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《整條街最胖的媽媽》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《整條街最胖的媽媽》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《整條街最胖的媽媽》說(shuō)課稿1
各位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事《整條街最胖的媽媽》。
一、說(shuō)教材
《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以“愛(ài)”的教育為主線，敘述性、關(guān)愛(ài)性、 應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容�！墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái)，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜歡象征性游戲，對(duì)故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對(duì)父母、他人缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片
3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
“教無(wú)定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有
1、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
(一)談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢?”(出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà))隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢?”隨著問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著聽(tīng)故事呢。
(二)動(dòng)畫(huà)展示，整體感知
在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢?”相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后，樂(lè)意應(yīng)答。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的發(fā)音。
(三)圖片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：豬媽媽長(zhǎng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的?兩只小豬怎么想的?晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?這個(gè)決定合適嗎?為什么?一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻摻涣髦�，自然而然的學(xué)習(xí)了文中：“恭喜你,豬媽媽” “謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對(duì)話，也隨機(jī)學(xué)會(huì)了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的.正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對(duì)故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合，有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒：“這時(shí)，豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?”“孩子們，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?”此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
(四)角色表演，復(fù)述故事
角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演;師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事;小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭(zhēng)做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。
《整條街最胖的媽媽》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材《整條街最胖的媽媽》
這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以"愛(ài)"的教育為主線，敘述性、關(guān)愛(ài)性、 應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容。《整條街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái)，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維
與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜歡象征性游戲，對(duì)故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事，也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對(duì)父母、他人缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對(duì)講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法"教無(wú)定法，貴在得法"，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有
1、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談："咱班的'孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？"（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述："豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"隨著問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著聽(tīng)故事呢。
（二）動(dòng)畫(huà)展示，整體感知在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出"豬媽媽長(zhǎng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后，樂(lè)意應(yīng)答。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)"豬"的發(fā)音。
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圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對(duì)故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合，有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒："這時(shí)，豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？""孩子們，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？"此時(shí)此刻，對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
（四）角色表演，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭(zhēng)做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果本次活動(dòng)我遵循"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"的幼兒教育理念
結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動(dòng)這方面,我覺(jué)得孩子們的積極性還沒(méi)調(diào)動(dòng)得起來(lái),不夠活躍,希望以后能做得更好.
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