五彩的煙花說課稿

時間：2022-05-20 04:30:09 說課稿我要投稿

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五彩的煙花說課稿

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的五彩的煙花說課稿，歡迎大家分享。

五彩的煙花說課稿

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　《五彩的煙花》是浙教版美術(shù)一年級下冊第一課，在整個知識結(jié)構(gòu)中它屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。煙花綻放開來，色彩絢麗，姿態(tài)萬千，如鮮花盛開、星星眨眼、孔雀開屏……這一課主要讓學(xué)生體驗用油畫棒（蠟筆）涂色和用線造型表現(xiàn)煙花的活動，教學(xué)重點：初步掌握油畫棒（蠟筆）和水彩相結(jié)合的畫法；教學(xué)難點：學(xué)生通過仔細觀察后，能較自如地運用點、線和色彩表現(xiàn)煙花燃放的情景和對煙花的感受。

　　二、說教學(xué)對象

　　一年級美術(shù)課中，學(xué)生以直觀形象思維為主，好奇心強，偏重于從身邊的美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象中參與美術(shù)活動。一年級小朋友評述能力較低，尤其是書面語言的評述能力更差，我們可以通過給作品取名字，用一句話介紹自己的作品等方式培養(yǎng)其評述能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，掌握涂色的方法。

　　2、能力目標(biāo)：掌握蠟筆水彩的表現(xiàn)技法，通過用點、線和色彩來表現(xiàn)煙花，培養(yǎng)對形與色的感受力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對同齡人作品和大畫家作品的進行觀察、思考、想象與討論，使學(xué)生感受美術(shù)作品的美，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四、說教學(xué)方法

　　興趣導(dǎo)入法：一年級學(xué)生以無意注意為主，為了能較快的吸引學(xué)生的注意，我特意設(shè)計了同學(xué)們喜歡的奧運福娃為導(dǎo)入，并說福娃給我們帶來了一份禮物，通過聽放煙花的聲音引出課題，這樣很快地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　觀察法：任何學(xué)科知識都是來源于生活服務(wù)于生活，美術(shù)也不例外，所以我通過播放放煙花的美麗圖片，讓學(xué)生在欣賞觀察中獲得美的享受和感性素材。

　　綜合探索法：在教學(xué)如何在紙上畫煙花時，我不是直接教給學(xué)生作畫的方法，而是在獲取動畫作畫的樂趣之后,鼓勵學(xué)生在討論和嘗試中概括出作畫的方法.

　　五、說教學(xué)過程

　　整節(jié)課我主要分為四個主要環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——感知——創(chuàng)作——評述

　　1、導(dǎo)入時以學(xué)生喜愛的福娃為話題，并通過猜福娃送來的禮物引出課題，并貼出設(shè)計好了的煙花二字，富有趣味性，符合低年級學(xué)生的年齡特點。2、播放多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種節(jié)日的煙花圖片，從形與色上感知煙花的美，獲取感性材料。也有利于培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣.3、先用Flash作畫,感受作畫的樂趣,同時動畫的效果更形象地概括了煙花的形與色,為下步在紙上作畫作好了鋪墊,再讓學(xué)生通過討論與嘗試的方法概括出運用油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法,充分體現(xiàn)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的以學(xué)生自主探索為主,教師是引導(dǎo)者的理念.4、引導(dǎo)學(xué)生自評互評，制定多個評價角度，尊重學(xué)生的勞動成果，分別評出色彩獎，創(chuàng)作新獎，場面獎等，使大多數(shù)學(xué)生都能體驗到創(chuàng)作的快樂。同時通過欣賞大畫家的作品，介紹作品的含義，達到學(xué)科之間的整合，使美術(shù)學(xué)習(xí)成為一種文化學(xué)習(xí)，也是課標(biāo)所提出的培養(yǎng)綜合性人才的要求。

　　六、板書設(shè)計

　　1、將“煙花”二字根據(jù)字形的特點，設(shè)計成煙花的效果，讓人一看很形象化，課的最后讓學(xué)生用自己的話來形容什么樣的煙花，給煙花加上修飾語，這也是對學(xué)生評價方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。

　　2、將學(xué)生討論、嘗試之后小結(jié)的創(chuàng)作方法分步驟板書在黑板上，便于學(xué)生參照進行創(chuàng)作，同時也是對學(xué)生討論結(jié)果的一種肯定。

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