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友誼的回聲說課稿
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的友誼的回聲說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
友誼的回聲說課稿1
一、說教材
1.教材分析：
《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里在現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。
2.教學目標：
1、 感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、 聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。
3、 在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。
3.教學重難點：
1、唱好〈友誼的回聲〉并通過回聲游戲掌握力度記號的運用
2、掌握力度記號：f、p 的處理。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
二、說課前準備
1.教師：課件 、鼓、若干打擊樂器（碰鈴、木魚、雙響筒）
2.學生：部分學生自編《摘草莓》舞蹈；全體學生準備好談談尊敬老人的想法及做法。
三、說教學過程
根據(jù)教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學活動。
�。ㄒ唬熒鷨柡�！ （二）、導入新課教學：
1、 師播放山谷的幻燈〈導入教學〉
2、 師：今天啊老師帶大家來到了一個美麗的山谷，哇，這個山谷真是好美 啊~~~老師忍不住想對著山谷大喊一聲：喂~~你好嗎？〈回聲〉喂，你好嗎？誒，小朋友捫發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？〈請小朋友來回答〉
3、 師：小朋友很聰明，山谷里傳來了老師說話的回聲，那么小朋友能不能說一說回聲有什么特點呢？〈要求說出輕，弱〉
回聲是發(fā)生在山谷中的'一種大自然的現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。 師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。 師：我們接下來就來聽一首關于回聲的歌曲，請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？ 怎樣的心情？ 播放《友誼的回聲》 生答，師總結 同學們聽著非常認真，這段音樂帶給大家如此多的感受，那這首歌唱了些什么內容呢？豎起你的耳朵，請你一邊劃拍一邊聆聽，聽了之后再次告訴我！
我想大家和袁老師一樣也非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：《友誼的回聲》 4、 師：那同學們咱們先跟老師一起來玩一玩這個回聲游戲吧，請同學們來做老師的回聲，咱們來試一試。（師生共玩回聲游戲）
我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導到“強”。
而回聲呢？ 引導到“弱”。
大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？
師講解： “ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。 師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。指“你好嗎？”這句 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？引出課本的難點：指唱的，之前的練習是沒有音高的�。�！來，我們一起來試一試。 師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。 師：同學們的表演真是美��！尤其是加入音高后，聲音是又準又動聽。不過老師有一個小小的問題來考考大家。 引出第二個難點：前八分休止符
師：我們來看這首歌曲的歌譜，你覺得這首歌曲可以分為幾段？
生：兩段。 （第一段 第二段 副歌 三部分） 師：我們先學習第一部分。 師：老師先給大家唱一遍，請同學們劃拍跟著連老師心里默唱。 師范唱Ａ部分旋律。 師：請同學們有感情地把歌詞朗讀一次。 師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一段的旋律輕聲地唱一唱。
師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。 分組唱第一部分：第一、二大組 第三、四大組 師：我們再來看看這首歌曲是幾拍子的？
生答：2/4拍。 師：那2/4拍的強弱規(guī)律是什么��？ 生答：強弱 師：那現(xiàn)在請同學把這首歌的強弱唱出來好嗎？ 生：好 師：同學們唱的非常的棒。 師：那第二
段不用
老師教了吧！來，我們一起來試一試。
師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。
師關注學生的情況解決難點。 師：我們一起完整的把兩段旋律唱一遍。
師鋼琴伴奏，生唱全曲。
師：同學們的腦瓜子真聰明，這么快就學會了這首歌曲，真棒！聽聽袁老師的給大家?guī)淼母备璨糠郑艹耐瑢W小聲地和袁老師一起來。
師范唱，鋼琴伴奏。 師：我們一起來跟琴唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。 師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。
整首歌曲：第一次完整的從頭到尾（跟琴唱帶上強弱） 第二次——跟伴奏有感情的唱（歌唱時腦海中要有畫面） 第三次 ：
師：現(xiàn)在請男同學做女同學的回聲，把“噢 噢 噢 噢” 表現(xiàn)更完美一些，好不好�。康诙蔚臅r候呢？我們反過來，女同學做男同學的回聲！把整首歌曲演唱一次。
師總結：同學們，今天我們學習了一首《友誼的回聲》，你通過學習知道回聲是什么？為什么說是友誼的回聲呢？同時，你還學習了哪些知識？”生答。
大概過程：
1聽錄音范唱一遍。
2聽錄音伴奏，老師唱。學生仔細聽，并手劃節(jié)拍。
3學生跟琴小聲哼唱全曲。
4學生齊讀第一段歌詞。
5學生跟琴唱第一段歌詞。（分析切分音，八分休止符）
6學生自學第二段歌詞，找出與第一段不同的地方，跟琴練唱。
7學生跟唱第二樂段。（漸慢）
8師生齊唱全曲。（中速，清新的。）（分析友誼的回聲中友誼的含義及回聲的特點。f,p）
9表演：跟伴奏接龍唱。
小結：師：“同學們，今天我們學習了一首《友誼的回聲》，你通過學習知道回聲是什么？為什么說是友誼的回聲呢？同時，你還學習了哪些知識？”生答。
本課作品正是反映了音樂與大自然這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
友誼的回聲說課稿2
（一）、走進教材：
這首歌曲，讓人仿佛置身于美麗的大自然中，湖水、山谷、大森林……在這迷人的景色中，孕育著人間最美的情感——純潔的友誼。歌曲2/4拍，音樂輕快、富有動感，表現(xiàn)了孩子們的天真活潑；旋律起伏，形象地表現(xiàn)出了錯落有致的山巒，賦予孩子豐富的遐想。
（二）、學情分析：
這個年級的學生對音樂充滿了熱情，學習音樂的興趣很高，具備一定的感受音樂和理解音樂的能力，部分學生的表現(xiàn)欲很強，喜歡展示自己演唱和表演方面的技能。多數(shù)學生演唱時能夠注意聲音位置、咬字吐字、氣息等基本演唱方法，做到音色統(tǒng)一，聲音和諧。
（三）、在設定教學目標時，我想到了這樣三個教學目標：
（1）、情感態(tài)度價值觀：引領學生在音樂中感悟大自然的美麗與神奇，在歌聲中體驗到真摯的友誼是人間最美的情感。
�。�2）、過程與方法：利用動畫片斷，激發(fā)學生對音樂的探究愿望；在聆聽中體驗回聲的特點，并運用不同力度進行模仿。
�。�3）、知識與技能：
1、在音樂實踐中掌握力度記號“f、p”，并準確的'運用在歌曲中。
2、準確掌握八分休止符在強拍強位上休止的節(jié)奏，體會它在音樂中的作用，并能夠在歌曲中準確表現(xiàn)出來。
（四）、教學重點：
用強弱不同的聲音力度表現(xiàn)回聲，并能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的友誼。
（五）、教學難點：
運用肢體動作幫助學生掌握ox xx（八分休止符在強拍強位上休止）這個節(jié)奏，并能夠在歌曲中準確表現(xiàn)。
（六）、教學思路：
“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造” 。
1、激發(fā)學生的學習興趣，為學唱作鋪墊。
2、注重學生的審美體驗，把技、情、趣緊密聯(lián)系。
3、以音樂為載體，感受真摯的情感，陶冶美好情操。
（七）、教學過程：
一、激發(fā)興趣，模仿回聲
1、動畫導入，引導學生體驗回聲特點。
2、認知力度記號——“f、p”，運用不同的力度模仿回聲。
二、回聲訓練，導入課題
1、學生以組為單位自己設計回聲旋律練習。
2、教師范唱，引出課題《友誼的回聲》。
三、聆聽學唱，表現(xiàn)歌曲
1、學生聽唱用手勢感受出前8小節(jié)的旋律走向，體會出高低起伏的山巒形象。
2、學生讀9-12小節(jié)的節(jié)奏，同時感受旋律上行的特點，體會出孩子們在登上山峰的喜悅之情。
3、再學唱第13-16小節(jié)時，指導學生用強弱不同的力度表現(xiàn)出回聲，演唱“噢”時注意保持口形。
4、第19小節(jié)中出現(xiàn)了一個在強拍強位上休止的節(jié)奏ox xx，學生如果不能順利掌握時，教師可以指導學生用動作幫助感受節(jié)奏，同時用對比方法感受到這個節(jié)奏表現(xiàn)出的神秘感，并能夠準確演唱。
5、學唱25-38小節(jié)時，教師引導學生感受情緒的變化,音樂連貫、舒展，同時感受33和34小節(jié)旋律上行，表現(xiàn)出了孩子們發(fā)自內心的呼喊，表達了對友誼的渴望與向往。
四、滲透德育，珍惜友誼
1、動畫《回聲》片斷賞析，體會“友誼的回聲是人間最美的回聲”！向學生闡釋什么是友誼的回聲：面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、完整演唱歌曲，正確運用不同的力度表現(xiàn)出回聲，并能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的友誼。
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