瑞恩的井說課稿

時間：2022-05-26 20:06:19 說課稿我要投稿

《瑞恩的井》說課稿推薦度：
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瑞恩的井說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的瑞恩的井說課稿，歡迎閱讀與收藏。

瑞恩的井說課稿

瑞恩的井說課稿1

　　我說課的內容是滬教版第十一冊的一篇講讀課文《瑞恩的井》。這是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　依據新大綱對高年級閱讀教學的要求，結合本課教材特點和學生的實際情況，我在第一課時主要安排了正確、流利朗讀課文，掌握本課的生字詞，辨析“募捐、捐助、募集”三個詞語的異同，理清文章脈絡，初步理解瑞恩的人物形象。第二課時確定以下的教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，引導學生從瑞恩的語言、行為上去體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人，表達對瑞恩的敬佩之情。從而引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀，激勵學生超越自我，實現夢想。

　　2、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，這既是是本課的教學重點，也是難點。

　　3、體會瑞恩為實現夢想而執(zhí)著追求的精神。

　　為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我將設計以下環(huán)節(jié)：

　　一、由“井”引入，扣動心弦

　　瑞恩的夢想因“井”而起，因此本課也以“井”為切入點，出示圖片：瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景，通過賞圖，激發(fā)學生對課文的回憶，簡單敘述課文的主要內容。隨后教師過渡：瑞恩為什么會想到要為非洲兒童打一口井？讓學生自讀課文，學生可能會主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學生產生心靈震撼時，出示“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，通過自讀、個別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個人”、“干凈”等詞語所蘊含的深層含義。這句話在文中出現了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進一步表現了瑞恩的真誠，無私，沒有國界的愛。

　　二、因“井”而行，感悟執(zhí)著

　　瑞恩是怎樣實現打井夢想的呢？這里我主要設計了以下教學活動：

　　第一步主要采用合作探究的形式理解瑞恩積攢第一個70美元的過程：

　　首先通過分角色朗讀的形式，重點指導讀出瑞恩與媽媽的對話時央求的語氣理解媽媽不直接給瑞恩錢，而讓他做一些額外的家務自己掙錢的價值與意義。（板書：善良）

　　勞動的過程是辛苦的，瑞恩是怎樣做到的呢？出示：當朋友們在外邊玩的時候，瑞恩正在________________。雖然____________，可是________________，于是________________________________。學生可以根據課文的內容說，也可以結合生活實際展開想象說話。這樣，學生在積極主動的思維和情感活動中，與文本展開了直接對話，由此自發(fā)地從內心感悟到瑞恩的愛心與執(zhí)著。因此學生對瑞恩之所以在攢足第一個70美元后時會“驕傲”地把75美元交給募捐項目的負責人也就迎刃而解。

　　第二步我設計了加提示語的練習：瑞恩_______地說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。從而體會瑞恩在得知打一口井需要700美元時，準備繼續(xù)努力的堅定決心，（板書：執(zhí)著）并再次有感情地朗讀“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這里的反復朗讀既能使學生理解瑞恩的堅定，更是對中心的突出。

　　瑞恩的行為感染了周圍的許多人，周圍的人們會怎樣想，怎樣做呢？因此，在第三步我設計了角色體驗的環(huán)節(jié)，請學生們默讀課文九到十自然段，任選其中的一個人說說自己的想法和做法。學生們可能會是瑞恩的媽媽，會想——哎，真沒想到，我的兒子這么有毅力，為了讓非洲的每個人都能喝上干凈的水，他吃了多少苦��！我得幫幫他！學生們也可能會是瑞恩的同學，會想——瑞恩真了不起，我也要向他學習，為讓非洲的每個人都能喝上干凈的水，盡一份力！不管學生選擇體驗的角色是誰，只要他參與體驗了，就一定會產生情感上的共鳴。

　　三、設身處地，升華情感

　　教師過渡：“眾人拾柴火焰高”，終于，瑞恩的夢想實現了。再次出示瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景的畫面，請同學們結合課文11到12自然段，通過圖文對照的形式，相機理解“羞怯”，及“一直默默地對自己說”的含義。其中，用換詞法理解“羞怯”與“害羞、膽怯”的區(qū)別，用與前文對照讀的方式理解“這個痛苦的社會”，用創(chuàng)設情境想象說話的形式解讀“一直默默地對自己說”的內涵。

　　出示：

　　面對當地居民的熱情款待，瑞恩一直默默地對自己說——

　　面對當地居民的真摯感謝，瑞恩再次對自己說——

　　面對孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說——

　　接著，教師激情總結：是啊，多么不容易啊，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直在努力地付出他們的`愛心，從瑞恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，還有更多人的加入。因為他們的善舉，使非洲的許多人喝上了——干凈的水！從這里，你們明白了什么？（愛無國界，愛在無數人的手中傳遞，愛在無數人的心中延續(xù)。）（板書：愛心）

　　為了讓學生們對瑞恩有更深的認識，我將補充瑞恩被稱為“加拿大的靈魂”、被評選為“北美洲十大少年英雄”的資料以及他在20xx年3月15日，參與中央電視臺《實話實說》欄目活動是說的話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀�！�

　　至此，瑞恩這個善良、執(zhí)著的小男孩形象已血肉豐滿地出現在孩子們的眼前，貯存在他們的心中。

　　為加深學生為文本核心價值的把握，珍視每一個孩子的獨特體驗，我為這一課設計了“三選一”形式的作業(yè)：

　　1、以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。

　　2、給瑞恩寫一封信

　　3、談自己將如何去實現夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。

　　板書設計

　　瑞恩的井

　　善良

　　我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水

　　執(zhí)著

瑞恩的井說課稿2

　　教學目標：

　　1、知識與能力

　　聯系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。

　　2、過程與方法

　　有感情地朗讀課文，能表達對瑞恩的敬佩之情。

　　3、思想與價值

　　了解課文的主要內容，理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，體會瑞恩是一個善良、充滿愛心的孩子。

　　體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

　　教學重難點：

　　聯系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務自己掙錢幫助非洲孩子的用意。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、介紹“井”，導入新課

　�。襟w出示：井的圖片，請看到過井的學生說說井的作用。）

　　2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3、根據課題提問

　　歸納學生的問題：瑞恩是誰？瑞恩怎么會有一口井的？這口井在哪里？

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問題。

　　2、出示并檢查。

　　正確朗讀下列詞語：

　　募捐額外爽快獎勵

　　水泵登載羞怯設備

　　多音字組詞：

　　zǎi（）zhēng（）

　　zài（）zhèng（）

　　3、交流提出的問題。

　　4、再次默讀課文，出示文章內容的填空。

　　6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來通過加拿大報紙的報道，他得到了_________________并于兩年后來到__________________，看到_________________，受到_________________。現在，瑞恩的募集活動_________________。

　　5、交流答案，說說這段話包含了幾層意思？

　　板書：學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　6、辨析“募捐、捐助、募集”

　�。�1）從課文中找到與這三句相對應的小節(jié)

　　學校在募捐（1—2節(jié)）

　　瑞恩的捐助（3—8節(jié)）

　　瑞恩在募集（9—12節(jié)）

　　（2）聯系上下文或借助工具書，辨析三個詞語的意思

　　出示：

　　募捐是捐錢捐物的意思。

　　募集是廣泛征集大家捐錢捐物的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　一般情況下“募捐、募集”是面對大眾、號召大家的，而“捐助”是針對個人的。

　　三、再讀課文，談談感受

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子？為什么？可以用書中的句子來說。

　　2、交流，圍繞“瑞恩是個善良的、有愛心的孩子”展開學習：

　　板書：善良

　　隨機出示：

　�。�1）瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井�！�

　�。�2）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”

　�。�3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　　（4）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　（5）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水�！�

　�。�6）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　指導學生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點詞語體會瑞恩的善良和愛心。

　　過渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達看看那口井吧！

　　四、三讀課文，深入體會

　　1、指名讀課文11節(jié)。出示句子：汽車駛進一所小學，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。

　　2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。

　　3、出示：“瑞恩的'井——為了這個痛苦的社會”，說說烏干達人民為什么要在井上刻這句話？這句話有什么含義？

　�。�1）指導學生聯系第2節(jié)先理解“這個痛苦的社會”。

　�。�2）再聯系瑞恩的行動說說他給烏干達人民的幫助。

　�。�3）體會這句話的含義。

　　4、補充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會。

　　5、是呀，小小年紀的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當初對他提出需要70美元幫助非洲孩子時，他的父母卻要他做一些額外的家務來掙？是不是太小氣了？

　　學生暢談，交流看法，體會瑞恩父母的良苦用心。

　　五、作業(yè)布置

　　1、出示：認真抄寫詞語表上的7個詞語。

　　2、出示：讀句子，想想兩個句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據不同的意思給“驕傲”造句。（出示）

　　四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。

　　驕傲的孔雀無法面對湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進了湖里。

　　驕傲：_____________________________________________________

　　驕傲：______________________________________________________

　　3、出示：你有什么心里話想對瑞恩說？可以給遠在加拿大的瑞恩寫一封信。

　　板書設計

　　瑞恩的井

　　善良、愛心

　　學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

瑞恩的井說課稿3

　　一、說教材

　　教材分析

　　《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。

　　教學要求

　　1、理解故事內容、理清文章思路

　　2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界

　　3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　4、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　5、激勵學生超越自我，實現夢想

　　教學重點

　　1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質

　　2、如何實現自己的夢想。

　　教學難點

　　引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀激勵學生超越自我，實現夢想。

　　二、說教法

　　引導學生通過“自主——合作——探究”的方法，體驗自學課文的過程，體驗合作探究學習的樂趣。

　　三、說學法

　　整個教學過程提倡學生主動參與，教師適時指導。鼓勵學生運用多讀，多思、多寫、多說的邏輯順序進行學文。在小組合作學習中，注重優(yōu)等生對學困生的幫扶工作，使學困生在教學過程中得到最大的進步。

　　四、說教學過程

　　一）、導入課文教師提問

　　1、我們在“地球家庭”這個單元了認識了幾個小朋友？

　　2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子？大家來說一說！

　　3、今天我們再來認識一個小朋友，同學們已經預習過這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎？

　　4、教師板書：瑞恩教師繼續(xù)談話：瑞恩是加拿大一個普通家庭的'六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學習他的故事——《瑞恩的井》。（設計意圖：使學生充滿信心的進入到新課的學習中。）

　　二）、匯報預習情況

　　1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。

　　2、教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？）

　　3、出示有關課文內容的填空題：瑞恩是（），他從老師口中知道（），他還知道打一口井需要（）。于是，他（）掙到了70美元�？墒沁@錢不足以打（）。在（）的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的（），他的同學也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（）。兩年后的（），8歲的瑞恩和媽媽來到（），這里有一口（）。當地的孩子們（）瑞恩的到來�，F在，瑞恩的募集活動（），那些錢將被用來（）。

　　4、根據同學們填寫的內容，引導學生分段。（設計意圖：對學生預習能力的檢測，同時也是對學生概括能力的檢測。）

　　三）、默讀課文，談“知道”

　　教師將各大段分給各小組，各小組通過合作交流的方法找到最值得一說的內容，在班級上匯報。（設計意圖：使學生充分享受自主權以及獲得教師與同學肯定的成就感，同時也使學生在合作交流學習中體會協作精神在學習中的必要性。）

　　四）、學生再快速讀課文，質疑提問

　　1、學生提問，學生回答。

　　2、教師提問；

　�、偃鸲鞯木獮榱诉@個痛苦的社會。

　�、谖蚁Ｍ侵廾總€人都能喝上干凈的水。（這兩句話你如何理解？）

　　③小組合作交流匯報。（注：這兩句話是本文的重點，如果學生在匯報中已經對這兩句話加以自己適當的理解，教師就沒有必要再出示這兩句話了�。�

　　3、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現了兩次！讓我們一起來做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內心世界。（出示課件）面對老師介紹的非洲孩子沒有水喝，瑞恩默默地對自己說—— 面對當地居民的真摯感謝，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說—— （設計意圖：對學生不能夠深刻理解的內容，指導學生通過合作學習、有感情的朗讀進一步的理解。）

　　五）、感情熏陶、拓展訓練

　　1、教師談話：一個六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質？請拿出你們的紙和筆寫一段話評價一下瑞恩。（學生暢所欲言）

　　2、教師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？（出示有關瑞恩的資料）

　　3、教師繼續(xù)談話：其實像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻愛心的善舉，在我們這個“地球家庭”中有很多，你們能說一說嗎？

　　4、同學們的一字一句，讓老師感動，讓老師深深的感受到你們也是一個個充滿愛心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛的奉獻”這首歌，感受“愛”的力量吧！（設計意圖：通過談話與寫話的形式，使學生深入了解主人公瑞恩得那個神品質；圖片與《愛的奉獻》這首歌的同時播放，使學生感受愛的力量，愛的偉大。）

　　六）、作業(yè)

　　瑞思實現了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現呢？以“我的理想”為題寫一篇作文。

　�。ㄔO計意圖：對自己人生價值的一個定向。）

瑞恩的井說課稿4

　　一、教學理念

　　《語文課程標準》指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對國家、民族、人類有責任感的現代公民�！睘榱烁玫貙崿F新課標，體現語文學科的人文性，在本節(jié)課的教學中力求實現兩個轉變。

　　1、課堂角色的轉變

　　變教師主導為學生主體，使學生真正成為課堂的主人，促進學生個性化的發(fā)展。發(fā)展學生個性的理念是素質教育的要求，為了充分實現學生個性化的發(fā)展，在教學過程中應鼓勵學生在教師的引導下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現正確、積極、有意義的價值觀、人生觀對人成長的重要性，在課前充分調動學生積極性搜集與本文相關的資料；在講課時可就此話題展開討論。

　　2、學習方式的轉變

　　使學生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥那笾�，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，體現“以學生發(fā)展為本”的理念，變學生的苦學為樂學。因此，在本節(jié)課的教學過程中加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，通過多種互動的交流，給每個學生語言實踐和自我表現的機會，并使學生在教師的指導下，學會發(fā)問、探究，通過自主的嘗試、實踐升華為學會學習。《瑞恩的井》一課中可就如何實現自己的夢想讓學生自主解決。

　　二、說教材

　　1、教材內容、地位和作用

　　《瑞恩的井》選自北師大版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內容上的補充和升華，本文的內容體現了“責任”，對學生有極強的教育意義�！度鸲鞯木分v的是加拿大男孩瑞恩，為了能實現自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛心，展現了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個真理——真誠而無私的愛是沒有國界的。

　　2、教學目標

　　知識與技能：1、理解故事內容、理清文章思路

　　2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界

　　3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣

　　情感、態(tài)度、價值觀：1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　2、激勵學生超越自我，實現夢想

　　教學重點：1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質

　　2、如何實現自己的夢想

　　教學難點：引導學生正確認識自己的責任

　　三、說教法、學法

　　在本課的教學設計中，我充分考慮了六年級學生的認知特點和本班學生的實際情況，根據學生來進行準備。

　　a)學生懂的`教師不講

　　本文語言通俗、內容比較淺顯，因此教師可以放手讓學生自讀，對于重難點的突破應鼓勵學生自已概括、總結，這樣既會給學生體現個性發(fā)展的機會，又提高了課堂效率。

　　b)學生不懂教師點拔

　　在學生質疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學內容。比如：瑞恩的夢想是如何實現的？引導學生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結論。這樣的答案才是學生自己的認識，讓參與教學的每一位學生體會到了成功的喜悅。

　　c)課前準備充分、細致

　　合作探究的學習方式，增加了整個教學過程中的難度，要把整個課堂還給學生，教師應成為合作學習的組織者、引導者、合作者。六年級學生好動，同時對這種學習方式不很熟悉，因此在課前要充分調動學生學習熱情，安排認真負責的小組長，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應合理安排好教學的各個環(huán)節(jié)，突出教學重難點，激發(fā)學生學習興趣，及時解決教學中遇到的問題，在探究學習過后，讓學生反思，引導其歸納、總結，使學生學會學習。

　　四、說教學流程

　　a)情境導入

　　通過一組畫面讓學生走進非洲、認識非洲，對非洲有一個初步的感性認識;展示一張關于“手”的圖片，讓學生認識到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？

　　b)整體感知

　　●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當的補充。

　　●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現自己的夢想都做了些什么？

　　c)合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d)思維拓展

　　●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢想，如何實現自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。