- 《可愛的娃娃》說課稿 推薦度：
- 可愛的娃娃－說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
說課稿《可愛的娃娃》
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的說課稿《可愛的娃娃》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的評(píng)委老師：
您好！
我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第三冊(cè)第六單元的《可愛的娃娃》。下面我將從說理念、說教材、說教學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說理念
這課我主要想突出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、說教材
《可愛的娃娃》這篇課文是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)“6.誠(chéng)實(shí)”里的一篇主體課文。這篇課文以“誠(chéng)實(shí)”為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時(shí)，由于被布娃娃的美麗損吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終在還回了布娃娃之后又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，是一種誠(chéng)實(shí)的行為，誠(chéng)實(shí)的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌，引人深思的好文章。
根據(jù)學(xué)情和學(xué)段特征，這一課我的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識(shí)與能力：認(rèn)字13個(gè)。能選擇不同的方法識(shí)字，并能正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，以讀代講，學(xué)習(xí)在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗(yàn)理解課文，明白道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的行為。誠(chéng)實(shí)的人才能生活得快樂的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識(shí)字，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)體會(huì)珍妮復(fù)雜的心情。
三、說教學(xué)法
1.由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知特征，學(xué)生往往對(duì)故事內(nèi)容比較感興趣，而對(duì)人物心理體驗(yàn)較少。因此，教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。這是運(yùn)用了激活原有知識(shí)策略中的聯(lián)系實(shí)際法進(jìn)行教學(xué)。
2.尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與能動(dòng)性，讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感。這是運(yùn)用了閱讀策略教學(xué)中的質(zhì)疑釋疑策略。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、布娃娃、多媒體課件。
四、說教學(xué)程序
這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
①用生字、詞語(yǔ)卡片顯示生字詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞。
�、诔鍪臼种械耐尥�，與學(xué)生一起進(jìn)行課前交流。采用一問一答的形式進(jìn)入課題，由“這是一個(gè)什么樣的娃娃？”“如果你有個(gè)這樣的娃娃，你的心情會(huì)怎么樣？”等問題進(jìn)入文中。③布娃娃是課文的主要線索，對(duì)于學(xué)生熟悉并喜愛的事物，課文里與現(xiàn)實(shí)中卻產(chǎn)生了情感反差，利用這種情感的碰撞，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。
2.讀文識(shí)字，積淀情感在這一環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)，同時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字；然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，并試著有感情地朗讀“渾身濕透、又冷又餓、心驚肉跳”等詞；做動(dòng)作理解“盯”字，為后面有感情地朗讀課文打下基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，要注意對(duì)生字掌握較好的學(xué)生及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感。
3.精讀品悟，體驗(yàn)情感
�、僭趯W(xué)生正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著用“誰(shuí)、在什么地方、做了什么、結(jié)果怎么樣”這種句式概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文的能力。
②引導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法將課文內(nèi)容讀通、讀懂；邊讀邊找出自己最喜歡的自然段。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段。
�、茉谡n文的重點(diǎn)部分——第四自然段，播放多媒體課件（電閃雷鳴）創(chuàng)設(shè)情境，在讀中體驗(yàn)珍妮由不安到害怕再到心驚肉跳的心理變化過程。
�、輪l(fā)學(xué)生由文中內(nèi)容想開去：媽媽看到女兒‘哇哇大哭’會(huì)怎么說、怎么做呢？⑥最后由“珍妮又變得活潑快樂了”回歸文本，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)一下“首尾呼應(yīng)”的寫作手法。
4.拓展延伸，升華情感
這樣以讀代講，讀想結(jié)合，通過感情朗讀，角色體驗(yàn)，讓學(xué)生將自己和課文中的形象合二為一，啟發(fā)學(xué)生思考：“你覺得珍妮是一個(gè)怎樣的孩子？如果她就在你身邊，你愿意和她做朋友嗎？”這樣不只讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還把情感目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)個(gè)體身上。五、說板書
布娃娃
美麗
可愛的娃娃
看娃娃
珍妮…
拿娃娃還娃娃
這一板書設(shè)計(jì)，不但將課文的主要內(nèi)容十分簡(jiǎn)明地體現(xiàn)在黑板上，更容易讓學(xué)生理解課文的內(nèi)涵——“可愛的娃娃”不但指美麗的布娃娃，還指知錯(cuò)能改的小姑娘珍妮，更指每一個(gè)能做到這一點(diǎn)的孩子。
【說課稿《可愛的娃娃》】相關(guān)文章：
可愛的娃娃－說課稿06-19
《可愛的娃娃》說課稿01-03
風(fēng)娃娃說課稿05-27
《風(fēng)娃娃》說課稿01-16
《可愛的娃娃》教學(xué)反思02-11
大班教案《可愛的娃娃》06-24
《布娃娃》說課稿04-04
風(fēng)娃娃說課稿7篇05-27
中班計(jì)算《圖形娃娃》說課稿07-12