絕招說課稿

時間：2022-05-22 23:01:17 說課稿我要投稿

絕招說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的絕招說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

絕招說課稿

絕招說課稿1

　　今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的《絕招》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計四個方面來說。

　　一、說教材

　　《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認(rèn)識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

　　這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。

　　2、體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點，我確定本課的.教學(xué)重難點。

　　重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。

　　難點：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

　　教學(xué)重難點的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計

　　抓住語文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀時學(xué)生個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。

　　三、說教學(xué)設(shè)計

　　在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計了這樣流程。

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

　　整體把握，梳理脈絡(luò)（這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。

　　導(dǎo)讀賞析，品味語言（在這個環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。

　　回歸整體，升華情感。

　　根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計教學(xué)的。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什么本領(lǐng)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？

　　【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣�！�

　　2、整體感知，梳理脈絡(luò)

　　你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

　　【閱讀時學(xué)生和文本的對話，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力�！�

　　同學(xué)們讀的真認(rèn)真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？

　　【三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分�！�

　　請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？

　　學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？

　　真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。

　　3、導(dǎo)讀賞析，品味語言

　　第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學(xué)們自由讀1—5自然段，從中找找答案。

　　學(xué)生可能會回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。

　　小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。

　　小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個不靠樹的倒立。

　　課文中是怎么寫的？

　　學(xué)生很快就會找到這句：他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。

　　小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？

　　學(xué)生練讀。指名讀。

　　你為什么把立刻讀得這么響呀？

　　二福能夠立刻還，說明二福很厲害。

　　立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。

　　誰再來讀讀。

　　還有其他原因嗎？

　　唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。

　　他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就叫起好來。

　　你喜歡誰的絕招，你就練那個句子。

　　生自由練習(xí)。

　　多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們在場，你會怎么夸夸他們倆呢？

　　學(xué)生說話練習(xí)。

　　此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

　　他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。

　　他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。

　　聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會回答：）

　　于是，——（出示第12自然段）

　　學(xué)生齊讀。

　　第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13—17自然段。

　　生默讀1分鐘。

　　因為小柱子練成了很厲害的絕招。

　　你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。

　　誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。

　　還有哪里也可以看出來呢。

　　不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家。2乘以3——

　　哇，脫口而出，真厲害！難一點的吧。恩……18乘以21？

　　算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！

　　這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？

　　清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——

　　每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——

　　當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——

　　正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子

　　四、回歸整體，課外延伸

　　同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（示劉翔）（示千手觀音

　　絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。

　　我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

　　板書設(shè)計１６絕招

　　三胖

　　憋氣時間長

　　先天稟賦

　　二福

　　武術(shù)

　　刻苦訓(xùn)練、堅持不懈

　　小柱子

　　乘法

　　努力學(xué)習(xí)、刻苦求知

　　勤學(xué)出“絕招”

　　本課的板書設(shè)計，從直觀上看一目了然，卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容，輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo)。

　　總之，這節(jié)課，我以疑為線索，以思維核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。

絕招說課稿2

　　一、說教材

　　《絕招》是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。這篇課文從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認(rèn)識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

　　本課教學(xué)重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。

　　難點：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

　　三、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，我選擇的教學(xué)方法有：

　　1、朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文，運用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過反復(fù)的'朗讀，

　　加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　2、討論探究法，以討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，加深學(xué)生對課文的理解。

　　3、讀寫結(jié)合法，注重讀寫結(jié)合，在熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對課文做東進(jìn)行想像寫作訓(xùn)練，這不僅有助于學(xué)生對課文蘊含哲理的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力。

　　4、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟。

　　四、說學(xué)法

　　基于教法，學(xué)生的學(xué)法是：

　　1、自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　2、抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

　　五、說教學(xué)過程

　　下面，我說說本課的教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小伙伴的絕招。

　　【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣�！�

　　2、初讀課文，整體感知

　　趕快打開課文，看看他們都有些什么絕招，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。再出示本課難讀詞語：孩子們讀的真認(rèn)真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？

　　請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？并及時表揚學(xué)生真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。

　　【三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。以課件展示難讀詞語，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力。】

　　3、研讀賞析，品味語言

　　這一環(huán)節(jié)有兩個模塊：

　　模塊一：感受第一次比絕招的“趣”。

　　第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學(xué)們小聲讀1-5自然段，從中找找課文中是怎么寫的？

　　學(xué)生很快就會找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過的句子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞，如“唯獨、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、還”等詞語，聯(lián)系生活體驗，感受其中的“趣”，知道三胖的絕招是（板書：憋氣時間長），二福的絕招是有（板書：武術(shù)專長），體會小柱子尷尬的原因，即小柱子認(rèn)為自己沒有絕招太丟臉了，自己已經(jīng)使出渾身解數(shù)了，沒想到二福是技高一疇，真是太沒意思了。再出示課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物，進(jìn)行說話練習(xí)。（設(shè)計意圖：抓住文本中的重點詞語，讓學(xué)生浮現(xiàn)出一幅幅畫面是閱讀教學(xué)的有效策略，能讀出畫面是學(xué)生和文本之間有效對話的結(jié)果。）

　　模塊二：體會第二次比絕招的“韌”

　　太丟人了，小柱子蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。課件出示小柱子和奶奶對話的相關(guān)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文自然段，并討論完成。知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。（板書：先天擁有、勤學(xué)苦練）再引讀課文12自然段。（設(shè)計意圖：通過填空的方式，訓(xùn)練學(xué)生把握課文內(nèi)容的能力）

　　第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13-17自然段。課件出示小柱子的話，誰來角色扮演小柱子，讀出他自信的樣子。

　　這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生想像，幻燈出示填空，進(jìn)行課文的補白練筆。如：“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——”（設(shè)計意圖：課文補白練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散性思維，又加深了學(xué)生對小柱子自尊、好強、不服輸個性的體驗，同時利用說話練習(xí)，加深學(xué)生對人物形象的感受，體會主人公為此付出的努力，即勤學(xué)苦練。）

　　教師小結(jié)：正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子？以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感。

　　4、深入生活，情感升華

　　孩子們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在

　　我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（教師出示劉翔、千手觀音圖片，深情講述他們成功的秘訣，運用陶冶教育法，使學(xué)生的情感再次得到熏陶與升華）

　　師小結(jié)：絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！（完成板書：勤學(xué)苦練出絕招）

　　5、課外延伸，布置作業(yè)

　�。�1）、說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？

　　（2）、想一想他們后來再次比試絕招會是怎樣呢，請你展開自己的想象續(xù)寫《絕招》

絕招說課稿3

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　說教學(xué)重點：

　　體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。

　　說教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

　　說教法：

　　1、朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文，運用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　說學(xué)法：

　　1、自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　2、抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

　　說教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的`絕招。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小伙伴的絕招。

　　如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　趕快打開課文，看看他們都有些什么絕招，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。再出示本課難讀詞語：孩子們讀的真認(rèn)真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？并及時表揚學(xué)生真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。

　　三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。以課件展示難讀詞語，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力。

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