會說話的手說課稿

時間：2022-05-20 04:30:15 說課稿我要投稿

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會說話的手說課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的會說話的手說課稿，希望對大家有所幫助。

會說話的手說課稿

　　教材分析：

　　我說的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊第14課《會說話的手》，本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的認(rèn)識、觀察，寫生自己或他人的手，通過對手繪作品的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起對生活中相似事物的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。

　　本課分2課時教學(xué)，第一課時認(rèn)識、觀察手并寫生手，第二課時展開想象進(jìn)行手形彩繪。我重點(diǎn)說的是第一課時。在這里需要說明的是我并不完全認(rèn)同教參上第一課時的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教參上第一課時設(shè)計(jì)內(nèi)容太多，重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，理由如下：

　　1、教材上的圖例幾乎都是手形寫生而沒有一張手形添加想象畫，可以看出編者的意圖就是本課重點(diǎn)練習(xí)寫生手。

　　2、手形寫生對三年級學(xué)生來說并不簡單，需要充裕的時間進(jìn)行練習(xí)，一節(jié)課又是寫生又是添畫，對孩子來說難以完成。

　　3、現(xiàn)在雖然新課標(biāo)實(shí)施的如火如荼，但我們也在思考，一堂課不能僅僅是花架子，必要的美術(shù)技能訓(xùn)練還是要進(jìn)行的，讓學(xué)生學(xué)有所得。開展造型訓(xùn)練也是符合三年級學(xué)生繪畫心理發(fā)展特點(diǎn)的。

　　學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對象是8—9歲的兒童。這一時期的孩子對造型有了明顯的認(rèn)識，稚拙行的兒童畫特點(diǎn)逐步減少，繪畫有了初步的寫實(shí)傾向，開始注重對物體形象的描繪，并能初步刻畫出某些細(xì)節(jié)，所以稱為“萌芽寫實(shí)階段”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。讓手成為人的會說話的第二張臉。

　　2、操作目標(biāo)：用線條寫生自己或他人的手。

　　3、情意目標(biāo)：學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識手的重要性和特點(diǎn)，了解手的外形結(jié)構(gòu)，學(xué)會用線條表現(xiàn)手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何把手的動態(tài)、細(xì)部特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

　　1、“猜一猜”

　　同學(xué)們猜個謎語好嗎？

　　兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。猜猜是什么呀？揭題：手

　　2、“認(rèn)一認(rèn)”

　　請同學(xué)們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣的人嗎？（課件出示各種人的手圖片最后兩幅是名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”讓學(xué)生猜。學(xué)生猜是什么人的手，為什么？（學(xué)生猜他們的大致年齡、性別、職業(yè)等。）

　　再出示整體的圖，師介紹：這是中國畫家羅中立的油畫《父親》中父親的手，這是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的農(nóng)民父親。

　　這是意大利畫家達(dá)芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽(yù)為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。

　　3、剛才同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，會說話。揭題：會說話的，把課題補(bǔ)充完整。

　　【設(shè)計(jì)意圖：兩次揭示課題，突出課題的含義，通過猜謎，認(rèn)圖，增強(qiáng)了直觀性和趣味性，提高了學(xué)生的觀察能力�！�

　　二、 “手勢模仿” ——小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識：

　　“擺一擺”

　　我們的手很靈活，能做出各種手勢。

　　1、教師出示手勢圖片，師生一起來模仿

　　其實(shí)在生活中我們常用到手勢說話，小組同學(xué)之間用小手說說話。

　　手很靈活，能做出各種手勢�！苯處煶鍪臼謩輬D片，師生一起來模仿。

　　2、小組合作，組合手形模仿

　　【設(shè)計(jì)意圖：有的手勢學(xué)生可以獨(dú)立完成，有的手形學(xué)生要小組配合完成。小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、合作能力。在師生互動、生生互動的課堂上，每個學(xué)生都真正動了起來，課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花�！�

　　三、觀察小手，了解外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　我們有這么厲害的小手，你們有沒有仔細(xì)觀察過它們呢？現(xiàn)在請你們把小手伸出來，仔細(xì)地觀察觀察，他們有什么特征？

　　學(xué)生觀察總結(jié)：小手有寬寬的手掌，手掌上有掌紋；小手還有五個指頭，跟老師一起說：大拇指，食指，中指，無名指，小拇指。再仔細(xì)看看，每個指紋都不一樣，正是由于這個特點(diǎn)，指紋被成為人類的第二張身份證。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生了解手的外形結(jié)構(gòu)與細(xì)部特征，為繪畫做準(zhǔn)備�！�

　　四、師生練習(xí)，突破難點(diǎn)

　　“畫一畫”

　　1、教師第一次示范

　　教師舉起左手，邊講解邊演示。針對學(xué)生的不同層次，介紹手的兩種畫法：一、直接畫法。二、打輪廓法�！驹O(shè)計(jì)意圖：教師示范，增強(qiáng)了直觀性，使學(xué)生了解手的繪畫步驟與方法，為練習(xí)做準(zhǔn)備�！�

　　2、學(xué)生跟練。左手?jǐn)[好姿勢，用右手畫自己的左手。

　　3、簡評作業(yè)。

　　4、教師第二次示范

　　請一個學(xué)生上臺用雙手?jǐn)[個姿勢，教師寫生，重點(diǎn)是前后遮擋關(guān)系的畫法。