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信息共享說(shuō)課稿
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的信息共享說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息共享說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
《信息互通——文件夾共享》是在學(xué)習(xí)Word相關(guān)知識(shí)和復(fù)制、粘貼之后的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，共一課時(shí)，本課是基于局域網(wǎng)的環(huán)境下信息互通的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)信息互通的一個(gè)重要的起步，在華東師范大學(xué)版的信息科技書(shū)中沒(méi)有明確的規(guī)定，但根據(jù)實(shí)際的需求和今后的拓展學(xué)習(xí)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息互通可以通過(guò)文件夾共享的這一方法實(shí)現(xiàn)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握文件夾共享的方法。
3、理解共享和完全共享的區(qū)別。
能力目標(biāo)：
1、掌握文件夾共享的操作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)會(huì)自學(xué)的方法。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)的.能力。
情感目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握文件夾共享的技能。
難點(diǎn)：共享和完全共享的區(qū)別。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
本課綜合選用講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，以自主學(xué)習(xí)教學(xué)法為主，把“自主學(xué)習(xí)＋小組合作”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在探索中得到信息，在對(duì)比中得到提升。例如在解決本課的難點(diǎn)理解共享和完全共享的區(qū)別時(shí)，我就用分組做實(shí)驗(yàn)的方法，將學(xué)生分成兩組，實(shí)驗(yàn)共享和完全共享，共同探索，得出結(jié)論。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)驗(yàn)分析——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主的挑選掌握文件夾共享的技能，一種是根據(jù)多媒體自主學(xué)習(xí)，一種是小組合作共同學(xué)習(xí)，還有一種是到老師這兒共同探討，使學(xué)生在掌握本課的重點(diǎn)時(shí)中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引出課題（5分鐘）
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)（8分鐘）
（三）解決學(xué)生質(zhì)疑、突破難點(diǎn)（7分鐘）
�。ㄋ模┚C合運(yùn)用、體驗(yàn)樂(lè)趣（15分鐘）
具體闡述：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題（5分鐘）
首先我先請(qǐng)一個(gè)小組介紹一下上節(jié)課制作的“學(xué)校主題活動(dòng)的標(biāo)志”，然而提問(wèn)還有好多的小組沒(méi)有得到匯報(bào)，如何讓這些信息迅速的互通呢？接著（老師到某一臺(tái)學(xué)生機(jī)操作）我現(xiàn)在要看看老師電腦上的學(xué)校標(biāo)志，（學(xué)生們一片驚奇）這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的文件夾的共享（出示課題）。
[教學(xué)意圖]學(xué)生在完成作品后，有一種很強(qiáng)的交流愿望，通過(guò)進(jìn)一步的激發(fā)，學(xué)習(xí)文件夾的共享的興趣得到極大的提升。同時(shí)學(xué)生觀看老師的演示，基本上也就掌握的瀏覽共享文件夾的方法了。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)（8分鐘）
圍繞教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
在同學(xué)們熱情高漲之時(shí)，我有三種學(xué)習(xí)文件夾共享的方法來(lái)選擇；一種是學(xué)生根據(jù)老師提供的多媒體自主學(xué)習(xí)，一種是小組合作學(xué)習(xí)，還有一種是有困難的和老師一起探討研究學(xué)習(xí)。先請(qǐng)同學(xué)們商量談?wù)摵�，然后依次進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)
[教學(xué)意圖]尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，有選擇性，有正對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作能力和交流能力。
（三）解決學(xué)生質(zhì)疑、突破難點(diǎn)（7分鐘）
小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對(duì)新事物會(huì)有很多疑問(wèn)，我讓學(xué)生自由提問(wèn)所碰到的問(wèn)題，并針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行解答。學(xué)生在學(xué)會(huì)文件夾共享的方法后，讓學(xué)生們討論并提出其中的疑問(wèn)，我就針對(duì)性的對(duì)本課的難點(diǎn)，也就是共享和完全共享的區(qū)別進(jìn)行分兩組操作實(shí)驗(yàn)，然后再由我對(duì)共享好的文件夾內(nèi)粘貼文件，看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，學(xué)生們頓時(shí)明確了兩者區(qū)別。
[教學(xué)意圖]讓學(xué)生自由討論，提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力，通過(guò)分兩組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)鞏固、體驗(yàn)樂(lè)趣（15分鐘）
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)：瀏覽其它小組的作品，并將評(píng)價(jià)表運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法發(fā)在其共享文件夾內(nèi)，表格如下：
信息共享說(shuō)課稿2
1、教材、學(xué)情分析
本課是人教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課，是節(jié)理論課，（主要介紹了——）。在教學(xué)中，我突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，遵循師生共同探討的原則來(lái)組織教學(xué)。針對(duì)于這一年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，求知欲與好奇心較強(qiáng)，而處于小學(xué)階段的學(xué)生，以形象思維來(lái)看待問(wèn)題，理解能力有限，可能難于理解這一部分內(nèi)容。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息共享和知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，掌握信息道德的內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作意識(shí)，提供學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在不斷探索中感受成功的喜悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在對(duì)本課教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)后，不難看出，本課的重點(diǎn)是信息共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，難點(diǎn)是信息道德的掌握。
2、教法、學(xué)法分析
本課主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情鏡、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組合作等教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生則通過(guò)接受問(wèn)題、自主探究、嘗試解決、綜合分析的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)用具
在本次教學(xué)過(guò)程中主要用到了自制課件，電子學(xué)案，學(xué)生機(jī)，演示機(jī)等教學(xué)用具，我會(huì)在上課前提前把教具準(zhǔn)備好，并把本課需要用到的素材，提前下方的學(xué)生的計(jì)算機(jī)桌面上。
4、教學(xué)過(guò)程
下面，我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我創(chuàng)設(shè)了以下情境：我以生活中的小故事導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生說(shuō)，小明同學(xué)自從學(xué)會(huì)了上網(wǎng)后特別喜歡在博客上寫(xiě)日志，與大家共享他的所見(jiàn)所聞與學(xué)識(shí)，有時(shí)還會(huì)在博客中指出同學(xué)的一些小毛病，你們覺(jué)得小明的行為是什么行為，他的做法對(duì)嗎？在學(xué)生的探討中引入本課課題。
這樣創(chuàng)設(shè)情境，主要目的是聯(lián)系生活實(shí)際，把知識(shí)點(diǎn)融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有目的的引入本課的探究任務(wù)。
2、自主探究，交流分享【問(wèn)題最好控制在3個(gè)，不能超過(guò)4個(gè)】
新課導(dǎo)入后，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流分享。本環(huán)節(jié)中，我提出了以下三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考：
問(wèn)題1、什么是信息共享與知識(shí)經(jīng)濟(jì)？【板書(shū)：1、信息共享】
問(wèn)題2：什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？【板書(shū)：2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)】
問(wèn)題3：什么是信息道德？【板書(shū)：3、】我將問(wèn)題分配到各個(gè)小組，請(qǐng)小組自主探究，嘗試解決問(wèn)題，如果在探究過(guò)程中遇到了困難，可以尋求老師或同學(xué)的幫助，也可以查閱課本（，通過(guò)這種交流，提醒學(xué)生在自主探究中學(xué)會(huì)尋求解決問(wèn)題的方法）。最后，選出學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，并將學(xué)生探索的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)梳理，如所謂的信息共享是……，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是……，最后，把《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》出示給學(xué)生看【在講解過(guò)程中把關(guān)鍵字寫(xiě)入相應(yīng)的條目中，如下】。
采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有針對(duì)性的探索，在探索過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、合作學(xué)習(xí)，釋疑解惑
為了突破本課的難道，我創(chuàng)設(shè)了第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，釋疑解惑。由于上一環(huán)節(jié)是學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，在探究過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困惑或不明白的地方，如學(xué)生在探索信息道德時(shí)遇到困難【在3、下面標(biāo)記星號(hào)】，這時(shí)我在課件中依次播放一些小畫(huà)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生思考，共同探討畫(huà)報(bào)中的行為是否符合信息道德，最終出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》請(qǐng)學(xué)生一起閱讀并反向舉例違反道德公約的行為。
本環(huán)節(jié)將學(xué)生在自主探究中未能解決的重難點(diǎn)再次交給學(xué)生，通過(guò)小組內(nèi)分析討論，找出方法，使問(wèn)題得以解決，達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)的目的。
4、實(shí)踐操作，展示評(píng)價(jià)
為了鞏固本課的.內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了第四個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作，展示評(píng)價(jià)。任務(wù)完成后，學(xué)生也基本了解了信息共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，對(duì)信息道德也具有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，我為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)思考題：?jiǎn)栴}1、調(diào)查你所用的軟件是否是盜版軟件。問(wèn)題2、談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪杏袩o(wú)做過(guò)或看到別人做過(guò)有違信息道德的行為。我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)大膽的分析、探索，與同學(xué)們共同分享思考的結(jié)果，并出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，最終由我進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)要給予充分的表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處要及時(shí)糾正。
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，（增強(qiáng)學(xué)生自信心與成就感，）達(dá)到交流思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
5、梳理總結(jié)，拓展延伸
隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入第五環(huán)境：梳理總結(jié)，拓展延伸。我請(qǐng)同學(xué)們回顧本課內(nèi)容，暢談本課收獲，由我梳理出本課的知識(shí)要點(diǎn)。接著，請(qǐng)學(xué)有余力的學(xué)生在課下嘗試使用百度百科討論一個(gè)話題。
通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的梳理總結(jié)，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的目的。
最后，學(xué)生伴隨著輕快的音樂(lè)緩緩走出教室，本課內(nèi)容到此結(jié)束。
5、（設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重遵循以下幾個(gè)設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)內(nèi)容上，注重知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科的整合，在教學(xué)方法上，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合，在教學(xué)組織上，注重分層教學(xué)的實(shí)施，在教師過(guò)程上，注重合作交流，展示評(píng)價(jià)。）
6、板書(shū)設(shè)計(jì)
這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰明了，突出重點(diǎn)【在1、2、下劃重點(diǎn)號(hào)】，解決難道，符合小學(xué)生的認(rèn)真規(guī)律。
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