八年級體育說課稿

時間：2022-03-07 00:54:10 說課稿我要投稿

八年級體育說課稿錦集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的八年級體育說課稿7篇，歡迎大家分享。

八年級體育說課稿錦集7篇

八年級體育說課稿篇1

　　一、說教材概述：

　　耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效的手段，對培育青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提升學生的快速奔跑的能力。

　　本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

　　本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

　　希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。

　　二、說學情分析：

　　我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。

　　三、說教學過程：

　　在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

　　基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但依據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的.要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體驗全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。

　　為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不一樣的跑段，設置了不一樣的標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不一樣的標語時，自覺調控節(jié)奏，合理的分配體力。

　　為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，通過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。

　　課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

　　四、教學流程設計：

　　五、教學方法：

　　示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法

八年級體育說課稿篇2

　　一、說教材：本課的教材內容為排球的墊球和運輸球的接力游戲。均選自人教版<體育與健康>中水平四的教學內容，球類運動是是學生都喜愛的體育項目。它具有良好的綜合健身的作用，能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作，積極進取的拼搏精神。水平四的排球墊球教學貫穿整個排球教學內容，作為一個基本技術在整個教學中的比重較大，本次課是排球教學的第2節(jié)課，根據(jù)七年級學生的生理和心理特點及學生的認知，技能水平特點，確定本課墊球的重點：墊球時的擊球部位的固定：難點：兩臂伸直，夾緊，提肩。

　　本課的教學目標：1。認知目標：{1}了解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術原理及作用。（2）90%以上的學生明確本次課的目標。2。技能目標：（1）通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序，60%以上的學生能夠較好的進行連續(xù)的墊球。（2）發(fā)展學生的靈敏性，協(xié)調性，提高學生的快速反應能力。3。情感目標：（�。┡囵B(yǎng)學生的積極進取，頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結協(xié)作，吃苦耐勞的優(yōu)良品質，發(fā)展學生的個性，提高學生的心理素質。（2）95%以上的學生對情感目標的接受。

　　二、學情分析：我所認教的是七年級的學生，學生的年齡特點是正處在接受新事物快，熱點切換快，身體發(fā)育快的三快特點中，他們對排球有很強的新鮮感，好奇心。但對基本技術的學習感到枯燥，容易轉移注意力。所以本次課時的教學中盡量的抓住有效的時間內讓學生融入到新授內容中。由于已經(jīng)有過一次排球的接觸，學生對墊球的基本手型和擊球的點都有了很好的把握，本次課解決的重難點就是在于抬肩，頂肘，壓腕動作的強化，因此本次課圍繞排球展開了三個環(huán)節(jié)的教學。

　　三、說教學法，教法本課主要采用了：講解示范法，預防和糾正錯誤法，積極評價法，分層遞進法，教師在教學過程中會經(jīng)常用這些方法，她是體育教學中常用的.基本教學法，這節(jié)課我主要采用了分層次的教學法，在學生的墊球教學中，讓學生在逐步進行的時候，應該根據(jù)不同的學生有不同的要求，學生根據(jù)自己掌握的情況，可以采用不同的方式和練習形式進行，對待學生的練習難度的掌握上也可以根據(jù)不同的學生有不同的要求。學生主要采用了：

　　1。游戲法：在課的開始部分導入游戲，激發(fā)學生的興趣。

　　2。自主教學法：本次課借助5小組學習的方法，學生之間相互觀察，指正，讓學生主動的進行探究思考，啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　3。團結（合作）練習法：

　　本節(jié)課基本上以小組的形式展開的活動比較多，這種教學方法的一個突出的特點是能幫助學生形成強烈的集體意識。通過小組學習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度，促進學生的合作精神的培養(yǎng)。

　　四、說教學過程：本課的結構上采用了依據(jù)學生的身心發(fā)展的特點，采用了"愉悅身心———促技強身———恢復身心"三個板塊來展開教學。首先在"愉悅身心"板塊上采用了"叫號報團"的游戲，來吸引學生的注意力，提高學生的參與激情，集中注意力，在學生的情緒得到有效的調動后，帶領學生做準備操六節(jié)，最后做誘導練習：上步徒手墊球動作，做4*8拍。目的：為培養(yǎng)學生的運動興趣，同時，對上節(jié)課的動作進行強化讓學生形成有效的動作概念，為接下來的動作做準備。準備活動做好了以后。接下來的"促技強身"板塊中，分成兩大塊，板塊一：讓學生以教師為圓心的圓圈中進行自墊5分鐘，要求：墊30—50個球，，一拋一墊的練習。目的：強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點強調墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重點。然后以奧運五環(huán)的形式分成相等的五個小組。在各自的小組長的帶領下，進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5到8分鐘，目的：分到各個小組進行練習，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習。一定的時間以后進行逐一的糾正，。然后，采用小組為單位，進行連續(xù)的個人自墊比賽，激發(fā)學生墊球的積極性和參與的熱情，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。目的：在進行小組之間"看誰墊的好"和看哪個小組墊的多來進行小組比賽，達到本課的技能目標和情感目標。

　　本板塊的第二個形式是以本課的第二個目標內容：運球接力賽，具體的方法是讓學生在各自的環(huán)內，采用不同的線路（或者同一線路）把自己小組里的球當奧運火炬一樣，把它在各"大洲"之內環(huán)游一圈，最后回到自己的"洲"內，目的：這個內容的設計是為了解決本次課的難點，抬肩，頂肘，壓腕動作的有效形成，在強調學生做這個練習的時候一定要把手臂伸直，這是本節(jié)課設計的亮點，這樣可以大大的加強了學生對伸臂動作的強化，能夠建立有效的肌肉感覺。同時也達到了我們的情感目標，把學生之間的齊心協(xié)力和團結互助在此教材內容里表現(xiàn)的淋漓盡致。最后，請不同類型的學生在前面進行墊球示范，要求：仔細觀察，認真分析動作，然后進行評價，最后老師總結。目的：培養(yǎng)學生的觀察能力，自我評價的能力，審美能力。本課的最后一個板塊"恢復身心"階段，經(jīng)過了緊張激烈的拼搏以后，學生的身心進入了一個相對興奮的狀態(tài)，讓同學們以簡單自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心，放飛心情來結束本次課。五．說教學特色：教師通過讓學生小組之間的協(xié)作來進行教學，使不同層次的同學有了不同的體驗參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受，激發(fā)了學生的學習興趣，本課結合了奧運會在我國召開的大背景來布置場地了教學內容，不僅讓學生有新鮮干，也能激發(fā)學生的愛國熱情，這是本次課的最大亮點。

　　五、場地器材分析

　　本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球45個，粉斗等。

　　六、課的預計

　　預計本課的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估計練習密度40%——45%左右。

八年級體育說課稿篇3

　　一、教學理念

　　快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分，它是學習和掌握其他體育項目必須具備的基礎素質。

　　本課在體育《課程標準》基本理念下，依據(jù)“以學生為主體，教師為引導，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。

　　日常的教學中我們了解到大部分學生對單調、枯燥的技術練習不感興趣，如果我們把技術教學容入到學生喜歡的游戲中，那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提和動力，只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：理解起跑后加速跑技術在快速跑中的重要作用。

　　2、技能目標：通過練習使學生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學生的快速起動加速跑的能力

　　3、情感目標：通過培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極向上的精神。

　　三、教學重點、難點

　　重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點

　　難點：快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調配合

　　四、學情分析

　　經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，八年級的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習學生的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。以“游戲”為主線，組織集體練習，來增強學生的合作意識，使學生能體驗到合作學習的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動地學習，進一步明確在現(xiàn)實生活中，人與人之間相互學習、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。

　　1、有利因素八年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

　　2、不利因素八年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學中我采用多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性

　　和團結協(xié)作意識。

　　五、教法與學法

　　針對課的`教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中，主要采用的教法與學法如下： 1、教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了設疑法、啟發(fā)法、講解法、示范法、游戲法。

　　2、學法：采用分組練習法、討論法、合作探究等學法，充分調動學生的積極性，讓學生成為學習的主人。

　　六、教學場地器材

　　秒表一塊、口哨一個、田徑場一塊、籃球場兩塊

　　1、由于班級人數(shù)比較多，因此第一個游戲“空襲、洪水、毒氣”應用了兩個籃球場，分別用四個二分區(qū)作為“高地”和“防空洞”。

　　2、后面的各個教學環(huán)節(jié)和游戲中都用到了一個50~60米的跑道。

　　七、教學程序

　　本課教學采用“開始準備部分──實踐基本部分——實踐提高部分──恢復身心結束部分”的四步結構。

　　1、開始準備部分：

　　通過提出問題引發(fā)學生思考，進而在實踐模擬中使學生在游戲練習中初步體會加速跑，并引發(fā)出新的問題，使課堂一步步逼近主題，同時讓學生在游戲中樹立合作學習觀念，理解合作學習的重要性。

　　2、實踐基本部分：

　　師生共同圍繞在前面游戲中引發(fā)出的新問題進行探討，通過實踐證明探討得出的結論，使學生初步體驗成功的喜悅。

　　3、實踐提高部分

　　A、通過“挑戰(zhàn)8秒鐘”的練習，使不同水平的學生都能夠體驗到達成目標的喜悅感，使所有學生都能在課堂上平等的學習，通過不斷的挑戰(zhàn)并達成新的目標提高學生學習的自信心。

　　B、通過集體合作游戲“攻占敵營”，使學生能夠將本節(jié)課所學“學以致用”的同時互相鼓勵、互相學習提高，體驗到個人在集體練習中的樂趣、作用與價值，學會和同伴合作學習，提高社會適應能力。

　　4、恢復身心結束部分：

　　通過師生互評、自評，使學生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。同時在輕松愉快的氛圍中放松身心。

　　八、教學效果預計

　　使學生學會合作學習的方法，并學會加速跑的基本要領，能夠學以致用；預計課的平均心率為130～135次/分，練習密度30～35%，最高心率：160～170次/分。

八年級體育說課稿篇4

　　一、指導思想

　　隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質發(fā)展。而是朝著“育人為本、健康第一、以學生發(fā)展為中心”的理念發(fā)展。正是在這種理念的驅動下，本課以“體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，重點突出探究性學習和合作性學習，力求創(chuàng)造和諧、寬松的學習氛圍。在教學過程中，既有教師組織、指導下的學練，又有學生間的合作學習，培養(yǎng)了學生的主動思維能力。充分體現(xiàn)研究性學習方法在教學中的運用，培養(yǎng)了學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興奮性，使學生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握途中跑的基本技術動作，提高了途中跑的能力，發(fā)展了學生的身體素質，鍛煉學生吃苦耐勞的精神品質，使學生的身心得到了有效的鍛煉。

　　二、教材分析

　　跑是人體基本活動能力，也是人們在生活、運動中不可缺少的基本活動技能。而途中跑又是各種跑的基礎，是初中年級田徑教學的主要教材，因此，進行途中跑教學是非常必要的。在生理上，初二年級學生的身體發(fā)育日趨成熟，運動、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)都有了明顯的完善和提高，為途中跑教學的實施提供了客觀的學習條件。學生通過途中跑練習不僅可以提高學生的身體素質和奔跑能力，而且可以培養(yǎng)青少年頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神，對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。本課時是在初一年級快速跑技術教學的基礎上進行的途中跑技術教學，學生有一定的技術和能力基礎。本課的重點是提高學生的腿部蹬擺協(xié)調能力，嘗試改進和提高途中跑的技術動作，以“發(fā)展途中跑能力，掌握途中跑技術”為學習目的而開展的研究性教學。

　　三、學情分析

　　本課的教學對象是初中二年級學生，全班共有四十個學生。這個年齡段的學生，生理和心理日趨成熟，認識和理解能力也大大提高，能夠接受難度高一點的體育技能教學。盡管同學們的'身體素質和模仿能力等指標都不盡相同，但他們的學習意識較強，興趣較高，有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣，形成良好的師生互動關系，采用不同的教學方法，促使學生主動學習。讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在快樂活動中發(fā)展學生的途中跑能力。另外，初二學生在初一年級就已經(jīng)進行過快速跑技術教學，對如何開展學習研究有了一定的認知基礎，應當充分利用這一資源，引導學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生解決問題的能力。

　　四、教學目標

　　1、認識目標：通過創(chuàng)設學習環(huán)境，使學生了解和掌握途中跑技術，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、技能目標：通過學習，使85％的學生能改進途中跑技術，發(fā)展學生的奔跑能力，提高協(xié)調、速度素質。

　　3、情感目標：培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強拼搏的品質，感受合作互助的快樂和集體的榮譽感，并逐步建立和諧的人際關系。

　　五、教學的重點和難點

　　教學重點：腿部的蹬、擺配合。

　　教學難點：腿部蹬擺的充分性、協(xié)調性。

　　六、教學的手段和方法

　　（1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復練習法（5）變換練習法（6）游戲法和比賽法（7）合作探究法

　　1、激發(fā)學習興趣，調動練習積極性。

　　在準備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調動起學生的情緒，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、反復、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)少年人的好奇、好勝的心理，轉移生理疲勞的注意力，使學生忘記疲勞而全身心地投入到練習中去。不僅課堂有一個教學情境，而且調動了學生主動學習的積極性。

　　2、抓住主題，循序漸進，因材施教，突破重難點。

　　本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術，發(fā)展學生的奔跑能力。圍繞這個中心，從課的準備活動就開始著手，活動中以腿部蹬擺為主要活動內容，使學生在無意中就已經(jīng)開始接觸途中跑的部分技術內容了�；静糠珠_始后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，循序漸進，突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高途中跑技術，發(fā)展學生的奔跑能力，實現(xiàn)課的目標。

　　3、以人為本，教書育人，陶冶情操，發(fā)展和諧的人際關系。

　　從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習方法，互相學習、互相指導、互相鼓勵，加強了同學間的相互交流，減輕教學傳授壓力，使練習變枯燥為有趣，從而達到愉樂身心目的。用競賽法練習，不僅提高了學生們的斗志，而且加強了學生間的凝聚力，增強了同學們的集體觀念。用身體練習去磨練學生頑強拼搏的意志品質，形成積極向上的精神面貌。

　　七、教學程序

　　一、準備階段：

　　1、心理的準備：通過課堂常規(guī)達到收心聚意作用，闡述課的內容、目標使學生從心理上做好學前準備。

　　2、生理上的準備：采用花樣跑、雙人操的方式，調節(jié)學生的生理機能，激發(fā)和提高學生學習的興趣和興奮性，為課堂教學做必要的物質條件上的準備。

　　二、學習階段

　　A》循序漸進教學，由走、跳逐漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習發(fā)展到連續(xù)完整的途中跑蹬擺技術。從單純的技術教學發(fā)展到激烈的比賽教學上。

　　B》通過反復練習、觀摩、對比，采用趣味游戲的練習形式，調動和發(fā)揮學生的主動學習潛力和積極性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術。

　　三、結束階段

　　1、生理和心理上的放松：通過意念引導、物理性質、娛樂活動達到放松身、心的目的。

　　2、教學評價：通過學習老師評、學生評，對本課技術教學和情感教學做一個總結。

　　八、教學場地和器材

　　田徑場、錄音機、4面異色旗、4只筆、4個教案夾、12張圖片

　　九、教學效果預計:

　　1、練習密度：45％；

　　2、平均心率：125-130次/分。

八年級體育說課稿篇5

　　（鞠躬）各位老師、各位領導，您們好，我是**號，我說課的課題是《籃球運動中的行進間上籃技術》（板書），本節(jié)課選自華東師范大學出版社出版的八年級《體育與健康》籃球單元，下面我將從說本節(jié)課的指導思想、說教材、說學情分析、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說場地設計、說安全保護措施、說教學過程九個方面來對本課進行說明。

　　一、指導思想

　　本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探索能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分民揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，使學生養(yǎng)成濃厚的學習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動地完成本課學習。

　　二、教材分析

　　籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。此項活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養(yǎng)學生的合作意識和團結拼搏精神，培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育意識的形成。

　　三、學情分析

　　本課的授課對象是八年一班男生。共有34人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并以比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

　　四、教學目標

　　依據(jù)教材和教學對象的分析，我確定本課的.教學目標為：

　　1.學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。

　　2.80%以上學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力，提高彈跳力。

　　3.培養(yǎng)學生認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

　　五、教學重難點

　　1. 教學重點：讓學生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領。

　　2. 教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

　　六、教學方法

　　本節(jié)課主要采用示范法，講解法，游戲競賽法，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

　　七、場地器材：

　　籃球場地三個，籃球20個。

　　八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

　　1、可能出現(xiàn)韌帶拉傷、拐腳等情況

　　解決與預防方法：（1）在準備活動時要求盡量活動開來。（2）在練習的時候要求學生要適當而行，不盲目完成。

　　2、可能出現(xiàn)協(xié)調性特別差的學生，在三步上籃時一、二、三跳銜接不起來。解決與預防方法：應該以集體為主，適當?shù)膯蝹€教學，有時間可以在課后時間進行單獨指導。

　　九、教學過程

　　本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，熱身導入（開始及準備部分）

　　1、上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學生有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。

　　2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。

　�。ǘ⿴熒�，自我展示與評價（基本部分）

　　1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

　　2、三步上籃練習

　�、僮杂山Y組練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。 ②分層次練習三步上籃

　　1)運一次球三步上籃

　　2)三分線自己運球三步上籃

　　3)不同方向運球三步上籃

　　4)接住球后三步上籃

　　讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。

　　自我展示三步上籃

　　3、通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

　　4、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當?shù)膮⑴c各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。

　　（三）身心恢復階段（結束部分）

　　1、放松練習

　　2、.課后小結

　　3、安排課后練習，宣布下課

　　4、回收器材

　　通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習的心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。

　　本節(jié)課到此結束，各位評委您們辛苦了�。ň瞎�

八年級體育說課稿篇6

　　一、教材分析：

　　鉛球是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。初中體育教學的基本任務有三點：一、全面鍛煉學生身體;二、學習基礎知識，掌握基本技術，發(fā)展基本技能;三、向學生進行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質。

　　二、說教學目標

　　（1）知識目標：初步體會握、持球的方法和“推”球的動作要領。

　�。�2）能力目標

　　1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強四肢力量；提高運動能力。

　　2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

　　三、說教學重點和難點：

　　用力順序和協(xié)調用力

　　四、說對象

　　八年級學生年齡都在14歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　五、說教法

　　將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，設疑引課題，解疑指迷津既體現(xiàn)教學的整體性和知識的聯(lián)系性，又充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象創(chuàng)造力，

　　從而培養(yǎng)學生的思維能力。力求教學氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學中教，教中學，在教學的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學生的心理壓力，讓學生明確地意識到學習需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

　　六、說學法

　　八年級學生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看二想三悟的思維活動過程，達到了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規(guī)律的目的和使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

　　七、說教學過程：

　　1、在課的開始部分，應用多媒體教學手段，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

　　2、采用了雙人徒手操和針對原地側向推鉛球動作的專門練習，即調動了學生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄г誶崴傻幕肪誠陸小？

　　3、課的基本部分以教學原地側向推鉛球為主，加入接力往返跑來豐富課的.內容，讓學生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

　　首先教師先提出鉛球的起源，鉛球是世界田徑賽場上的傳統(tǒng)項目。在大約在公元1340年，希臘開始出現(xiàn)了火炮。而炮彈是用圓形鉛制成的。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提高軍隊的戰(zhàn)斗能力，希臘人就在日常訓練中讓士兵用同炮彈重量大小相當?shù)氖^練習，并進行比賽。后來又用廢棄的鉛制炮彈代替石頭進行模擬訓練，這是現(xiàn)代鉛球的直接起源。再之后，這一訓練從部隊流人民間，慢慢地變成了投擲鉛球的游戲，并很快得以傳播，成為廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年，鉛球成為第一屆現(xiàn)代奧運會上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起，它就一直是大力士的寵兒，它使得各國大力士能一展自己的雄風

　　原地側向投推鉛球的內容看似比較簡單，而要教學的知識是較多的，例如握

　　持球的方法、蹬腿轉髖的動作和撥指的方法。為了能讓學生掌握正確的投擲姿勢和轉體的動作，首先教會學生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領，學生直觀的感受動作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學習完整技術打下基礎。然后，教師講解演示原地側向推鉛球的動作，學生跟著教師做徒手模仿練習投擲動作，體會投擲的姿勢和轉體動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。整個動作由五個部分組成：蹬（腿）>>轉（髖）>>挺>>推（肘）>>撥（指）。分以下步驟完成：

　　1）、示范講解原地側向推鉛球的用力順序

　　2）、示范講解腳的蹬轉練習

　　3）、示范講解蹬地轉髖練習

　　4）、示范講解原地側向推鉛球的完整動作

　　5）、兩人一組徒手進行完整動作練習，按教師講解的要領進行自評自練

　　6）、原地側向推鉛球練習

　　在身體素質的的練習上，我安排了持球跑的接力游戲。在場地的布置上，繼續(xù)沿用鉛球的場地，這樣可以減少隊伍的調動，使學生集中注意力進行下面的素質練習。一方面以激發(fā)學生的集體主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。

　　4、優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學們隨著音樂跟老師做身心放松練習……，教師及時地進行肯定總結。在輕松、自由的氣氛中，一堂課結束。

　　教學設計：

　　整隊→游戲（音樂伴奏）、雙人操

　　→教：提問、要求、巡視

　　主教材（原地側向推鉛球）→學：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

　�。ㄉ眢w素質10×4往返跑）

　　→學：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。

　　整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)。

　　下課 ———→ 回收器材。

　　場地器材

　　田徑場、鉛球20個、錄音機一臺。

　　1）預計練習密度：54——56%

　　2）平均心率：120次/分——130次/分高峰期在第35分鐘左右，約為155次/分

八年級體育說課稿篇7

　　我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

　　一、指導思想：

　　依據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不一樣需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培育合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

　　二、教材特點

　　本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析

　　我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球學習中他們表現(xiàn)對籃球學習的好奇，但對基本技術的'學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培育，重視課堂的組織性。

　　四、教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提升運球技術。

　　情感目標：培育學生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。

　　五、教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。

　　六、教法和學法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　七、場地：籃球場一片；2、籃球40只，。