二年級上冊語文說課稿

時間：2022-03-29 17:54:36 說課稿我要投稿

有關二年級上冊語文說課稿集合5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的二年級上冊語文說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關二年級上冊語文說課稿集合5篇

二年級上冊語文說課稿篇1

　　各位領導，各位老師：

　　下午好！

　　今天我優(yōu)秀說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學法、教學進程、以及教學板書這幾個方面進行優(yōu)秀說課。

　　一、教材分析首先說說教材

　　《稱贊》這課是一篇新教材，是一個有趣的童話新事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么窮有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活農(nóng)作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的覺得，加班加點地拼命農(nóng)作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。老師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神圣啊！當學生獲得成過或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。依據(jù)新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

　　二、學習目標

　�。�、知識目標：①認識10個生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、能力目標：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

　�。�、情感目標：教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　三、教學重點

　　難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　四、教法與學法在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設情境法，情感朗讀理解法，直瞅教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的'學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難，自主開作學習的局面。

　　五、教學流程在本課的教學中，我們采用了自主學習，開作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、談話導入。獵奇是小學生的天性，抓住學生的獵奇心，從而來激發(fā)學生的學習興趣。一開始，我們依據(jù)兒童的特點，讓學生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，看看相互飽勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導入符開低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

　　（二）游戲激趣、穩(wěn)固識字學生是學習和發(fā)展的主體，我們依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，閉注學生的集體差異和不同的學習需求，愛護學生的獵奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣，穩(wěn)固了生字詞。讓學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。

　�。ㄈ┳x文理解、感悟道理語文新大目指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認真�！保ㄟ@句話肯定別人的認真態(tài)度）；“你真能做，小板凳做得一個比一個好！”（這句肯定別人的點滴進步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個問題，我們抓住下面的句子進行感悟：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！边@句話培植了自信。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，窮有真情，我們抓住角色對話為訓練重點，取用了分角色讀、表演讀，切身體會作者的真情實感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提下學生的口語交際和表演能力，達到了品讀感悟的臺階，使學生受到美好情感的熏陶。

　�。ㄋ模┩卣刮谋�、延伸課堂通過質(zhì)疑引導學生知識延伸，讓學生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。

　　六、板書例文這堂課的板書做到圖文結(jié)開，形象直瞅，條理清晰，便于學生理解，起到深化主題，回瞅中心的作用。

二年級上冊語文說課稿篇2

　　義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊中的《青蛙看�！肥且黄⒁馍羁痰耐捁适�，敘述張期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，后來在蒼鷹的指點下，在松鼠的鼓勵下，一個臺階一個臺階地跳完了所有的臺階，最后終于到達了山頂，看到了大海，針對課文特點，結(jié)合本人承擔的課題，所以在設計教學時，我主要注重了以下幾個方面：

　　一、注重識字，夯實基礎

　�。�1）識字是讀寫的基礎，識字太少，讀書，寫話必將遇到很大困難。低年級段一個非常重要的教學任務就是識字寫字，面面廣量大的“隨課文識字”是知識教學中的“重頭戲”。我們知道一個字（詞）的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的，要在短短幾十分鐘的課堂上讓學生認識，會寫那么多的生字，對于每一位低年級老師來說都應該是一項艱巨的任務。寫應該貫穿于整個語文教學的過程，因而在教學時，我始終抓住識字教學不松手，如在復習環(huán)節(jié)中認讀的“蒼鷹、一雙、登山……”等詞都是由生字組成的詞語，通過認讀，目的是讓學生再次讀準生字的.字音，再現(xiàn)它們的字形。在此基礎上，讓學生說一說“一雙（）”，旨在教會學生如何正確使用“雙”這個量詞，對于“善跑”、“展翅”這些新詞，對于剛升入二年級的學生來說可能不太會使用，因而采用了課文中現(xiàn)有的規(guī)范用語，事業(yè)幫助學生來積累詞組，讓學生初步學會使用這引起生詞，

　�。�2）在閱讀教學的整個過程中，則是側(cè)重了在讀準字音的基礎上在語言環(huán)境中較好的理解生詞的意思，如理解“失望”，學生肯定無法用語言來描述，而把它放在特定的語言環(huán)境中，青蛙很想看看大海，而要想看到大海就必須要登上山項，可它又覺得自己上不去，所以它感很失望，這樣學生就容易接受。

　�。�3）在學習生字環(huán)節(jié)中，再次把這篇課文中所有要求會寫的生字進行認讀，目的是考察、學生在脫離了語言環(huán)境還能否認出這些生字，這樣識字教學貫穿于整個閱讀教學之中，也是使識字教學面向全體學生，但使更多的學生去主動識字，鞏固識字效果，夯實基礎。

　　二、誦讀體味，增強體驗

　　低年級的閱讀教學是整個語文教學的起步階段。這個階段的閱讀教學首先是要求能朗讀課文并感受閱讀的興趣而我們使用的教材用語言描寫的形象，可以通過多種手段得以展示，使抽象的語言文字變得逼真，具體富有感染力。我們在這一環(huán)節(jié)中要想方設法讓學生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，如在讀青蛙和蒼鷹的對話時，抓住“天哪，這么高的山！”“我沒有……也沒有……”來體會青蛙當時的畏難情緒，教學時，我采用了圖文結(jié)合，先讀正確，既而指導讀懂，在此基礎上讀好課文，培養(yǎng)學生的語感。

　　三、創(chuàng)設情境，強化能力

　　低年級的語文教學中要鍛煉學生積極參加討論，讓他們對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，能做到認真聽別人講話，能用普通話比較清楚的表達自己的意思。從而不斷提高自己的說話能力，在教學中，我針對本課的特點有意識的設計了幾個說話的訓練點。

　�。�1）在復習環(huán)節(jié)中，設計了“初讀了課文，你了解了課文哪些內(nèi)容”，目的是檢查學生在第一課時中學生對課文內(nèi)容的了解程度。

　�。�2）另外一個說話的訓練點，就是在讀到“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺階，到達了山頂”時，“青蛙終于到達了山頂，它會說什么呀！”因為有了前感悟課文內(nèi)容的輔墊，青蛙從失望到充滿信心，一級一級地跳完了，所有的臺階學生也是有感而發(fā)了，因而說出了“我疑義于看到大海了！”“大海真美呀！”……我想，針對每篇課文內(nèi)容的不同，設計相應的說話訓練點，對于提高低年級孩子的口頭表達能力，一定是受益匪淺的。

二年級上冊語文說課稿篇3

　　《黃山奇石》是一篇看圖學文，講的是聞名天下的黃山風景區(qū)有無數(shù)奇石，景色神奇，十分有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個景點，根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象，把巖石寫得形象、逼真、有趣。這是本課教學的.重點。課文最后一段還簡單列舉了一些奇形怪狀的石頭，強調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。

　　本文語言淺顯優(yōu)美，描述生動形象，是一篇對學生進行語言文字訓練、培養(yǎng)學生觀察和想象能力、激發(fā)學生對祖國大好河山熱愛之情的好教材。

　　基于對教材的分析，我確定了本課的教學目標和教學重難點。

　　教學目標：

　　一、知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　二、過程與方法目標：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習課文，感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生熱愛大自然秀麗風光、熱愛祖國大好河山的思想感情

　　教學重點：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設情境，描述畫面，發(fā)展獨白語言。

　　教學難點：創(chuàng)設情境，描述畫面，深入情境，強化感受，發(fā)展書面語言。

　　教法選擇

　　1、情境教學法；2、問題教學法；

　　3、延緩評價法；4、媒體輔助法。

　　學法指導

　　1、合作學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力；

　　2、讀議結(jié)合，感知文中的意象美；

　　3、入境促說，訓練觀察能力及口語表達；

　　4、自由想象，強化感受，發(fā)展書面語言。

　　教學時間

　　本課我設定兩課時，課文教學在第二課時。今天說課中的教學過程為第二課時。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ�，多種方式復習生字

　�。ǘ┚o扣“奇”字，破題激趣，導入新課。

　　1、開場白，出示課題：《黃山奇石》

　　2、找出關鍵字，破題；

　　3、提出中心問題，導入新課。

　�。ㄈ┩ㄗx全文，初步感知－－“奇”在何處。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設情景，突破難點－－“奇”在何處。

　　1、朗讀全文；

　　2、從重點景觀中選出自己喜歡的景點，大膽描述，自由交流，教師延緩評價；

　　3、以“金雞叫天都”為例，感受文中的意象美，進行學法指導：

　�。�1）出示圖片，引導想象；

　�。�2）抽讀相關文字，采用多種方式訓練朗讀，進行讀

　　法指導；

　　（3）引導想象、體會文中蘊含的意象美；

　�。�4）學法小結(jié)。

　　4、學生再選重點景觀，運用學法自讀自悟，交流感受：

　　(1) 選出景點，自行自讀自悟；

　　(2) 質(zhì)疑釋疑，解決字詞難點；

　　(3) 匯報交流，訓練獨白語言；

　　(4) 適時評價，延續(xù)學習熱情。

　�。ㄎ澹﹫D文結(jié)合，積累語言，感受“奇特”

　　自主選擇景點，背誦相關文字。

　�。┩卣寡由欤柧毐磉_，突出“奇特”：

　　(1)、模仿課文，自由練說；

　　(2)、小組交流，互評互議；

　　(3)、全班交流，教師點評。

　　2、自由想象： “獅子搶球”

　　3、仿寫片段，寫出“奇特’

　　1、天狗望月

　　2、仙女彈琴

　　3、獅子搶球

　�。ㄆ撸┱n后延伸，激發(fā)興趣，深化感情

　　板書設計

　　各種黃山奇石通通圍繞著一個“奇”字，大大的“？”是留給學生自由想象的空間。

二年級上冊語文說課稿篇4

　　教材分析：這篇課文以擬人的手法介紹了小柳樹和小棗樹各有長短。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己結(jié)了又大又紅的棗子自高自大，相反還夸獎小柳樹。這是一篇很有趣的童話故事，從故事中讓同學們明白尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　本課是第4單元的第3篇講讀課文，它直接體現(xiàn)了本單元“怎樣看問題、想問題”這一主題思想。所以，在引導學生朗讀課文，感悟課文內(nèi)容的同時，要讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，領悟課文的深刻含意。

　　教學重點、難點：依據(jù)課文內(nèi)容和二年級學生年齡特點：本課的重點應該是指導學生有感情地朗讀課文和領悟課文所蘊含的道理。難點是在理解尺有所短，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處。

　　依據(jù)教學目標結(jié)合教材特點，我將采用“感悟朗讀法、讀書指導法、創(chuàng)設情境法”擴展思維法來組織教學，以讀為中心，導之以讀，導之以思，導之以說。把讀貫穿整個教學之中。

　　教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程。要真正讓語文教學的課堂變成學生的`學堂，必須遵循以學生為主體，教師為主導，讀書為基本的三為主原則，讓學生運用朗讀質(zhì)疑討論想象的學習方式，來完成本課的學習。

　　合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。本課教學我以新課標和誘思探究思想為指導，以探究發(fā)現(xiàn)為手段，在老師引導下學生自讀自悟為主激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在語言實踐中理解和運用語言，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，針對二年級學生的認知規(guī)律，我將安排以下幾個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┯^察圖片，導入新課。

　�。ǘ├首x課文，以讀明理。

　　下面，我來說說每個環(huán)節(jié)的具體設計。

　　1、觀察圖片，導入新課。

　　為了課始就能激發(fā)學生學習課文的興趣，我以學生比較喜歡的圖片入手，激起學生思維的火花，使他們饒有興趣地進入課堂。我是這樣設計的：小朋友，今天老師把小柳樹和小棗樹請到我們的教室里，你們喜歡嗎？來叫叫他們的名字。誰能叫的更好聽？觀察一下，老師寫課題的奧秘。對于說的較好的同學，給與激勵性語言表揚。接著，老師說：他們很想知道給你留下了什么印象。然后仍學生初步感受課文。

　　2、朗讀課文，以讀明理

　　讀是思的憑借，是悟的前提，是說的準備，是寫的基礎，要內(nèi)化語言，首先要加強讀的訓練，新課標提出要讓學生充分的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中體會不同角色的性格，這篇課文，我采用多種朗讀的方法來讀課文。你能把小柳樹的美讀出來嗎？現(xiàn)在你就是一棵美麗的小柳樹，請你試試等的方式來誘導學生朗讀。

　　整節(jié)課下來，我感覺生字和詞語的鞏固還不是很到位。

二年級上冊語文說課稿篇5

　　一、說教材：

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

　　二、說教學目標：

　　知識目標：鞏固第一課時所學一、二類生字

　　能力目標：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　三、說教學重難點：

　　重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　難點：體會老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　四、說教法：

　　新課程提倡學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，注重學生的個人情感體驗，因此，教學中我將借助多媒體，引導學生自主、合作、探究性學習課文，讓學生讀中感悟，悟中生情。

　　五、說學法：

　　本課語言流暢，富于情趣，教學時主要通過指導學生反復朗讀課文來體會課文所蘊含的尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　六、說教學設計：

　　(一)情境渲染,啟動情感。

　　配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的`語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。、

　　看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》. 借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎. ,出示紫丁香圖片(導入),誰能向大家介紹紫丁香?(學生匯報課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導學生觀察.

　�、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁�?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)

　�、谙胂�:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

　　(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力.

　　現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿勢最正確。

　　(二)全心品讀，體會情感。

　　1、同學們讀得真好，老師也想試試，行嗎?(動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學生注意用心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情。)

　　2、評價老師讀

　　3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。

　　4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。

　　5、誰樂意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽?

　　6、誰還想讀?

　　7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，尊重每個學生，關注每個學生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂，在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬、熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)

　　(三)精讀課文,讀中感悟。

　　1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應的句子.

　　2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

　　3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

　　四、寓教于樂，鞏固生字。

　　同學們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還認識嗎?此環(huán)節(jié)的設計主要是根據(jù)低段學生年齡較小，注意力容易分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學生在游戲中識字)

　　五、練寫生字(在舒緩的音樂中，學生靜心書寫)

　　六、板書設計

　　5、一株紫丁香

　　綠色的枝葉做伴

　　綠葉唱歌消除疲倦