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知識助我成長說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的知識助我成長說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《知識助我成長》，下面我從五個方面闡述本堂課的設計。
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《知識助我成長》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）內(nèi)容標準部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務。”的內(nèi)容而設計。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，是第二框題的鋪墊，對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用，是不可替代的。通過本框題的教學，幫助學生掌握教育的涵義和作用，義務教育的地位、涵義和特征等知識點，明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)” 。
�。ǘ┱f教學目標：根據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中的“二、我與他人關(guān)系”中：“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務”的目標和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初二年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：（1）學生樹立終身學習的觀念，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度，珍惜自己的受教育機會。（2）學生認識到接受教育，即對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。能力目標：（1）提高學生依法維護自己受教育權(quán)的能力。（2）增強學生履行受教育義務的自覺性。
知識目標：（1）通過學習，學生懂得教育的涵義和作用；受教育權(quán)的涵義。（2）通過學習，學生懂得義務教育的地位、涵義和特征。
�。ㄈ┱f教學重點、難點：
教學重點：教育對個人、國家的作用。
確立依據(jù)：當今社會正步入知識經(jīng)濟時代、學習型社會。學生只有對教育的重要作用有足夠的認識，才能更好的接受教育，掌握知識本領，更好的豐富和完善自己，學會學習，打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力，更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。
教學難點：義務教育的涵義、特征。
確立依據(jù)：初二學生正處于義務教育階段，由于年齡小，對義務教育的法律意義認識不足。他們只有明確義務教育是法律賦予公民的責任，才能學會保護自己的受教育權(quán)，更好的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務。義務教育的三大特征是對義務教育涵義的進一步豐富，它可幫助學生更全面、更深入地理解義務教育，并讓學生將義務教育和自己的實踐相結(jié)合，進一步地理解受教育權(quán)的意義。
二、說學情
初二年級的學生，正處于接受義務教育階段。但他們對義務教育的概念是很模糊的，甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學生正處在青春期，具有較強的叛逆心理，面對繁重的學習負擔，容易產(chǎn)生厭學心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務。因此，通過本課的學習，引導學生認識教育的重要作用，正確理解義務教育的涵義、特征是非常有必要的。
三、說教法：新課標提出的教學建議中指出教學要聯(lián)系學生生活實際、引導學生自主學習、注重學生的情感體驗和道德實踐。據(jù)此，我采用了以下教學方法：
�。ㄒ唬┯懻摻虒W法設計依據(jù)：新課標要求：“以學生成長發(fā)展為中心，重視學生的學習主體地位，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性�！背醵䦟W生具有較好的活動能力和表達能力。因此，在教學過程中，我將運用討論教學突破教學重點，以教育的現(xiàn)象和時代熱點話題作為材料，組織和指導學生分組討論，發(fā)揮學生的主體性和積極性，引導學生學會結(jié)合實際，探究課本知識點，從而提高學生的思辯能力，增強學生合作學習的能力。
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設計依據(jù)：初二學生在心理上有好奇、求異、感性的特點，我采用情景教學法來突破教學難點。在教學中，運用視頻創(chuàng)設情境。視頻具有直觀性、形象性，容易激發(fā)學生的情感，引導學生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識。
四、說學法
在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"因此，加強對學生的學法指導尤為重要。所以在教學中我將運用自主學習和探究學習，引導學生自主學習、自我教育，同時在對時事材料分析的過程中掌握探究式學習法（一）自主學習1、理論依據(jù)：自主學習是《思想品德課程標準》的重要要求。課標在教學建議中指出“在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題” 。2、實際做法：在突破重點“教育對個人、國家的作用”時，我安排學生在課前收集“知識改變命運”或“學習成就未來”的典型事例，然后讓學生上臺展示。學生收集材料的過程就是一個收集、處理信息的自主學習過程，然后在老師的指導下對材料進行思考、討論，從而學到了新的知識。（二）探究學習、理論依據(jù)：素質(zhì)教育要求要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。學生只有學習科學研究的思維方式和研究方法，才能掌握用科學方法探究問題，才能成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。2、實際做法：在突破教學難點“義務教育的涵義和特征”時，我運用精彩的視頻資料和一個活動，引導學生根據(jù)視頻中的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進行探究學習。讓學生通過對實際問題的思考、分析、探究，培養(yǎng)邏輯思維能力。
五、教學程序
本堂課的設計主要體現(xiàn)了：引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會時政熱點、關(guān)注省情的設計理念。這是本課的主要特色。
（一）新課導入：展示希望工程宣傳照片《我要讀書》和蘇明娟的近照。講述蘇明娟的故事。蘇明娟在希望工程的資助下從小學一直讀到大學，從安徽大學畢業(yè)后，她成為一名社會主義的建設者。請學生回答問題：是什么改變了蘇明娟的命運，使她的人生充滿了希望？
設計依據(jù)：學生對希望工程宣傳照片《我要讀書》中大“大眼睛”是比較熟悉的，但對“大眼睛”蘇明娟的現(xiàn)狀不了解。用學生熟悉的圖片引起學生的注意，再通過學生不熟悉的故事引起學生的好奇。這樣的設置可以直切主題，激發(fā)學生學習的興趣，為下面的教學作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。
�。ǘ┬抡n教學：1、我運用討論教學法突破教學重點：教育對個人和國家的作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力。首先，承接蘇明娟的故事，提問：“教育的涵義是什么？”直接引出教育的涵義這一知識點。設計依據(jù)：在導入中，學生已經(jīng)點出教育這一主題，教育的涵義在課本中有明確的表述，因此，可以直接提問，讓學生在課本中尋找答案，培養(yǎng)學生的閱讀學習能力。其次，請學生上臺來講述在課前收集到的關(guān)于“知識改變命運”或“學習成就未來”的典型事例。再次，教師展示關(guān)于“日本重視教育，極大的促進其發(fā)展”的材料。最后，組織學生依據(jù)材料分組討論：“這些材料分別反映了教育的什么作用？”在這一環(huán)節(jié)，要引導學生，掌握知識，貢獻社會。設計依據(jù)：“培養(yǎng)學生的自主學習能力”是新課程理念之一，依據(jù)這一理念，我安排學生在課前收集材料。學生收集材料的過程也就是他們培養(yǎng)自主學習能力的過程，因為他們要對材料進行閱讀、思考和理解。而上臺展示能為學生提供一個自我展示的平臺，培養(yǎng)他們的表達能力和活動能力。其次讓學生分組討論材料，這是自主學習能力和合作學習能力的一個提高，同時這也符合了新課程理念中“以學生為主體，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，”的要求。其目的在于引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
2、我運用討論教學法和情景教學法相結(jié)合突破教學難點：義務教育的涵義和特征，培養(yǎng)學生探究學習的能力。首先，學生閱讀教材60頁小余的故事，思考回答問題：“王老師傾全力維護了小余的什么權(quán)利？”設計依據(jù)：在課堂中培養(yǎng)學生的答題技巧，這是教師要關(guān)注的問題。結(jié)合材料從課本中尋找答案，這是學生必須掌握的答題技巧。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我引導學生依據(jù)材料、閱讀課本尋找受教育權(quán)的概念。其次，播放公益廣告《免除學雜費，農(nóng)民得實惠》，請學生根據(jù)課本內(nèi)容回答如下問題：公益廣告宣傳了什么？義務教育指的是什么？國家為什么要普及義務教育？再次，播放《經(jīng)濟半小時》小丫訪問省委書記衛(wèi)留成的視頻。引導學生展開探究討論：材料體現(xiàn)了義務教育哪些特征？最后，進行“海南教育大家談”的活動。創(chuàng)設一個“省長在線”的情境，第一步學生分組討論：對更好的發(fā)展海南教育有什么建議？第二步同學們模擬通過電話、網(wǎng)絡、信件把他們的建議告訴省長。由于這一環(huán)節(jié)需要一定的邏輯思考和語言組織，所以我給學生充分的時間進行思考、討論。設計依據(jù)：“培養(yǎng)學生的探究性學習”是新課程的要求。依據(jù)這一要求，我按照“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題”的過程來設計這一環(huán)節(jié)。首先以公益廣告的視頻創(chuàng)設情境，引出問題，然后用《經(jīng)濟半小時》的視頻，引導學生在討論中分析問題、解決問題，從而掌握義務教育的特征。最后，進行“海南教育大家談”的活動。視頻的選擇具有很強的時政性和地區(qū)特色，幾個問題的設置，也是逐步啟發(fā)、層層深入，引導學生的思維由視頻聯(lián)系課本知識，再從課本知識聯(lián)系實際。而教學過程是教師引導學生從實踐中得出理論，然后再把理論運用于實踐的過程。這樣的設計既符合理論聯(lián)系實際的要求，又符合“關(guān)注省情”的要求，并對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感教育，將愛國主義精神落實在具體行動中。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：1、學生談學習感悟。2、教師提出希望：憲法規(guī)定受教育權(quán)既是我們的權(quán)利也是我們的義務，國家已經(jīng)給予我們充分的條件，希望大家能珍惜受教育的的機會，努力學習增長知識，更好的享有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務。設計依據(jù)：這是一個總結(jié)反饋的環(huán)節(jié)，讓學生用自己的話來表達本節(jié)課的學習感受，不僅是對本節(jié)課課堂教學的一個反饋，也是對本節(jié)課所學知識的回顧與提升。教師的希望將起到畫龍點睛的作用，也為下一節(jié)《珍惜學習機會》作鋪墊。
（四）板書設計：一、教育為人的幸福生活奠基
1、教育的涵義
2、教育對個人、國家的作用
二、我們享有受教育權(quán)利1、受教育權(quán)的涵義2、義務教育的地位、涵義和特征這樣的板書設計簡潔明了、一目了然、畫龍點睛。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)：請設計一個廣告詞，宣傳義務教育。
設計依據(jù)：要讓學生把所學知識用于實踐，參與國家的普法教育，同時培養(yǎng)他們的動手實踐能力。