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《ang、eng、ing、ong》說課稿
作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《ang、eng、ing、ong》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《ang、eng、ing、ong》說課稿1
一、說教材
ang eng ing ong是一年級上冊漢語拼音的最后一課。本課有五個部分的內(nèi)。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分是音節(jié)詞語tai yang的書寫格式，第四部分是由四個句子組成的短文。第五部分是一首兒歌。本課安排兩課時，這節(jié)課是第一課時，內(nèi)容是正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個后鼻韻母，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并能學(xué)會拼讀書寫音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
2、會讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
四、說教法
1、采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法揭示本課內(nèi)容，并提醒學(xué)生今天的內(nèi)容在發(fā)音上有難度，希望學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、把教、扶、放結(jié)合起來進(jìn)行
如：教學(xué)后鼻韻母ang的.發(fā)音時，先發(fā)a,的音，接著舌根自然抬起，使氣流從鼻腔出來，讓學(xué)生用手按鼻梁來感覺發(fā)音，反復(fù)練讀，鞏固字母的音。字母的四聲就放手讓學(xué)生自讀，eng ing ong的教法與此相同，對發(fā)音不夠準(zhǔn)的輔導(dǎo)、糾正。在音節(jié)的拼讀中盡量拼出漢字幫助學(xué)生掌握。
五、說學(xué)法
1、以讀為主
教讀是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的重要環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)以范讀為主，學(xué)生跟讀、分組讀、指明讀等來掌握字母的發(fā)音。在看圖中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、課堂上讓學(xué)生學(xué)學(xué)平時常聽到的聲音來掌握字母的音，如：小狗、打鼓、蜜蜂、雷聲、飛機(jī)的響聲等，這樣既調(diào)動學(xué)生的積極性又活躍了課堂氣氛，突出重點(diǎn)。
六、說效果
在本課的教學(xué)中，通過范讀、學(xué)生練讀、把音節(jié)拼出漢字來幫助學(xué)生掌握字母的讀音，利用加字母、換字母的方法掌握其字母的形，應(yīng)該說學(xué)生的收益是可以的。
七、說板書
板書簡單，突出本課的主要內(nèi)容
《ang、eng、ing、ong》說課稿2
一、說教材
1、這是長春版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容，本課包括三部分。第一部分是情境圖。小朋友托腮坐在窗前讀書，屋內(nèi)十分安靜。墻上有鐘表和風(fēng)箏，樹上有夜鶯，天上有月亮。圖畫用以激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的四個鼻韻ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
第二部分是ang eng ing ong的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。
第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞，鞏固本課所學(xué)的韻母。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識復(fù)韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
�。�2）讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
�。�3）在游戲活動中，讓學(xué)生去嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。
�。�4）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)、愿學(xué)。
二、說教法、學(xué)法
對于兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，所以，在課程設(shè)計(jì)中，如何調(diào)動他們的興趣，是重中之重。為此，為了吸引孩子的注意力，爭強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，我采用了講童話的`方式。創(chuàng)設(shè)交際的情境，使枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，學(xué)生的積極性、主動性及參與意識可以充分地調(diào)動起來。
在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好表現(xiàn)自己。所以在教學(xué)過程中我遵循由扶到放的原則，讓學(xué)生利用遷移類推、展開游戲等形式掌握發(fā)音。通過游戲活動達(dá)到學(xué)以致用。
三、說教學(xué)過程
1、童話引入，揭示課題。
該環(huán)節(jié)用童話引入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)習(xí)效果，具體設(shè)計(jì)如下：
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)神游有趣而奇妙的拼音王國，拼音王國里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族，韻母家族中你認(rèn)識多少韻母寶寶了？他們叫什么名字？快和它們打招呼吧。告訴大家一個好消息，韻母家族又來新成員了，想認(rèn)識它們嗎？
2、觀圖測音，遷移類推。
書中的教學(xué)步驟是先有圖片，再有韻母。我讓學(xué)生看圖推測讀音。在教學(xué)過程中，我遵循有扶到放的原則，先老師教，強(qiáng)調(diào)先發(fā)前面單韻母的音再快速連上ng的音，每一個后鼻韻母的發(fā)音都是如此。于是學(xué)得好的小朋友就能自己發(fā)音了。最后ong是最好發(fā)音的。 可以讓學(xué)生自己來發(fā)音，老師完全放手。
3、續(xù)編童話，學(xué)習(xí)音節(jié)。
利用講童話故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，由于低年級學(xué)生注意力容易分散，所以采用了童話故事的形式來吸引孩子們的注意力。
4、在學(xué)完復(fù)韻母及音節(jié)之后，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了“介紹我自己�！�
“找朋友”的游戲，使孩子們在玩中學(xué)，樂中用，體會成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
5、在拓展中升華。
作業(yè)超市：
a、我知道我班同學(xué)的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。
b、我知道教室的物品名稱中有ang 、eng、 ing 、ong 。
c、我知道上學(xué)路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。
6、板書設(shè)計(jì)。
低年級的孩子比較好玩好動，所以我將板書設(shè)計(jì)成了一個可愛的小房子，我想對他們一定會有很大的吸引力。再有指導(dǎo)書寫時我把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來，教師放手讓學(xué)生去觀察，去實(shí)踐，自己只以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，書寫復(fù)韻母時提醒學(xué)生“一家人相親相愛，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣，使學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
《ang、eng、ing、ong》說課稿3
一、說教材
《ang、eng、ing、ong》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊漢語拼音復(fù)習(xí)四中第二篇課文，本課有5部分的內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計(jì)算機(jī)畫面。隨短文認(rèn)六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個生字。
教學(xué)重點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)
ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。
課時安排
本課用兩課時完成。第一課時學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的`音、形，并能正確書寫和學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時認(rèn)讀9個生字，會正確朗讀韻文和兒歌。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會后鼻韻母ang 、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
三、說教法
教材安排意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教這課時，我以讀為主，先教學(xué)生會讀，按著指導(dǎo)正音，然后放開讓他們學(xué)習(xí)的手段來完成本課。
四、說學(xué)法
因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)讀—練習(xí)讀—自由讀”等方法學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
五、說教學(xué)程序(第一課時)
(一)談話導(dǎo)入，回顧上一課學(xué)習(xí)的5個前鼻韻母。(學(xué)生回答，教師隨著出示卡片)學(xué)生開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)ang
(1)出示教學(xué)圖片，問：圖上畫的是什么?
(2)學(xué)生猜說，“羊”的韻母是什么?
(3)出示卡片áng,告訴學(xué)生：áng的第一聲就是ang的音。
(4)教師示范發(fā)音，(學(xué)生認(rèn)真聽)，邊示范邊講解，讀ang時，先發(fā)ɑ的音，然后張大嘴巴，發(fā)鼻音——ng，就是ang的音。
(5)學(xué)生小組合作練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)正音，落實(shí)重點(diǎn)。
(6)分析后鼻韻母ang的字形。讓學(xué)生說說與前鼻韻母an的異同。
(8)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫要領(lǐng)。
2、教學(xué)eng
四人小組合作，按以下步驟教學(xué)生學(xué)習(xí)eng,讀準(zhǔn)eng的音，落實(shí)重點(diǎn)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(1)師生共同探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音有聯(lián)系。
(3)學(xué)生練習(xí)eng的發(fā)音。(指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)
(4)學(xué)生練習(xí)eng的四聲。
(5)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫。
2、學(xué)習(xí)ing和ong的音。
①教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，落實(shí)重點(diǎn)。
�、趯W(xué)生看圖后練習(xí)讀(yīng)和鐘(zhōng)后教師進(jìn)行提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)韻母是誰?
③根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing、ong各自發(fā)哪個字母的音。
④學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。
�、輽z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
�、扌〗M比賽讀ing、ong的四聲。
⑦指導(dǎo)學(xué)生書寫在四線格。
(三)鞏固練習(xí)
師講：我們認(rèn)識了四個后鼻韻母，現(xiàn)在我們來做個游戲。激發(fā)學(xué)生興趣。
1、做“送信”游戲：教師將四張后鼻韻母卡分別給四個同學(xué)上臺當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀。
2、聽音組合：將單韻母a、o、e、i和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。
(四)小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)了4個后鼻韻母都有些什么特點(diǎn)?(學(xué)生說)，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和后鼻韻母與聲母相拼。
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