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我們選擇堅強(qiáng)說課稿
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的我們選擇堅強(qiáng)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們選擇堅強(qiáng)說課稿1
一、說教材
1、教材的地位和作用
本課題是思想品德七年級上第十課第一個框題�！秷詮�(qiáng)意志是成功的保證》講了“堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)”和“我們選擇堅強(qiáng)”兩個層次，向?qū)W生介紹堅強(qiáng)意志的重要表現(xiàn)和在事業(yè)成功中的重要作用。其設(shè)立的目的，是要在學(xué)生的思想中樹立堅強(qiáng)意志是獲得成功的前提條件和保證的觀念，深刻體會堅強(qiáng)意志的重要作用，增強(qiáng)磨礪意志的自覺性和堅定性。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確立教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度、價值觀：從學(xué)生自己身上，從同學(xué)、偉人等人物的成功經(jīng)歷中體驗堅強(qiáng)意志對人成長中的影響。增強(qiáng)培養(yǎng)、鍛煉堅強(qiáng)意志的自覺性和強(qiáng)烈愿望。
能力：體會堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)及其重要作用。結(jié)合實際反思學(xué)生自身意志品質(zhì)。
知識：知道意志品質(zhì)四個方面的表現(xiàn)，懂得堅強(qiáng)意志在成長過程中的三個作用。
3、教學(xué)的重、難點
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，我確定了這節(jié)課教學(xué)的重點、難點。
教學(xué)重點：堅強(qiáng)意志在事業(yè)成功中的作用。
教學(xué)難點：堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本項目設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我從教法上談?wù)勎业脑O(shè)想。
二、說教法
本節(jié)課我主要采取學(xué)生活動為主的教學(xué)策略，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，并在活動中體驗感悟，產(chǎn)生踐行的愿望�；谝陨戏治龊捅卷椖康奶攸c，我采用的教學(xué)方法具體包括以下三種：
活動探究法、集體討論法、案例教學(xué)法。
三、說學(xué)法
自主、合作、探究是新課改倡導(dǎo)的基本學(xué)習(xí)方法。我將通過“問題——探究”的教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程、時間和權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動性，更好地理解運(yùn)用知識、解決問題。對此通過這節(jié)課我想讓學(xué)生初步嘗試運(yùn)用活動體驗法、自主探究法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟
課件1：古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底曾對他的學(xué)生說：“今天，我們只學(xué)一件最簡單的事，每天堅持甩手300下�！币粋�月后有90%的學(xué)生堅持做。兩個月后有80%的學(xué)生堅持做。一年后只有一個學(xué)生堅持每天甩手300下，他就是另一位大哲學(xué)家柏拉圖。
這則故事說明了一個什么道理？引導(dǎo)學(xué)生體會堅強(qiáng)意志是成功的保證，從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究
首先教師講解堅強(qiáng)的意志是重要的心理品質(zhì)。接著：
情景活動一：名人故事會
1、北宋歷史學(xué)家司馬光小時候非常貪玩，后來他認(rèn)識到貪玩影響學(xué)習(xí)，決心專心學(xué)習(xí)。他把門關(guān)上，把窗簾放下，在屋子里專心背誦，不背熟課文絕不出去玩耍，終于成為著名學(xué)者。
2、著名畫家齊白石惜時如金，90多歲以后仍堅持作畫。一次，白石老人過生日，因接待客人當(dāng)天沒有作畫。第二天，他顧不上吃早飯，就走進(jìn)畫室畫了起來。畫完5張畫，他才去吃飯。
問題：1、是什么品質(zhì)讓司馬光從貪玩到好學(xué)？
2、齊白石過生日仍然堅持補(bǔ)上每天的5張畫說明了什么？
3、他們身上共同的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？
學(xué)生小組討論，代表回答。
得出結(jié)論：一個人的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為獨立性、果斷性、自制力、堅定性等幾方面。情景活動二：體驗感悟
�。�1）堅持把重要的事情先做完，然后再做其他事情。
�。�2）明明知道寫日記對提高寫作水平有好處，但堅持不了幾天，就不想寫了。
�。�3）在克服困難的過程中半途而廢。
（4）在生活中遇到復(fù)雜情況時，常常舉棋不定，總是懷疑自己的決定是否正確。
�。�5）生活中遇到困難時，不沮喪，不氣餒，努力克服。
說一說：上述行為中哪些是意志堅強(qiáng)的的表現(xiàn)？具有這種品質(zhì)的人會成功嗎？
想一想：自己的哪些行為體現(xiàn)了堅強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說明。
學(xué)生體驗感悟，小組討論，回答。
環(huán)節(jié)三：感受堅強(qiáng)
搜集關(guān)于堅強(qiáng)意志的名言警句、成功事例，以小組為單位交流。
環(huán)節(jié)四：我們選擇堅強(qiáng)
“我們選擇堅強(qiáng)”即意志堅強(qiáng)的作用。運(yùn)用事例來說明驗證該基本觀點。
事例一臥薪嘗膽
越王勾踐臥薪嘗膽體現(xiàn)了意志品質(zhì)中的哪種表現(xiàn)？
為什么越王勾踐能忍受常人不能忍受的磨難？
由越王勾踐的“臥薪嘗膽”我們知道，一個具有堅強(qiáng)的意志的人能自覺地為達(dá)到目的而行為，并能自覺制止違背目的的行為，抵制各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大痛苦和犧牲。
事例二：小文總是抵制不住電視的誘惑，每天下午放學(xué)后，都是先打開電視看完動畫片再去做作業(yè)，有時甚至邊看電視邊做作業(yè)。
在現(xiàn)實生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而做了？
（學(xué)生分組討論，回答）
得出結(jié)論：在現(xiàn)實生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)五：
1、通過本課學(xué)習(xí)，你懂得了：
_________________________________________；
2、你的不足是：______________________；
3、你的收獲是：______________________。
附板書設(shè)計：
堅強(qiáng)意志是成功的保證
一、堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)（表現(xiàn)）獨立性果斷性自制力堅定
二、我們需要堅強(qiáng)（作用）
1、堅強(qiáng)的意志是堅定人生目標(biāo)的保障2、堅強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件
我們選擇堅強(qiáng)說課稿2
各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。
一、教材分析
《讓我們選擇堅強(qiáng)》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強(qiáng)意識。這節(jié)課對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。
二、學(xué)生分析
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛，加之社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立選擇堅強(qiáng)，磨煉意志的信念。
�。ǘ┲R與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
（三）過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認(rèn)識，因此，把明確堅強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
五、教學(xué)方法
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┙谭ǎ航柚娔X、大屏幕等媒體資源，通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ǘ⿲W(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標(biāo)。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強(qiáng)面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強(qiáng)”
（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié)，我先通過大屏幕出示與堅強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個堅強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）
在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。
2、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說說在日常生活中，如果沒有了堅強(qiáng)意志會怎么樣？以此說明堅強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。
為了加深對堅強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅強(qiáng)意志的`作用。
3、當(dāng)堂驗收
課件出示兩道小問題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅強(qiáng)為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的知識積累。
5、課堂小結(jié)
讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。
最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅強(qiáng)的力量。
七、教學(xué)評價與反思
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價
教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，對學(xué)生的不足加以指點和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，揚(yáng)長避短。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛心。
不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法，以至言行不一。
改進(jìn)措施：多鼓勵學(xué)生說實話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來，增強(qiáng)學(xué)生體驗。
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