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唱山歌說課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的唱山歌說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
唱山歌說課稿1
一、說教材分析
《唱山歌》是人教版小學(xué)音樂第八冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。
二、說教學(xué)目標
教學(xué)新課程標準對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學(xué)目標是：
1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點。
2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
4、學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
三、說教學(xué)重點
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
四、說教學(xué)難點
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)本課時，我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽唱與視唱相結(jié)合；同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，整個教學(xué)活動是師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，我在教學(xué)中著重體現(xiàn)審美體驗和審美感受。
六、說教學(xué)手段
充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨特魅力。
七、說教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)審美情趣。
通過了解故事,導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的:“同學(xué)們，課前老師讓你們搜集一些關(guān)于劉三姐的知識，不知道大家這個作業(yè)完成的怎么樣，好，誰來說說你的搜集情況？”
學(xué)生說自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過觀看劉三姐帶領(lǐng)姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對歌的演唱形式。然后，我講有關(guān)劉三姐與財主進行斗爭的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學(xué)生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學(xué)習(xí)。
（二）審美感受
在整個教學(xué)過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
1、首先通過播放歌曲，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學(xué)生說說是什么感覺呀？學(xué)生回答后，對學(xué)生的回答作積極的肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設(shè)計,進一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。
3、通過我的范唱，讓學(xué)生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對難點的排除，又考察了學(xué)生聽的過程中注意程度。
學(xué)生回答，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過程中，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。
(三)審美技能訓(xùn)練
帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。
首先解決歌中兩個”哎”字這個難點,先進行節(jié)奏練習(xí),再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。
再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。
最后教師指導(dǎo)學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。
以上節(jié)奏及視唱訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，對唱的好的同學(xué)及時鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓(xùn)練，都是為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙。
（四）審美表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生熟悉旋律，合作學(xué)唱歌曲。
1、因為有前邊的鋪墊，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。
2、歌曲處理，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，更好地體會歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學(xué)生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來那邊和”，那么，在我們唱這句時就應(yīng)該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來試試。彈前兩句，引導(dǎo)學(xué)生帶感情的演唱，帶學(xué)生進入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當(dāng)時的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲。請同學(xué)們把自己當(dāng)成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用
3、設(shè)計演唱形式
我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具實效。
（五）審美延伸
在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進行知識拓展──壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學(xué)生的音樂視野。
唱山歌說課稿2
我說課的內(nèi)容為人教版四年級音樂教材上冊，第三單元《五十六朵花》中第一首學(xué)唱歌曲《唱山歌》，這首歌曲是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手�！秳⑷恪繁憩F(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，有的旋律優(yōu)美，有的活潑、風(fēng)趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
我現(xiàn)在分將為三個板塊來說說我的教學(xué)設(shè)計。一、領(lǐng)悟教材，把握重點;二、精選教法，暗授學(xué)法;三、巧設(shè)程序，培養(yǎng)能力。
首先來說一說領(lǐng)悟教材，把握重點環(huán)節(jié)。
《唱山歌》為六聲徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字 多音的唱詞貫穿全曲。教學(xué)中，應(yīng)特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是句中的“歌..哎”處，“哎”字從第二拍自然起唱，并將音高的起伏和附點的韻味表現(xiàn)出來。二是“那邊和與彎又多”。
基于對教材的分析，我結(jié)合四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強等特點，我制訂了以下的教學(xué)目標：
1、 知識目標：通過學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，掌握歌曲中兩條鮮明的節(jié)奏，唱好連續(xù)的前八后十六節(jié)奏。
2、技能目標：指導(dǎo)學(xué)生正確而流暢地演唱歌曲，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上識讀歌譜，分析歌譜。
3、 情感目標：知道《唱山歌》是壯族民歌及有關(guān)劉三姐的傳說故事。能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。
為達成教學(xué)目標，我將學(xué)唱歌曲《唱山歌》，分析歌曲的'歌譜、節(jié)奏等音樂要素作為本課學(xué)習(xí)的重點，本課的難點是：1、一字多音的唱詞，跨小節(jié)的切分音及兩個句尾旋律的變化等2、以小組合作的方式讓學(xué)生對歌曲演唱形式進行不同的設(shè)計。
下面我來講一講本節(jié)課的設(shè)計意圖：
整節(jié)課我堅持以音樂為本的原則，挖掘音樂最本味的東西，將節(jié)奏、旋律、和聲、創(chuàng)作等音樂要素與學(xué)生一起做探究和實踐。圍繞著教學(xué)的目的和突破重難點我設(shè)計了不同的練習(xí)，使學(xué)生能很清晰地分析歌譜之間的聯(lián)系，很自然地訓(xùn)練了學(xué)生音樂基本知識與技能。在引導(dǎo)的過程中讓學(xué)生通過聽來劃分樂段和選擇節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的良好習(xí)慣和內(nèi)心的節(jié)奏感。
二、精選教法，暗授學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特征和認知水平，我遵循音樂寓教于樂，全體參與，創(chuàng)造發(fā)展等原則重點采用情境法、引導(dǎo)法、講授法、示范法和實踐法等教學(xué)方法來實施教學(xué)。
讓學(xué)生通過讀節(jié)奏卡片、欣賞歌曲、自己練習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方法去分析歌譜演唱歌曲，感受歌曲，從而扎實而牢固的掌握音樂基本知識與技能。
三、巧設(shè)程序，培養(yǎng)能力
整堂課的設(shè)計由情境導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、小組合作三個環(huán)節(jié)組成。
下面我分別說說各個環(huán)節(jié)的具體實施方法。
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入環(huán)節(jié)：
分兩步，1、教師以影片《劉三姐》中的劉三姐為主人公講了一段故事。創(chuàng)設(shè)這種情境不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，也教育他們對美與丑，善與惡的分辨。
2、跟著老師聽《唱山歌》這首歌曲，我會在不同的樂段做不同的動作，這樣為學(xué)生給歌曲分樂段埋下伏筆。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)我分為四步：
1、分析歌詞、練習(xí)節(jié)奏
我讓學(xué)生完整的聽一遍歌曲，并提出問題：歌曲留給你印象比較深的是什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞，如果學(xué)生說不出，我進一步提示：歌曲的歌詞有何特點?在學(xué)生得出歌詞多為一字多音的結(jié)論后，方法是：用鋼琴彈奏出旋律，學(xué)生先聆聽，再拍手讀節(jié)奏;讀好后帶上歌詞讀一讀。然后用比賽的方式重點學(xué)習(xí)一字多音的這條節(jié)奏，最后讓學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。
2、劃分樂段，練習(xí)銜接。
方法：聽歌曲，我將展示這樣的歌譜，告訴學(xué)生這首歌曲由兩個樂句組成，讓學(xué)生更清晰地為歌曲劃分樂段，也為后面分析比較歌譜提供便利。劃分好樂段后，你們敢來唱唱嗎?激發(fā)學(xué)生的好強心和注意力，順勢讓學(xué)生演唱第一段歌詞，重點練習(xí)“哎”處，再通過師生接唱、生生接唱等方法扎實牢固的唱好第一段。
3、分析歌譜
我首先出示節(jié)奏卡片，第一種(貼黑板上)，讓學(xué)生跟我一起認一認，讓學(xué)生和我一起用打拍的手勢讀節(jié)奏，達到熟練指名讀卡片。 第二種(貼上)一樂句（書中）一字多音的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀一讀。第三種在第二種節(jié)奏下填上歌詞按節(jié)奏讀一讀。再分樂句教唱歌曲，鞏固歌曲，熟唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生用流暢的聲音完整演唱歌曲，達到熟練。為后面領(lǐng)唱、齊唱做好準備。
�。ㄈ�、小組討論合作
先讓學(xué)生小組說說怎么設(shè)計演唱形式比較好，師生一起確定演唱形式。然后分別請同學(xué)到前面分角色表演一下�？茨慕M唱得好。培養(yǎng)相互合作和協(xié)調(diào)能力。
我的板書設(shè)計：
唱山歌
節(jié)奏卡片
情緒：優(yōu)美
速度：中速
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