《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿

時(shí)間：2022-03-08 18:18:05 說課稿我要投稿

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《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿，希望能夠幫助到大家。

《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿

《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿1

　　一、說教材。

　　《自己去吧》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”；會(huì)寫“子。去。果”。

　　2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹立自力、自強(qiáng)的思想，不依賴父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)讀、寫“子。去。果”

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　二、說學(xué)生。

　　我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。

　　三、說教法、學(xué)法。

　�。ㄒ唬┳x中品味，理解感悟。

　　我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的'讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

　　我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！

　　（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

　　在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。

　　四、說教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┪視�(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、學(xué)生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

　　2、師生做識(shí)字游戲。

　　（二）我會(huì)讀—— 朗讀課文，感悟道理。

　　1、學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通順。

　　2、貼字卡

　　3、師生接龍讀課文。

　　4、小組讀——要求讀出感情。

　　（三）我會(huì)說——說話順練

　　1、同學(xué)們，在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？

　　2、讓學(xué)生想一想，議一議，說一說

　　五、我會(huì)寫——識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字—— 果子去

　　2、讓學(xué)生拼一拼，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順，用手描一描。

　　4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書寫

　　六、聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)。

　　1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

　　2、想一想，你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？課后說給小伙伴聽聽。

《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿2

　　【教養(yǎng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　【發(fā)展目標(biāo)】

　　有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

　　【教育目標(biāo)】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、表演法。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

　　聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

　　板書課題。

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

　　5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　　四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、胚@一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

　�、谱寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對(duì)話。

　�、茄菔菊n件：小溪的水不深，自己去游吧。

　　⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

　�、蓪W(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。

　　⑹看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）

　�、诵▲喗邮芰藡寢尩腵教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

　　演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）

　�、叹毩�(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�、胚@一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

　�、浦该x對(duì)話，體會(huì)意思。

　�、茄菔菊n件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

　　⑷四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。）自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿

　�、蓪W(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）

　　⑹看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）

　�、诵→椊邮芰藡寢尩慕虒�(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

　　3、練習(xí)朗讀、背誦全文：

　�、湃姆纸巧首x，評(píng)選最佳者。

　�、瓶磮D試背全文。

　　五、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查朗讀、背誦

　　1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

　　2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）

　　2、開火車組詞。

　　3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。）

　　4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）

　　5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。

　　“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

　　“己”：注意第三筆不封口。

　　“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

　　“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

　　“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。

　　“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記��？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

　　6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。

　　7、作業(yè)講評(píng)。

《自己去吧》一年級(jí)語文說課稿3

　　一、說教材

　　《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。

　　根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。

　　二、說教法

　　1、以學(xué)生為主體。

　　現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。

　　2、以讀為本。

　　在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。

　　3、注重語言文字的訓(xùn)練。

　　如何將語言文字的.訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。

　　三、說學(xué)法

　　1、游戲法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

　　2、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

　　3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。

　　附教案：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，初步感知課文。

　　1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)他們嗎，并講講自己對(duì)他們的了解。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)

　　2、你們?cè)敢饴犅犓麄兊墓适聠?教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

　　(用教師的語言、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。)

　　二、自主識(shí)字

　　1、自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。

　　2、圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。

　　3、開火車帶拼音讀生字。對(duì)于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?

　　(在小組中討論識(shí)記字形的方法。)

　　5、搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友�；卮饘�(duì)的發(fā)給小紅花。

　　三、再讀課文，做到通順流利。

　　1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!

　　學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。

　　2、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評(píng)讀更有方向性。)

　　指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺(tái)賽的形式。

　　3、生評(píng)讀。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀。

　　4、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。

　　5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。

　　教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。

　　四、寫字。

　　教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字。

　　1、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置。

　　2、生書空，練寫三個(gè)，師巡視

　　3、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　4、生再次練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　玩摘果子游戲，讀生字詞。

　　二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段。

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么�？捎脫Q位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨，看到這么美的景色你會(huì)怎么想?

　　2、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。

　　3、評(píng)讀。(在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對(duì)話)

　　首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的。

　　師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。)

　　還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ�。”說說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說說理由。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難。)

　　4、分角色朗讀這一段。

　　三、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段。

　　1、過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情�，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧�！比绻闶抢蠋煟銜�(huì)怎么來回答呢?

　　(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí)。)

　　2、在小組中自主學(xué)習(xí)�？晒膭�(lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí)。

　　3、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　4、自主選擇角色，朗讀全文。

　　四、語言訓(xùn)練。

　　1、鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?

　　(如猴子會(huì)爬樹，貓會(huì)抓老鼠。)

　　2、課件或小黑板出示如下句式：

　　XX說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”