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《唱臉譜》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-03 16:47:30 說(shuō)課稿 我要投稿
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《唱臉譜》說(shuō)課稿

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的《唱臉譜》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

《唱臉譜》說(shuō)課稿

《唱臉譜》說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委:

  大家好!

  我是號(hào)參賽選手,現(xiàn)在說(shuō)課的題目是《唱臉譜》,此課選自人民音樂(lè)教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí),接下來(lái),我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面為大家一一闡述。

  一、教材分析

  《唱臉譜》是一首帶有中國(guó)國(guó)粹京劇的戲歌,即歌中有戲,戲中帶歌的內(nèi)容,中快板,僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí),開(kāi)拓展學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用資源整合的方式,不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  本節(jié)課的教授對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí),和一定的音樂(lè)鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰,這就要求教師在課堂上對(duì)知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確,他們無(wú)論是在生理還是在心理上也日趨成熟,因此也不像低年級(jí)的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng),會(huì)很內(nèi)秀,很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力!

  根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念:以學(xué)生為本,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分,了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí)。

  2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂(lè)活動(dòng)中。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的欣賞和演唱,使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲的接觸不多,在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理,故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語(yǔ)言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱,是因?yàn)樗耐锨缓桶迨剑蝗菀装盐,故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法

  在教學(xué)方法方面,根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)的設(shè)立,我分別運(yùn)用了“示范法、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運(yùn)用了“表演法”和“激勵(lì)法”。

  首先,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了大量的示范法,凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段,教師都先給學(xué)生示范,讓學(xué)生直觀的接受到知識(shí)面對(duì)面的傳遞,如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。

  然后,在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法,教授給學(xué)生旋律的'演唱,特別對(duì)“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中,教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言層次分明、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。

  最后,在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  三、學(xué)習(xí)方法

  第一部分依據(jù)教師的教學(xué)方法,學(xué)生在整個(gè)課堂中也分別運(yùn)用了“聆聽(tīng)法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等“。

  1、模仿法:根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范,學(xué)生跟其模仿,增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握。

  2、練習(xí)法:在這個(gè)方法中,學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律,散板的熟練掌握,以及加以板式節(jié)奏的演唱,自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等,這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。

  3、體驗(yàn)法:在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn),跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握表演形式加深藝術(shù)印象!

  根據(jù)以上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計(jì)了以“情景導(dǎo)入”、“歌曲教授”“活動(dòng)體驗(yàn)”“課外拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。

  首先教師運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,明確上課的目標(biāo),三言兩語(yǔ)直接過(guò)渡到表演唱,京劇《蘇三起解“的片斷,引出京劇的類別,并導(dǎo)入新課《唱臉譜》。

  第二部分歌曲教授,第一步:出示課題,給出第一段的音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分,在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二步:再聽(tīng)?wèi)蚯糠值某唬页鲎铍y唱的樂(lè)句,引出散板的樂(lè)句,播放音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn),運(yùn)用“先聽(tīng)再練”的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。

  第三步:教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法解決“散板”的教授。

  第四步:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂(lè)段。在此部分教師加入對(duì)咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。

  第五步:教師講解“板式的類型”,并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中,加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié),不至于讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的枯燥。

  第六步:完整欣賞全曲,學(xué)生自學(xué)第二、三段的旋律,增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  第七步:教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,給于評(píng)價(jià)。

  第三部分是學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn),教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白,以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作,參與活動(dòng)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性,加深學(xué)習(xí)的印象。

  第四部分課外拓展,教師講授中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表種類,讓學(xué)生判斷戲曲的類別,拓展學(xué)生視野,豐富戲曲知識(shí),利用資源整合,完善課外知識(shí)。

  最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂(lè)中結(jié)束新課。

  以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不妥之外敬請(qǐng)各位評(píng)委給予指導(dǎo),謝謝大家!

《唱臉譜》說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材:

  《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)(下冊(cè))第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課,本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識(shí)臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容;其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲,它既是流行歌曲又是京劇唱段,介于前一節(jié)課對(duì)京劇的初識(shí)為本課奠定了一定的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹的魅力,了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念,我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是:

  知識(shí)與技能:使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》,能隨著音樂(lè)

  唱段識(shí)別臉譜,并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞

  能力及表演能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,感受京劇帶給我們不同的音樂(lè)風(fēng)格。

  三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn):

  新課標(biāo)指出,我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓,在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識(shí)。

  重點(diǎn):感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂(lè)風(fēng)格。

  難點(diǎn):在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  四、說(shuō)學(xué)情:

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,我從欣賞戲曲入手,引出臉譜并展示臉譜,聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》錄音,提高學(xué)生對(duì)戲曲的興趣,以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  五、說(shuō)教法:

  本課結(jié)合了語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí),主要是通過(guò)聆聽(tīng)、觀察,記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程,但這是一堂戲曲課,我們的學(xué)生對(duì)戲曲、對(duì)京劇了解還是一片空白,雖然在本單元的前兩節(jié)課中,學(xué)生已對(duì)京劇有了初步的了解,為了提高學(xué)生對(duì)京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇,走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽(tīng)”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境,再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性并深切的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,使學(xué)生不知不覺(jué)獲得知識(shí)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本堂課我借助多媒體來(lái)完成,學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度來(lái)更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲,讓學(xué)生積極參與其中,一起討論、探究、分析,營(yíng)造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

  1、視頻導(dǎo)入,探索求知

  為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,我采用了播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

  首先讓孩子們觀看一段視頻,在觀看視頻時(shí),我先做出要求:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),看一看視頻里唱的是什么戲種?于是我播放京劇《鍘美案》片段,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,了解京劇的形成,認(rèn)識(shí)京劇中的“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑,并且了解了他們的形象特點(diǎn),運(yùn)用多媒體展示在京劇中生:男生旦:女生凈:花臉丑:丑角等圖片形式,學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗(yàn),這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,于是我引出課題《唱臉譜》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界。

  新課標(biāo)指出,教學(xué)要求鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,產(chǎn)生真切感;因此,為了加深對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解,我有意通過(guò)視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對(duì)臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

  2、聽(tīng)賞設(shè)疑,理解分析。

  a、在第一次欣賞完歌曲后,我采用設(shè)疑、討論等方法,放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同學(xué)們很快便找出了疑問(wèn):opera是什么意思?“四擊頭”指的又是什么?我會(huì)在黑板上版出opera的中文意思是:歌劇,加上beijing這個(gè)詞在前面,孩子會(huì)立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思,于是我會(huì)告訴孩子們外國(guó)人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”,這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語(yǔ)中的單詞了。在我層層的引導(dǎo)下,孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里,接著我講解“四擊頭”的意思,它是一組聲音,一般是大將出場(chǎng)時(shí)亮相等動(dòng)作。此時(shí)我會(huì)做一個(gè)亮相動(dòng)作,更形象的讓學(xué)生體會(huì);同時(shí)還讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿我的亮相動(dòng)作,學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合并參與其中,直觀的感受,很快了解到“四擊頭”的意思!

  b、再次聆聽(tīng)第二部分,為了加深對(duì)戲曲中臉譜的認(rèn)識(shí),我運(yùn)用多媒體展示,學(xué)生對(duì)實(shí)物臉譜的觀察,將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解。

  紅臉:表現(xiàn)忠勇的人物性格

  黑臉:表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛正不阿的人物性格

  白臉:表現(xiàn)奸詐,用于刻畫(huà)陰險(xiǎn)的人物性格

  黃臉:表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格

  綠臉:表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物性格

  藍(lán)臉:表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格

  金、銀臉:表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的`人物性格

  在這一環(huán)節(jié)里,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),面對(duì)難點(diǎn),如果只枯燥的講解,學(xué)生很難接受理解,這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,而我運(yùn)用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合,讓學(xué)生在感知聽(tīng)覺(jué)美、視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知,運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示,同步出現(xiàn),這樣視、聽(tīng)、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí),并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時(shí)我還準(zhǔn)備了幾張?jiān)诟柙~中出現(xiàn)過(guò)的臉譜,讓學(xué)生在聽(tīng)賞完后說(shuō)出臉譜所代表的人物,將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上,再次播放第二部分的樂(lè)段,當(dāng)唱到某個(gè)人物時(shí),學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來(lái),并做出出場(chǎng)架勢(shì)。這一環(huán)節(jié)生動(dòng)形象,孩子們非常的愿意參與,有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量,改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。

  3、小聲模唱。本課是欣賞課,不要求學(xué)唱,但在教師的引導(dǎo)下,孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲產(chǎn)生極大的興趣,所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱,不正確的地方稍作指點(diǎn),在歌曲中最后托腔的部分,只要求學(xué)生模仿不需要做過(guò)多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢(shì),嘗試學(xué)唱京劇,模仿京劇,使孩子們親身體會(huì)一翻唱戲的感覺(jué),給孩子一個(gè)展示、表現(xiàn)的空間,加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。

  4、拓展延伸

  結(jié)合本課內(nèi)容,利用學(xué)生對(duì)臉譜的好奇心,開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,挖掘?qū)W生的潛力,為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)。

  a、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)臉譜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)揮學(xué)生的想象空間,設(shè)計(jì)臉譜。

  b、說(shuō)一說(shuō),你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方?(如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來(lái)說(shuō)明)。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲,發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。

  5、全課小節(jié):

  本課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的戲曲聲中結(jié)束,同學(xué)們嘗試著從看京劇、說(shuō)京劇、唱京劇、模仿京劇、畫(huà)京劇等方面去認(rèn)識(shí)京劇,了解了臉譜在京劇中的作用,感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,請(qǐng)?jiān)u委給予寶貴的意見(jiàn)于建議。

《唱臉譜》說(shuō)課稿3

  前言:各位評(píng)委老師,各位同學(xué)們大家好!今天很高興能夠站在這里說(shuō)課,我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)《梨園金曲》中的第三課時(shí)《唱臉譜》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。

  我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述,分別為:教材分析,教法說(shuō)明,學(xué)法引導(dǎo),課堂教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)理念和板書(shū)設(shè)計(jì)。

  一、教材分析

  本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。 《唱臉譜》是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂(lè)體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

  1.教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

  音樂(lè)教學(xué)中,情感體驗(yàn)最為重要,因此我把情感目標(biāo)列為第一位。

  情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》,讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情感。

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。

  能力目標(biāo):使學(xué)生能模仿京劇的韻味,演唱《唱臉譜》,并盡可能背唱。

  2. 基于我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析,以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握京劇的相關(guān)知識(shí),能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》

  在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中,弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于:

  歌曲中弱起的演唱

  二、教法說(shuō)明

  為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。

  初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程,他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主,因此我選用了演示法:通過(guò)音響的播放《唱臉譜》,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。

  談話法:以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式,了解學(xué)生的想法,并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式,啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于保持學(xué)生的注意力。

  三、學(xué)法引導(dǎo)

  我們知道,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。我們既要注重教師教法的運(yùn)用,也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。

  音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,而對(duì)音樂(lè)的欣賞則貫穿于整個(gè)過(guò)程,因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望,在教師的引導(dǎo)下,提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力

  練習(xí)法:在教學(xué)中,老師的教授只是一個(gè)方面,學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵,讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏,只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行反復(fù)練習(xí),才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展。

  四、課堂教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為:(一)問(wèn)題激趣,導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)新歌,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。(三)參與活動(dòng),體驗(yàn)情感。

  (首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié))

 。ㄒ唬﹩(wèn)題激趣,導(dǎo)入新課

  首先是教學(xué)常規(guī))上課禮示:師生問(wèn)好,來(lái)集中學(xué)生注意力。。

  我運(yùn)用的是提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么?通過(guò)回憶,教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國(guó)畫(huà)、京劇”。(2分鐘)

  本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。

  (接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié))

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1、介紹京。

  京。菏前迅璩、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起,是一種“逢動(dòng)必武,有聲必唱”的綜合藝術(shù),它以程式化的舞臺(tái)表演,各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè),在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟,光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。

  從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看,聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同,我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。

  文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主,有“京胡、京二胡、月琴”

  武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主,有“單皮鼓、小鑼、大鑼”

  按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同,在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)。

  提到旦角,讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ,通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力,也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。(10分鐘)

  2.了解京劇相關(guān)知識(shí)之后,讓學(xué)生聽(tīng)《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲?是歌?”。

  3.通過(guò)學(xué)生討論,老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌:是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲,它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲,戲中有歌”,很受大家的喜愛(ài)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。(5分鐘)

 。ㄏ旅媸潜竟(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分)

  4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

  什么是臉譜呢?臉譜:戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條,來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》,讓學(xué)生初步體會(huì)京韻。

 。▽W(xué)習(xí)新歌這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生從打節(jié)奏、識(shí)譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱,環(huán)環(huán)緊扣、層層深入,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。)

  節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的`重要環(huán)節(jié),通過(guò)打節(jié)奏,解決樂(lè)譜中的難點(diǎn),本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。

  為了提高學(xué)習(xí)效率,降低演唱難度,讓學(xué)生先識(shí)譜。

  5、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小,旋律簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易唱會(huì)。因此,可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱。

  第一遍,讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜,這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn):弱起出的演唱。

  第二遍,讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱,同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味。

  朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。

  不同顏色的臉譜,不同圖案的勾勒,也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶,可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,藍(lán)臉:竇爾敦剛強(qiáng)勇猛 紅臉:關(guān)公赤膽忠心黃臉:典韋 性格殘暴白臉:曹操生性奸詐黑臉:張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉:典韋 性格殘暴白臉:曹操生性奸詐黑臉:張飛正直剛烈。

  通過(guò)以上的練習(xí),第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱。

  第四遍,讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱,特別注意弱起的演唱形式。

  (從初中生的生理發(fā)展來(lái)看,要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音,可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié))

 。ㄈ﹨⑴c活動(dòng),體驗(yàn)情感

  6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作,讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  五、設(shè)計(jì)理念

  接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,即自我學(xué)習(xí),在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”, “以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用,使教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,拓寬了學(xué)生的審美視野,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  唱臉譜

  一.京劇 戲歌

  二.節(jié)奏

  三.旋律

  四.臉譜 性格

  我之所以采用這種板書(shū)是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來(lái),讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容;脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌,我的特長(zhǎng)展示是舞蹈《春歌》,它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

《唱臉譜》說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材:

  《唱臉譜》是人音版第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲目,是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲,體裁為“戲歌”。

  這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開(kāi)始,稱贊京劇藝術(shù):“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直O(jiān) 頂呱呱!”爾后,從各種人物的臉譜入手,進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象、出神入化、引人入勝。

  全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成,共兩部分:歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié),惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束,唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1. 能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇,愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

  2. 通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

  3. 通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》

  難點(diǎn):對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿

  四、 說(shuō)學(xué)情:

  初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

  五、說(shuō)教法:

  根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,合作探討法,啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽(tīng),多想,多討論,多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí),又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨。

  六、說(shuō)學(xué)法:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素,讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試,討論,表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練,以學(xué)練求鞏固,以展示樹(shù)榜樣的.教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

  七、說(shuō)教學(xué)程序:

  我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)

  一. 賞析與導(dǎo)入(看“臉譜”,說(shuō)“臉譜”)

  在京劇音樂(lè)聲中,展示各種人物的臉譜,教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生,顏色,樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂(lè)、圖像中來(lái)對(duì)京劇臉譜有初步的印象,從而引入歌曲)

  二.學(xué)唱《唱臉譜》

  1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》 (讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面,完整欣賞歌曲,視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。)

  欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問(wèn)題:

  歌曲可以劃分幾部分,每部分的唱腔上有何不同?師生共同探討回答上述問(wèn)題:

  第一部分其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材,采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。

  第二部分完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔,與第一部分形成對(duì)比。

  2、學(xué)唱《唱臉譜》:采用聽(tīng)唱,教唱,分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和觀看這首戲歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,演唱情趣等要素,通過(guò)探討和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程。

  3、解決難點(diǎn)

  在學(xué)唱過(guò)程中,學(xué)生提出難點(diǎn)。(中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),改變以前教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并盡可能地解決問(wèn)題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。)

  難點(diǎn)突破:

  1.前半拍休止;長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”

  2.對(duì)藝術(shù)作品的處理,教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。)

  三、思考與創(chuàng)作

  為了拓寬學(xué)生的文化視野,讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,自畫(huà)臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),完成學(xué)習(xí)目的。)

  最后小結(jié):

  在優(yōu)美的旋律,輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí),體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。

《唱臉譜》說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材

  1、 教材分析:

  《唱臉譜》是九年義務(wù)教育(人教版)初中音樂(lè)八年級(jí)(下冊(cè))第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),旋律樸實(shí),親切,具有濃郁的京劇韻味,是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成,(引子+A段+間奏+B段)。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感;A段為降B宮調(diào)式,由四個(gè)樂(lè)句組成,歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法,使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào);B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式,四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門,歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ,較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn),使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。

  2、 教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

 。1)、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn),力求唱出風(fēng)格特點(diǎn),并且要能背唱。

  (2)、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),臉譜的知識(shí)。

 。3)、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。

  難點(diǎn):

  (1)、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

  (2)、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。

 。3)、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

  二、說(shuō)教法

  1、興趣導(dǎo)入法

  戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶,各地不同的地方劇種多彩多姿,而生活在日異更新的現(xiàn)代社會(huì)里的學(xué)生,對(duì)戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。因此,我利用學(xué)生的求知欲,選取了一些戲曲片斷(海南瓊劇、京劇等)播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉

  譜來(lái)吸引學(xué)生的注意,結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教授法

  由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能,但是他們獨(dú)立理解音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠,所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,還配合講,解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,在教學(xué)中,我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),并學(xué)得快樂(lè),最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè),喜歡民族音樂(lè)。

  三、說(shuō)學(xué)情學(xué)法

  我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃,而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能,具有一定的理解作品的能力,但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的`音樂(lè)能力,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合,師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,了解戲曲。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

  播放戲曲片斷,出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等,引導(dǎo)學(xué)生思考:我國(guó)有多少個(gè)劇種?你都知道

  那些?能不能哼唱一下?

 。康模籂I(yíng)造藝術(shù)氛圍,利用學(xué)生已有的知識(shí),討論交流,激發(fā)他們的興趣)

  然后我再概括,介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。

  2、教授新課

  (1)、初聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受

  播放〈〈唱臉譜〉〉,提示學(xué)生:這首歌曲跟剛所聽(tīng)到的哪個(gè)劇種有關(guān)系?唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)

  相似?(京劇、旦腔、凈腔)鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲。

 。康模鹤寣W(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠)

 。2) 、朗讀歌詞,感知節(jié)奏

  我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀

 。康模阂龑(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏,到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱)

 。3)、分段學(xué)唱、講解提示。

  由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉,所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜,學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示:

  調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等,引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。

  然后跟琴唱詞。

 。ㄒ罁(jù):樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具,學(xué)生掌握樂(lè)譜有利于進(jìn)行音樂(lè)表

  演和創(chuàng)造等活動(dòng)。)

 。4)欣賞感知、演唱歌曲

  經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)唱歌曲了,但是他們理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力不夠,所以我

  安排再欣賞一遍歌曲,讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳?lè)風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱,請(qǐng)他們

  當(dāng)一回“評(píng)委”,(目的是提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力,建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛)最后我

  伴奏,學(xué)生有表情的演唱歌曲,并嘗試背唱。

  3、 拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐

  在一段時(shí)間的學(xué)唱后,我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫(huà)臉譜”,邊聆聽(tīng)?wèi)蚯厔?chuàng)作。(目的:加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科(美術(shù))的聯(lián)

  系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

  如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品;如沒(méi)有就留待下節(jié)課再展示。

  這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了,但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束,還在延伸。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  《唱臉譜》

  戲曲行當(dāng):生——旦——凈——丑

《唱臉譜》說(shuō)課稿6

 。ㄕn件)各位老師大家好!很高興能夠站在這里說(shuō)課,我要說(shuō)課的內(nèi)容是(課件)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元欣賞《唱臉譜》,下面我來(lái)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想:

 。ㄕn件)《唱臉譜》是一首京歌,它既是流行歌曲,又是京劇唱段。

 。ㄕn件)我們知道,音樂(lè)是一種感官的藝術(shù)形式,而本課京劇藝術(shù)博大精深,如果借助于多媒體手段,從網(wǎng)絡(luò)上搜集臉譜知識(shí),精選的圖片,京劇唱段,編輯整理呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生更好的鑒賞體驗(yàn)音樂(lè),這樣的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

  本課我確定了以下的三維目標(biāo)(課件)

  知識(shí)與技能:通過(guò)欣賞歌曲,使學(xué)生了解臉譜的特點(diǎn)及臉譜在京劇中作用。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、比較、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞能力及表演能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  重點(diǎn):(課件)了解京劇知識(shí)、臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

  難點(diǎn):在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  關(guān)鍵:通過(guò)各種途徑聆聽(tīng)、觀察,記憶、模仿。

  我是通過(guò)三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行的:(課件)

  一、首先進(jìn)入第一大環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入,探索求知

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,正如古人所說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”開(kāi)課我就播放京劇《鍘美案》片段,(課件)吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,學(xué)生了解了京劇的形成。(課件)認(rèn)識(shí)京劇的的“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑、(課件)并且了解了他們的形象特點(diǎn)(課件),以上的多媒體圖片的運(yùn)用讓學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗(yàn),這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,我又展示了臉譜形象,(課件)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  二、接著進(jìn)入本課的第二大環(huán)節(jié)欣賞樂(lè)曲,立美實(shí)踐

  1、如果說(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù)而視覺(jué)的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受,所以完整的欣賞音樂(lè)時(shí),我運(yùn)用了特制的動(dòng)畫(huà)音樂(lè),(課件)學(xué)生也了解本課是一首戲歌。(課件)

  2、在接下來(lái)分聲部欣賞歌曲時(shí),我又用了多媒體剪輯手段,分聲部欣賞了音樂(lè),首先欣賞了第一部分音樂(lè)(課件)

  我采用設(shè)疑、討論等方法,放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題“opera”和“四擊頭”是什么意思?

  解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng),(課件)比較抽象,為了讓學(xué)生更好的了解,我用了直觀形象的圖片(課件)解釋了“四擊頭”所用的樂(lè)器,同時(shí),我搜集了視頻“四擊頭”,的段子,(課件)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合,直觀的感受,很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂(lè)和動(dòng)作。

  3、在欣賞第二部分音樂(lè)感知了解臉譜的特點(diǎn),分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),面對(duì)難點(diǎn),如果只枯燥的講解,學(xué)生很難接受理解,這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,而多媒體手段卻能有效的`將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽(tīng)覺(jué)美,視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知,我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞,(課件)讓音響,圖片,文字同步出現(xiàn),這樣視,聽(tīng),察三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí),(課件)并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,(課件)我例舉了幾個(gè)網(wǎng)站地址,讓學(xué)生在課余時(shí)間參閱掌握臉譜藝術(shù),以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

  接下來(lái),在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時(shí)我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象(課件)畫(huà)面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲,深深感染了學(xué)生,而京劇中的“笑聲”形象(課件)夸大展露,豪放粗獷,這也是京劇舞臺(tái)的一種獨(dú)有特色,這樣直觀的觀察和比較,學(xué)生很快了解、感受并體驗(yàn)了舞臺(tái)表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些,更為鮮明一些。

  三、在第三大環(huán)節(jié)審美創(chuàng)新,拓展延伸中

  我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)科綜合和創(chuàng)新實(shí)踐的的培養(yǎng),安排了學(xué)生臨摹一張自己喜歡的臉譜,(課件)又運(yùn)用了信息手段向?qū)W生展示了京劇博大精深,(課件)在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此后我也建議我們?nèi)w師生以QQ、或博客的形式進(jìn)行京劇戲曲素材交流。

  總之,在本課的音樂(lè)教學(xué)中,我合理的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件,并摘取網(wǎng)絡(luò)精華,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主交流式學(xué)習(xí),取得了有效的課堂教學(xué)效果,今后,我將繼續(xù)探索創(chuàng)新,讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。最后,讓我們祝愿我們的課堂教學(xué)乘著信息技術(shù)的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧!

《唱臉譜》說(shuō)課稿7

  一 、說(shuō)教材

  1、教材的地位和作用

  戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

  2、教學(xué)內(nèi)容

 。1)京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂(lè)器。

  (2)學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。

  (3)音樂(lè)活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂(lè)器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。

  4、教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng),以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè)器的使用。

  (2)通過(guò)學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥,以及京劇中不同臉譜的含義。

  (3) 讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

 。4)通過(guò)全班討論,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

  5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。1) 重點(diǎn):全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

 。2) 難點(diǎn):

  1、歌曲中拖腔的演唱。

  2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)興趣的激發(fā)。

  二、說(shuō)教法

  1、實(shí)踐性教學(xué)方法 :通過(guò)樂(lè)器、舞蹈、演唱表演,讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  2、體驗(yàn)性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),將文字、圖片、音樂(lè)等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

  3、語(yǔ)言性教學(xué)方法:通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)會(huì)合作:<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們能告訴老師我們國(guó)家的'國(guó)寶是什么嗎?

  生:是熊貓.

  師:那國(guó)花又是什么?

  生:是牡丹花.

  師:那國(guó)粹呢?

  生:是戲曲....是京劇....

  師:大家的答案有所不同了,接下來(lái)老師給大家播放一段音樂(lè),請(qǐng)大家在這里找到答案,并思考下面兩個(gè)問(wèn)題

  問(wèn)題1:這段音樂(lè)里的主要伴奏樂(lè)器是什么?

  問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

  3、播放京劇,學(xué)生找到答案,回答問(wèn)題。

  板書(shū): 國(guó)粹是京劇

  京劇的主要伴奏樂(lè)器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

  京劇的行當(dāng):生、旦、凈、丑

 。ㄍ瑫r(shí)展現(xiàn)樂(lè)器與四大行當(dāng)代表人物的圖象)

  4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

  (1) 師: 不同的角色用不同的臉譜來(lái)表現(xiàn),不同的臉譜又有什么不同的含義呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

  (2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

  板書(shū):竇爾敦--藍(lán)色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

  最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

  拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

  (3)、再次播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

  (4)、教師教唱全曲.

  (5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏.

  (6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂(lè)隊(duì),再請(qǐng)樂(lè)隊(duì)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.

  (7)、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作,請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

  5、音樂(lè)活動(dòng):全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,小樂(lè)隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學(xué)演唱B部分。

  師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對(duì)京劇的感受怎樣?

  生:美極啦!妙極啦!簡(jiǎn)直O(jiān)K,頂呱呱......

  五、結(jié)束語(yǔ)

  同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè),讓我們的戲曲音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對(duì)我們的國(guó)家永遠(yuǎn)豎起大拇指.

  六 、課后作業(yè)

  請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一張自己喜歡的臉譜,可以畫(huà)在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

《唱臉譜》說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:近些年來(lái),一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂(lè)體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手,進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象,以贊美京劇藝術(shù)之出神入化,引人入勝。

  2、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí) 。 b、技能目標(biāo):能過(guò)感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣,知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng),臉譜,服飾等京劇文化。 C、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味,學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》,并盡可能背唱這首歌。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味,保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情——初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象,從而激發(fā)學(xué)唱興趣。

  三、說(shuō)教法——根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,合作探討法,啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽(tīng),多想,多討論,多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí),又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的,學(xué)習(xí)任務(wù)的.完成是自己嘗試的結(jié)果,學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨。

  四、說(shuō)學(xué)法——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素,讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試,討論,表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練,以學(xué)練求鞏固,以展示樹(shù)榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

  五、說(shuō)教學(xué)程序——我主要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)

  1、賞析與導(dǎo)入

  在京劇音樂(lè)聲中,展示各種人物的臉譜,教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生,顏色,樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、實(shí)踐部分

  A、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性,其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材,采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào),完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔,與第一部分形成對(duì)比。

  B、接著教師聲情并茂的范唱,力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,再通過(guò)視唱歌譜,跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn),再嘗試用領(lǐng)唱,合唱的方法來(lái)練唱。要求聲音統(tǒng)一,氣息通暢,節(jié)奏準(zhǔn)確,這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)性的空間。

  C、采用教唱,聽(tīng)唱,分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),先讓學(xué)生聆聽(tīng)和觀看這首戲歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,演唱情趣等要素,通過(guò)探討和體念的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程。

  3、鞏固部分

  對(duì)藝術(shù)作品的處理,教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)奶幚。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。

  4、思考與創(chuàng)作

  為了拓寬學(xué)生的文化視野,讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,自畫(huà)臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),完成學(xué)習(xí)目的。

  最后小結(jié):在優(yōu)美的旋律,寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí),又一次體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。