通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關(guān)知識；

　�。�2）利用飲料瓶進行科學(xué)小制作的設(shè)計。情感態(tài)度與價值觀：通過操作、觀察、想象、探究合作的`學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實踐活動中的創(chuàng)新精神，滲透法制教育，懂得愛護周圍的環(huán)境。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　重點：了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識。

　　難點：飲料瓶上的信息與日常生活進行聯(lián)系比較和實踐運用

　　四、說教學(xué)方法

　　1、針對科學(xué)知識教學(xué)的特點，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對小學(xué)生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點，我主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及討論、合作探究的形式，并運用多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過一系列有序活動培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、對于四年級的學(xué)生已具備了一定的觀察能力、探究能力和小組合作意識，但他們的抽象思維能力還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)生的生活實際入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和合作意識，學(xué)會運用抽象的思維方式去認識世界。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，在上新課之前老師想問你們一個問題，同學(xué)們平時喜歡喝飲料嗎？（學(xué)生回答）都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）老師這里也準(zhǔn)備了幾種飲料，看看大家喝過沒有？請看大屏幕。師：喝完了飲料，你們注意觀察過飲料瓶嗎？（學(xué)生回答）從飲料瓶上你看到過什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）這些知識又會告訴我們什么？（根據(jù)學(xué)生回答情況引入課題）這節(jié)課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題：飲料瓶的知識）

　　二、授新課師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的飲料瓶，仔細觀察，看看從飲料瓶上能發(fā)現(xiàn)什么？可以在小組內(nèi)探討，交流，并把觀察的內(nèi)容記錄下來。（小組活動：學(xué)生觀察并記錄）

　　（１）師：通過觀察你們從飲料瓶身上都獲得了哪些信息？（學(xué)生以小組為單位進行交流匯報）

　　（２）師：飲料瓶上的這些信息對于我們的日常生活到底有哪些作用呢？（學(xué)生交流）

　�。ǎ常⿴煟簩τ陲嬃掀磕氵€想知道什么？請把你不明白的問題提出來。（學(xué)生交流）

　�。ǎ矗⿴煟赫埻瑢W(xué)們把我們在課堂上沒有弄懂的問題存入問題銀行吧！

　　（５）課件展示飲料瓶的知識飲料瓶上的知識飲料瓶的信息商標(biāo)條形碼質(zhì)量安全標(biāo)志網(wǎng)址、地址、電話環(huán)保標(biāo)志綠色產(chǎn)品標(biāo)志保質(zhì)期產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號信息的作用“商標(biāo)是商品的臉”。有了商標(biāo)，就能區(qū)別相同產(chǎn)品的不同來源，有助于維護合法權(quán)益。能告訴產(chǎn)品的價錢、廠家，起防偽、價格作用。它表示此飲料質(zhì)量絕對安全，請放心的喝，大膽的喝……。它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。它能告訴我此飲料為綠色產(chǎn)品，無毒無害。在規(guī)定的條件下保證食品質(zhì)量的日期。每一種產(chǎn)品都有它的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，達到這個標(biāo)準(zhǔn)就是合格的，反之，則認為是不合格產(chǎn)品。因為產(chǎn)品眾多，每個標(biāo)準(zhǔn)國家有統(tǒng)一的編號，就是標(biāo)準(zhǔn)號。表示正在申請中的商標(biāo)，使用時間：從拿到受理通知書到拿到注冊證書期間。圈加R表示已經(jīng)注冊的獲得商標(biāo)法保護的商標(biāo)。使用時間：從拿到注冊證書開始使用。TM標(biāo)志R標(biāo)志

　　三、飲料瓶的應(yīng)用

　�。�1）好，剛才我們從飲料瓶上學(xué)到了很多的知識，那飲料瓶在我們的生活中還有沒有用處呢？（學(xué)生回答后展示自制作品及課件內(nèi)容）

　　四、手工藝制作欣賞。師：老師的制作很有限，這里為大家?guī)砹艘恍┯蔑嬃掀恐谱鞯男」に嚻�，請觀賞。（課件播放：小制作的畫面）

　　五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了許多飲料瓶的知識，得到不少收獲，請同學(xué)們今后把我們今天學(xué)到的飲料瓶的知識應(yīng)用在實際生活中去，以便讓我們消費時更安全！

　　六、作業(yè)布置：請同學(xué)們自己制作一個小玩具或工藝品并寫上小標(biāo)簽向其他同學(xué)解釋制作過程和用途。

飲料瓶的知識說課稿3

各位評委：

　　上午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是實驗教科書四年級上冊第六單元《飲料瓶告訴我們什么》第一課時《飲料瓶的知識》。

　　一、首先說一下本節(jié)課在教材中的地位和作用及學(xué)情分析

　　《飲料瓶的知識》是本單元的起始課，也是本單元的基礎(chǔ)，講好本節(jié)課可以為后面的兩節(jié)課《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》做很好的鋪墊。

　　四年級的學(xué)生都有一定的探究能力。在生活中經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人研究它，學(xué)生對此更是熟視無睹。

　　根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗，我制定以下

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的'知識點。（如商標(biāo)，網(wǎng)址，安全標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等）

　　2、會用廢舊飲料瓶制作環(huán)保小作品。

　　3、培養(yǎng)觀察能力，增強環(huán)保意識。

　　三、重難點

　　本節(jié)課的重點是了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識；

　　難點是飲料瓶上的信息與日常生活進行聯(lián)系比較和實踐應(yīng)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為使本節(jié)課突出重點，突破難點。我準(zhǔn)備的教具有：材料箱（主要是礦泉水瓶，橙汁瓶等塑料飲料瓶）飲料瓶制作及科學(xué)實驗作品，圖片，飲料瓶知識課件，常用的小制作工具。學(xué)生需要準(zhǔn)備：科技制作工具（剪刀、雙面膠、彩紙等）以及相關(guān)材料。

　　五、說教法學(xué)法

　　我們都知道科學(xué)是一門培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)重要學(xué)科，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)新合作意識，環(huán)保意識等，鑒于此，在教學(xué)過程中，我利用圖片演示，講解法、活動探究法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過小組合作，討論交流，實驗獲得科學(xué)知識。

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）談話交流激發(fā)興趣

　　同學(xué)們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）追問：喝完飲料你觀察過飲料瓶嗎？他會告訴我們什么？這節(jié)課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題）

　�。ǘ�、觀察發(fā)現(xiàn)提出問題

　　首先，請同學(xué)們仔細觀察飲料瓶，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？并把發(fā)現(xiàn)記錄下來然后在小組內(nèi)探討，交流。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生把從飲料瓶上獲得的信息以小組為單位進行交流匯報。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師以課件的形式把飲料瓶上的名稱，商標(biāo)，條碼，環(huán)保標(biāo)志，安全標(biāo)志等信息完整的呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生對飲料瓶上的信息在我們生活中的作用進行探討。

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料和生活積累的經(jīng)驗進行交流）至此，學(xué)生對飲料瓶上的各種信息已了解透徹。

　　那么，對于飲料瓶你還想知道什么？請把你不明白的問題提出來。（學(xué)生交流）

　　把這些沒有弄懂的問題存入問題銀行！在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。

　�。ㄈ㈩^腦風(fēng)暴求異創(chuàng)新

　　小小的飲料瓶讓我們獲得了這么多的信息，那么，飲料瓶有什么作用呢？（學(xué)生說裝飲料，裝水等）你覺得還可以裝什么？做什么？可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？因為學(xué)生的經(jīng)驗有限，為解決這個問題，我用一道判斷題讓學(xué)生解決。（課件出示：科學(xué)判斷：（1）塑料飲料瓶可以長期盛酒，醋，醬油等調(diào)味品嗎？）你能用搜集到的資料或者生活中積累到的知識來分析，判斷一下嗎？為解答學(xué)生的疑惑，接下來讓同學(xué)們打開課本的77頁讀讀書中的補充閱讀（學(xué)生閱讀補充閱讀資料）

　　而后讓學(xué)生說，讀完了書中的資料介紹，你又明白了什么？你想說些什么？

　　同時號召大家千萬記住，塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油味品等不妥。不僅自己要記住，課余還要做宣傳，告訴家人、鄰居、親朋好友等……（四）、動手操作變廢為寶

　　課件出示：用飲料瓶做小制作、工藝品。

　　同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶了。（師出示實物：小制作）那么你們想把搜集到的飲料瓶變成一個什么樣的寶貝呢？現(xiàn)在開始你的創(chuàng)造之旅吧！學(xué)生分組開展創(chuàng)作活動

　�。ㄎ澹�、展示交流體驗成功

　　將學(xué)生制作的小作品進行展示，集中點評，讓學(xué)生獲取成功的體驗。

　�。⒖偨Y(jié)延伸

　　同學(xué)們通過40分鐘的觀察，交流，探究，制作，大家不僅了解了飲料瓶上的信息知識，同時對飲料瓶的作用，有了進一步的了解，還制作了精美的小作品，希望同學(xué)們把飲料瓶的作用告訴你周圍的人，正確的使用飲料瓶。對大家提出的“問題銀行”中的問題，有興趣的在課余時間一起去探究。

　　七、板書設(shè)計

　　這樣設(shè)計，重點突出，層次分明，讓學(xué)生一看就一目了然。

　　飲料瓶的知識

　　觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？