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兩只老虎說課稿
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的兩只老虎說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兩只老虎說課稿1
大家好！我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》。
一、說教材
1、教材簡析：
《兩只老虎》是人音版教材第四冊的教學內(nèi)容，是一首法國童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，采用4／4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它是一首運用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單，但對于二年級的學生來說，還是首次接觸合唱，這對他們的音樂表現(xiàn)能力，合作能力都是一個嶄新的挑戰(zhàn)。
《獅王進行曲》是法國作曲家圣---桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲和終曲組成。
2、教學目標：根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
�。�1）、能夠?qū)W會用兩聲部輪唱的方法演唱《兩只老虎》，保持兩聲部的和諧。
�。�2）、聆聽《獅王進行曲》，感受音樂所表現(xiàn)的動物形象，養(yǎng)成注意聆聽的習慣。
�。�3）、能與他人一起共同創(chuàng)編《找朋友》輪唱版，提高自己的音樂表現(xiàn)力以及合作能力，團結(jié)意識等，并從中體驗快樂。
3、教學重難點：
教學重點：
能與他人合作完成《兩只老虎》的兩聲部輪唱，而且能學以至用，根據(jù)已獲得的學習經(jīng)驗創(chuàng)編《找朋友》輪唱版，將二聲部輪唱知識進一步鞏固加強。
教學難點：
兩聲部輪唱的和諧進行
二、說教法
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我創(chuàng)設(shè)了“山谷回音”和老虎兄弟跳方格等情境，加深了孩子們對“輪唱”方法的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受成功的歡愉。
三、說學法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性充分體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的地位。
四、說教學過程
�。ㄒ唬�、激趣導入揭示課題：
創(chuàng)設(shè)老虎哥哥在山谷中尋找老虎弟弟的游戲情境，并利用山谷回音與輪唱這種演唱形式相似之處引入教學，既激發(fā)學生的學習興趣，又進行輕聲高位的發(fā)聲練習，同時為下一步輪唱教學做好了鋪墊。
（二）、視聽結(jié)合整體感受
由于學生有的已學過《兩只老虎》，所以，沒有進行詳細的歌曲教學而直接引入，但引入時故意打個啞謎，從而繼續(xù)保持學生學習興趣。
�。ㄈ�、合作學習培養(yǎng)能力
學習兩聲部輪唱《兩只老虎》從兩個環(huán)節(jié)進行教學。
1、跳方格游戲引入輪唱聯(lián)系，分聲部有節(jié)奏的讀歌詞。
老師與一位學生在已經(jīng)鋪好的寫著歌詞的格子上表演跳格子，邊指邊念出自己手指的歌詞。并分析提問：他們是同時跳的嗎？老虎哥哥跳到第一格時，老虎弟弟跳了嗎？老虎哥哥先開始跳，是老虎哥哥先跳完嗎？老虎哥哥一共跳了幾次“真奇怪”？老虎弟弟呢？接著全體學生分聲部讀歌詞。
設(shè)計意圖：通過有趣的跳格子游戲以及關(guān)鍵的游戲規(guī)則分析，學生形象地理解了“輪唱”，真正體現(xiàn)了“玩中學，樂中學”的教學理念。同時，為本課教學難點的解決起了關(guān)鍵性作用。
2、學唱輪唱版《兩只老虎》
請學生邊看方格歌詞邊唱，進而提高難度看老師的指揮演唱，再跟多媒體伴奏變換聲部多種形式練習演唱。
設(shè)計意圖：由有節(jié)奏地讀歌詞自然地過度到唱歌詞，使學生在游戲中學會輪唱，并通過多種練習方式鞏固輪唱。
�。ㄎ澹�、體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情
讓學生運用輪唱的'知識是創(chuàng)編《找朋友》，讓學生活動發(fā)現(xiàn)輪唱也可以先后結(jié)束，也可以同時結(jié)束。
設(shè)計意圖：古語云：“予之以魚，不如予之以漁！”當學生學會用輪唱的方法演唱《兩只老虎》后，讓學生能自己掌握并靈活運用這一演唱方法則更有意義，同時放手讓學生進行創(chuàng)編，在活動中發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的方法，能使學生學得更有個性，更有興趣，更有自信。
五、教學特色（總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學特色是）
1、快樂教學快樂課堂
2、面向全體學生突出學科特點
3、創(chuàng)造合作互動尊重獨特體驗
六、板書設(shè)計
我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然。
本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼學生的主動發(fā)展，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學生主動學習，合作意識，探究精神。請各位老師批評和指導。謝謝！
設(shè)計思路
如何引導學生理解“輪唱”，并最終掌握這個歌唱表現(xiàn)手段呢？其實我們都了解孩子的世界要用孩子的眼睛去了解，孩子的學習要用孩子的方式去“親密接觸"、簡單的書面解釋和單調(diào)的重復練習不要說學生不感興趣，我也覺得沒意思。經(jīng)過多次的思索與嘗試后，我從學生的經(jīng)驗角度找到了一個思路：“小孩子最愛玩，那就玩著來”。
總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。請各位領(lǐng)導和同行們提出寶貴意見，謝謝！
兩只老虎說課稿2
我這堂課的內(nèi)容是人音版小學音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內(nèi)容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學內(nèi)容。
這堂課的教學目標我是這樣制定的
1、 讓學生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學習虎的知識，了解虎的文化，提高學生保護動物的意識。
2、 聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認識鼓、鑼、镲三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學生音樂想象力。
本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習，為了突破這個難點，我在課中做了許多的準備，從學生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓練學生從輕聲唱到有強弱的演唱，再到有表情地演唱，既讓學生熟悉歌曲，又讓學生扎扎實實唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學生很難理解什么是輪唱，我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學唱歌的環(huán)節(jié)，通俗易懂，通過聆聽、觀察，學生很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。
本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》，音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)，它具有不確定性，針對二年級的學生特點，我確定了學生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器，再進行表演，使學生了解了用器樂的`形式展現(xiàn)虎的形象。新課標指出，要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，所以學生在說出自己的感受時，我沒有給予錯或者對的評價，而是鼓勵、贊許。
創(chuàng)作是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域，是學生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學中，我從畫面引入，先讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等，再請學生自己編一編、唱一唱，給學生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學生用肢體語言進行伴奏也是一種創(chuàng)作。
新課標下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等，讓學生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達了老師對學生的殷切希望。
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