生命的奧秘說課稿

時間：2022-05-27 16:59:58 說課稿我要投稿

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生命的奧秘說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的生命的奧秘說課稿，歡迎閱讀與收藏。

生命的奧秘說課稿

生命的奧秘說課稿1

　　一、教材地位和作用

　　《小學<品德與社會>新課程標準》指出：課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。也就是說，幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。

　　恩格斯曾經(jīng)說過：“生命是地球上最美麗的花朵！世界是因生命而精彩！”這句話道出了生命與自然的密切關系。《生命的奧秘》一課即從引導學生正確認識生命開始，再感受自己生命中所承載的愛與關懷，以及不同人生階段的美好，樹立健康向上的人生態(tài)度，為后一課“怎樣珍愛生命”奠定基礎。

　　二、教學目標

　　根據(jù)新課標內(nèi)容“我在成長“第6條：“學生對自己的生命有一種負責任的態(tài)度”，“我與家庭”第1條“學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情”，我確立了三個教學目標：

　　1、從生命的小問號入手，引導學生初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。

　　2、通過營造溫馨的氛圍，引導學生知道自己的成長離不開家人、學校和社會的關愛，認識到生命不僅僅屬于自己。

　　3、通過展望美麗的人生歷程，引導學生初步了解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍愛生命、熱愛生活、健康向上的人生態(tài)度。

　　三、教學策略

　　《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，它注重活動性，倡導在活動中發(fā)展。因此，我設計了11個小活動貫穿于本課。在這些活動中，學生通過網(wǎng)絡、課外書籍等途徑查找資料，通過PPT來展示自己的資料，通過寫作來升華自己的感情，通過討論交流來促進同學間的溝通，通過手工制作來體現(xiàn)自己的愛。這些活動無不體現(xiàn)了孩子們在活動中形成良好的品德，促進社會性發(fā)展。

　　四、教學過程

　　我將用三課時引導學生開展本課的活動。

　　（一）激趣導入，感受生命的神奇

　　為了順應孩子們好奇的天性，我以講“小胚胎的故事”的方式導入，引導學生從三個方面來了解生命孕育的基本常識。

　　1、課前通過訪問媽媽、查閱資料等方式了解“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程，把它以童話形式寫下來，或制成幻燈片，在課堂上分組交流。

　　2、課前通過向家人了解自己出生當天的故事，記錄一個最感人的小細節(jié)，并在課堂上進行交流。

　　3、課前思考自己還有哪些關于生命孕育的疑問，通過科普書籍和網(wǎng)絡等途徑解決疑問，并用卡片形式記錄下來，在課堂上舉辦交流會。

　　（二）創(chuàng)設情境，感受生命中的關愛

　　如果說第一課時的教學內(nèi)容是鋪墊，那么這一課時就是本課的教學重點。為了把握重點，我將作如下引導：

　　1、引導學生根據(jù)對媽媽的了解進行一次小調(diào)查，記錄并在課堂上交流調(diào)查的感想；聯(lián)系課本第4頁的兩個故事，試著給自己列一張“母愛的賬單”，由此感受到母親對自己的無私的愛。

　　2、通過續(xù)寫小詩《父愛如山》，感受父愛的偉大與無私。

　　3、通過“尋找生命中的守護天使”，啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的社會之愛。

　　4、通過設計愛心明信片，引導學生表達自己的感恩之心。

　　（三）展望人生，明白為什么要珍愛生命

　　根據(jù)小學高年級學生情感更為穩(wěn)定、不再滿足于問“這是什么”，而開始問“這是為什么”的特點，這一課時的內(nèi)容就成了本課教學要突破的難點。要想突破這一難點，必須引導學生進行必要的回憶、感悟。我是這樣設計的：

　　1、引導學生回憶童年趣事，提問：在童年、少年、青年、中年和老年的.這人生的五個階段中進行選擇，你最愿意停留在哪個年齡階段？為什么？而人生可以做這樣的選擇嗎？由此引導學生感受人生每個階段的美好。

　　2、引導學生將人生劃分為幾個階段，并寫寫每個階段的人生目標，可能遇到的困難等，由此引導他們感受到要珍惜每一個年齡階段。

　　3、引導學生說說對死亡的理解或印象，了解五花八門的名人墓志銘，并通過為幾十年后的自己寫一段墓志銘，來感受死亡并不可怕，可怕的是虛度人生。

　　4、引導學生通過寫下自己對生命的感悟，來表達自己需要珍愛生命的愿望。

　　五、教學評價及反思

　　新課標指出，本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不在于對學生品德與社會性發(fā)展水平作出終結性評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，我在教學中會從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，力求除了達到三個教學目標以外，更能引導孩子們嘗試自己探究感興趣的生命話題，學會解決問題。當然，教學設計中的交流討論等環(huán)節(jié)能否達到理想的效果，有待于我在實際教學中更深入地去引導。

生命的奧秘說課稿2

　　說教材：

　　《生命的奧秘》粵教版六年級下冊第一課（看到題目也許你會想是生命的起源，人是怎么誕生的？）我們拿到這樣的課，會怎么設計呢？

　　說教學目標：孕育生命的過程，成長的不易，正確對待生命。

　　說重難點，感受生命成長的快樂。難點，珍惜生命，生命并不屬于自己。

　　說教學過程：

　　一．導入播放班級部分學生小時候的照片；再讓他們講講自己名字的來歷。（通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，拉近老師與學生的距離）（講自己名字的來歷，一下子激起學生的熱情，爭先恐后的舉手發(fā)言。其中有很多學生的名字都是寄托了父母深深的祝福和希望。）

　　二．課前調(diào)查反饋。

　　媽媽懷孕時候吃什么？媽媽生病了怎么辦？

　　接下來進入三個教學活動分別是我對媽媽知多少？我出生那天

　　以及尋找生命的守護天使

　　說教學方法：

　　活動一我對媽媽知多少？

　　為了讓學生體會做媽媽的辛苦，媽媽孕育自己的過程。老師很有創(chuàng)意的，課前布置了反背書包半小時的作業(yè)。

　　課堂上談反背書包活動的感受。

　　生從吃飯，睡覺，洗澡等方面來說是書包很礙事，不舒服，時候等等。師總結，而母親背的比我們的書包還要重，背的時間還要長，她做事更加艱難。

　　教學活動二我出生那天。

　　幻燈片《我出生的那一天》，讓學生體會到，自己的生命包含了親人無邊的愛畫面有這樣的鏡頭：頂著大肚子的媽媽忍受分娩的疼痛被推進手術室，而門外的爸爸則在焦急的等待中煎熬著，那幾個小時似乎是人生中最難度過的，與此同時千里之外白發(fā)蒼蒼的奶奶正在連夜坐火車往深圳趕……

　　看過影片，生交流感受并講述自己出生時候的事情。有個女孩子說，她媽媽生她的時候，爸爸在外地工作，不能及時的趕回來，媽媽在她出生的第二天，就下床做飯……誕生。

　　播放部分同學的幻燈《成長記錄》。

　　師：從襁褓中的嬰兒長成健康的少年，寄托了無數(shù)親朋的關愛，得到過很多認識的不認識的朋友的幫助，同學們，回憶自己成長過程中，得到過誰的幫助？

　　生：陌生的司機，營業(yè)員幫助自己找走散的媽媽，同學們在我受傷時對我的.關心等等。

　　以上環(huán)節(jié)，讓學生感知從孕育到誕生以及成長中都寄托了親朋社會關愛。

　　教學活動三尋找生命的守護天使注意培養(yǎng)學生學會感恩，珍愛生命學會負責。

　　展示青少年輕生的新聞報道其中有深圳福田區(qū)益田村某初三女生跳樓事件，高一男生服藥自殺等等每年有28.7萬人死于自殺。

　　學生看過新聞談感受：有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對困難。生命并不是屬于自己，而是屬于全人類。

　　師：放棄生命，白發(fā)人送黑發(fā)人。他們自殺的原因是什么？

　　生：有的人是因為欠的債務太大，跳樓。有的是吸毒�？荚嚊]有及格，擔心回家后爸爸打等等。

　　師：播放某同學爸爸的錄音：痛在兒身，疼在娘心。一份耕耘，一份收獲啊。

　　分心自殺的真正原因：生命意識淡薄，不能面對挫折。害怕承擔責任。學習壓力過大、心理承受能力低下、溝通能力缺乏，是導致青少年出現(xiàn)自殺等漠視生命行為的重要因素。

　　教師圖片展示以微笑和堅強征服了世界的體壇的桑蘭，獨腳芭蕾11歲女孩李月等等借以激勵學生面對挫折，困難要堅持下去。只要生命還在，一切就有希望。只要我們擁有生命就什么都可以爭取。

　　最后

　　播放詩歌

　　讓我們把生命珍惜（汪國真）

　　世界是這樣的美麗

　　讓我們把生命珍惜

　　一天又一天

　　讓晨光拉著我

　　讓夜露挽著你

　　只要我們擁有生命

　　就什么都可以爭取

　　一年又一年

　　為了愛我們的人

　　也為了我們自己

　　說教學設計：

　　我覺得品德課的真正價值，在這堂課中得到了體現(xiàn)。他不是單單講生命的奧秘，而是提升了一個層次，并且針對當今社會現(xiàn)象青少年輕生現(xiàn)巧妙設計安排，對教材進行處理，添加了對生命的思考這一環(huán)節(jié)。這也是這堂課的精華所在。

　　正如新課改中所提到的“教育的基礎性和有效性是思品課的追求�！薄皩和療釔凵�，學習做人是思品的核心”電視劇《士兵突擊》里許三多與班副對話時說的那句：“好好活就是干有意義的事，有意義的事就是好好活！”有人是這樣理解的。他說：“有意義的事就是好好活”。

　　因為人的生命是最重要的，沒有生命，什么都干不了。所以要想度過有意義的一生，就必須認認真真地生活，然后才能夠討論生活的意義�！昂煤没罹褪嵌嘧鲇幸饬x的事”。只有先認真地生活，才有機會做有意義的事。對于這句話，可以這樣解釋：要想充實而有意義地度過一生，就要珍惜生命，認真地對待生活，而認真對待生活就要做有意義的事來充實自己。

　　我覺得我們的思品課，如果每一堂都上的這樣精彩，這樣精心策劃設計，那么將會有多少青少年的生命得以挽救啊。

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