珍珍的小黃傘說課稿

珍珍的小黃傘說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的珍珍的小黃傘說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

珍珍的小黃傘說課稿1

　　說教材

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個(gè)故事《珍珍的小黃傘》，這是一個(gè)可愛的故事，雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　　1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語句講述自己對(duì)下雨天的感覺。

　　3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小黃傘、教學(xué)掛圖

　　教法：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了兩點(diǎn)：1、教具直觀：語言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。2、語言引導(dǎo)：在語言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，能力強(qiáng)的幼兒有更多的機(jī)會(huì)說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會(huì)因沒有機(jī)會(huì)說而很快地失去興趣。因此，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)注意了問題的設(shè)計(jì)，從而讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)的'開始部分我是以提問的方式引出活動(dòng)的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實(shí)物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時(shí)候用的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。

　　基本部分我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對(duì)下雨天的感覺：

　　提問：

　　1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、下小雨的時(shí)候我們可以做什么？

　　通過此次談話讓幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，幼兒會(huì)對(duì)下雨有不同的感覺，有好的感覺也會(huì)有不好的感覺，下小雨時(shí)撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點(diǎn)，聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時(shí)就會(huì)給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡(jiǎn)單的語句講述自己對(duì)下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)還運(yùn)用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。

　　第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時(shí)，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　欣賞完故事后教師做小結(jié)：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物-----小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想。教師小結(jié)：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內(nèi)容，同時(shí)也回顧了下雨前會(huì)有的一些天氣變化。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個(gè)環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，向幼兒解釋下雨前會(huì)發(fā)生的一些天氣變化。

　　提問：小朋友你們知道為什么夏天會(huì)下雨嗎？下雨前會(huì)有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會(huì)下雨的原因，教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會(huì)下雨”，另外還運(yùn)用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

　　活動(dòng)的結(jié)束部分是：教師通過提問，小結(jié)安全教育，下大雨的時(shí)候應(yīng)該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識(shí)，知道下大雨時(shí)不應(yīng)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)，培養(yǎng)幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我保護(hù)意識(shí)。

珍珍的小黃傘說課稿2

　　●說教材

　　《珍珍的小黃傘》是一則故事，它不同于童話故事、也不是神話故事而是在生活的基礎(chǔ)上提煉加工而成的文學(xué)故事，是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的對(duì)話情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染，理解珍珍對(duì)雨傘的喜愛與珍惜之情，了解夏季下雨前的天氣變化，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)圖畫的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　●說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事，引導(dǎo)幼兒了解夏季多雨的天氣形態(tài)及天氣征兆。（知識(shí)）

　　2、根據(jù)故事主要線索復(fù)述故事內(nèi)容，欣賞運(yùn)用兩處精彩的語言。（能力）

　　3、引導(dǎo)幼兒理解珍珍對(duì)雨傘的喜愛與珍惜之情，體驗(yàn)珍珍不斷變化的心情。

　　●說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　看圖表述故事，欣賞并運(yùn)用優(yōu)美的'語言。

　　●說準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向家人請(qǐng)教夏天雷雨時(shí)候天氣的變化

　　教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集農(nóng)諺、蝸牛、閃電和雷聲的相關(guān)知識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　●說教法、學(xué)法

　　提問法、談話法、觀察法、游戲法、運(yùn)用ppt情景再現(xiàn)法、動(dòng)作體驗(yàn)

　　學(xué)法：動(dòng)作體驗(yàn)、看圖講述、多感官參與法、語言遷移法

　　●說教學(xué)過程

　　一、運(yùn)用聽說游戲?qū)��?/p>

　　1、小朋友們，今天我們先來玩一個(gè)聽說游戲。老師說一句比較順口的話，你們來學(xué)說，看誰聽得認(rèn)真，說得順口。

　　2．和小朋友一起玩聽說游戲，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　師：魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。幼：

　　師：螞蟻忙搬家，早晚雨要下。幼：

　　師：蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。幼：

　　3．過渡：魚兒、螞蟻、蜻蜓以及很多動(dòng)物都是大自然的天氣預(yù)報(bào)員，除了從小動(dòng)物身上我們可以猜測(cè)到有沒有雨，還有哪些現(xiàn)象能告訴我們要下雨呢？今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新故事，故事的題目是《珍珍的小黃傘》。答案就在故事里邊，小朋友們要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽老師講故事喔！

　　（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聽諺語說諺語的導(dǎo)入方式是以語言的方式導(dǎo)入新授內(nèi)容，聽說游戲有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，且能讓幼兒迅速進(jìn)入到語言活動(dòng)中來。）

　　二、學(xué)習(xí)故事，積累語言，體驗(yàn)珍珍的情緒變化

　　1、依次出示圖片，教師完整講述故事，通過提問，讓幼兒整體把握故事內(nèi)容。

　　故事中的小女孩叫什么？奶奶送給她的生日禮物是什么？有了小黃傘后珍珍特別期待什么？

　　2、依次觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)。

　　出示圖1：觀察珍珍腳上穿著什么，手里拿著什么，嘴里說了什么？

　　觀察媽媽的動(dòng)作，表情，媽媽說了什么？

　　聽媽媽說今天不會(huì)下雨，珍珍會(huì)怎樣呢？

　　出示圖2：珍珍很想知道什么時(shí)候才會(huì)下雨，媽媽告訴她：

　　珍珍在窗戶邊看了又看忽然她發(fā)現(xiàn)了什么？

　　媽媽看了看天，搖搖頭說：

　　小朋友們想一想媽媽為什么搖頭呢？

　　珍珍聽了媽媽的話，心情怎樣呢？

　　什么時(shí)候才能下雨呢？珍珍嘟著嘴問媽媽，幼兒演示嘟著嘴體驗(yàn)珍珍的心情。

　　出示圖3：引導(dǎo)幼兒說出珍珍的動(dòng)作、表情以及她看到了什么，說了什么？

　　珍珍兩手（托著腮幫），（仰著）頭，眼睛（一動(dòng)不動(dòng)緊盯著天空），不知什么時(shí)候，太陽（ ），云朵沒有那么（ ），一道白光劃破天空，珍珍激動(dòng)地喊起來：

　　媽媽望向窗外，告訴她：

　　引導(dǎo)幼兒積累知識(shí)：根據(jù)我們平時(shí)的觀察，先看見（ ），后聽到（ ）

　　出示圖4：理解小插曲，原來是卡車。

　　出示圖5：

　　雨，還是沒有來，院子里的小花小草小蝸牛咋樣呢？

　　欣賞語言：一朵朵小花低垂著頭，一棵棵小草軟趴趴地躺著。小蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒用擬人化的語言來描述小蝸牛。

　　出示圖6：幼兒自由描述圖意。

　　出示圖7：幼兒自由描述圖意。小花兒重新（抬起了頭），小草重新（直起了腰）

　　看圖講述故事最重要的一點(diǎn)就是要交給幼兒看圖觀察的方法，尤其是通過觀察圖片上人物的穿著、表情、動(dòng)作來體驗(yàn)人物的心情，了解故事的情節(jié)發(fā)展尤為重要，所以看圖講述故事老師要授之以漁，交給他們方法。幼兒在交流的過程中不知不覺產(chǎn)生了語言，在此基礎(chǔ)上教師還要有意地將美的語言遷移運(yùn)用，如引導(dǎo)幼兒運(yùn)用擬人化的手法去描述小蝸牛。）

　　三、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，知道夏天多雨的特征，體驗(yàn)期待這種美好的情感。

　　1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，現(xiàn)在我們來玩排序游戲：根據(jù)故事內(nèi)容把這些事物按出現(xiàn)的順序重新排一排。

　　2、思維體操，回顧故事內(nèi)容。

　　媽媽一開始看見火辣辣的太陽認(rèn)為今天不會(huì)下雨，可是在珍珍做了一個(gè)夢(mèng)以后，天下起雨來了，可見夏天的天氣就像小孩子的臉說變就變，經(jīng)常會(huì)下雨的。學(xué)了這個(gè)故事后說說哪些現(xiàn)象有可能會(huì)下雨。

　　還有哪些現(xiàn)象呢？

　　3、孩子們，期待是一種美好的情感，珍珍期待下雨的愿望實(shí)現(xiàn)了，馬上就要過暑假了，小朋友們都有什么期待呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過排序讓幼兒學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵事物理清故事情節(jié)，通過回顧媽媽一開始的對(duì)會(huì)不會(huì)下雨的判斷引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)夏天天氣的多變；通過談收獲進(jìn)一步建立對(duì)夏天下雨前天氣變化的認(rèn)知；通過讓幼兒談期待，體驗(yàn)期待是一種美好的情感，從而讓幼兒心生期待。最后這三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的遷移。）

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