【精選】三年級(jí)音樂說(shuō)課稿4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。說(shuō)課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)音樂說(shuō)課稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析:
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲,三拍子的旋律優(yōu)美抒情,歌曲的音域僅六度,
開始的4小節(jié)是全曲的主要素材,由1、2、3、4四個(gè)音組成,第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù),主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感。歌曲通過簡(jiǎn)單的三句歌詞,描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色,給人一種雅致、悠閑的感覺。
二、學(xué)生分析:
三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng),通過教師引導(dǎo),能較好的表現(xiàn)歌曲的`情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生的興趣。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲,這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱,對(duì)學(xué)生還是充滿信心的。
三、教學(xué)過程:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四部分的內(nèi)容:
(一)導(dǎo)入,通過音樂的走向,請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山,通過這一教學(xué)過程,讓學(xué)生明白音的高低的,并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。
(二)新歌的學(xué)習(xí),主要通過聽唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單,學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的,并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比,并畫出旋律線。
。ㄈ┹喅枨,先請(qǐng)同學(xué)們聽出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同,然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱,再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。
。ㄋ模┯么驌魳菲鳛楦枨樽,出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《對(duì)鮮花》是一首北京兒歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個(gè)音構(gòu)成,旋律優(yōu)美而流暢,每段歌詞形象而押韻,節(jié)奏平穩(wěn)中有變化,×.×和 × .×的點(diǎn)綴,給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對(duì)唱演唱形式。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提,以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對(duì)教材的分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲;了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn);進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2.情感目標(biāo):繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音,學(xué)唱本土民歌,激發(fā)民族自豪感。
3.能力目標(biāo):培養(yǎng)與他人合作的精神;提高創(chuàng)編的能力,幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識(shí)。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué),所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。
2.難點(diǎn):歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí),改為按節(jié)奏讀歌詞,化難為易、化枯燥為趣味。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的.審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮:
1.從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
3.知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn),過渡要自然合理,銜接應(yīng)緊密連貫。
4.多用豐富的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。
5.整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng),教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。
7.鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維,提倡創(chuàng)新,使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會(huì)成功的喜悅。
8.教師要善于挖掘教材,豐富課堂內(nèi)容,給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。
五、說(shuō)教法
達(dá)爾文說(shuō):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)”。所以好的教法使人受益終身,好的教師授人以“漁”,而不是授人以“魚”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用,說(shuō)、唱、思、練相結(jié)合,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、
認(rèn)知,應(yīng)用新知鞏固舊知的目的,在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實(shí)際能力。
六、說(shuō)學(xué)法
托夫斯說(shuō):“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂課的特點(diǎn),我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。
1.聽:音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒,提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。
2.思:思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生善于思考,進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性,幫助學(xué)生積累豐富的音樂語(yǔ)言。
3.唱:引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己,用聲音打動(dòng)聽眾。
4.練:練就是實(shí)踐。人常說(shuō)“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐,知識(shí)才會(huì)更牢固。
5.能力:人是社會(huì)人,是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的,所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容,我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí),從而提高他們的綜合能力。
七、說(shuō)過程
。ㄒ唬┱f(shuō)導(dǎo)課
人常說(shuō):“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要,所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。
談話引入:從學(xué)生所熟悉的鮮花入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性,突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。
。ǘ┱f(shuō)歌曲教學(xué):
1.帶著問題,閉目聆聽歌曲:這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。
2.突破難點(diǎn),打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn),拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律,這樣既熟悉了歌曲的旋律,又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。
3.教師范唱:給學(xué)生以直觀的示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
4.按節(jié)奏讀歌詞:解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,化難為易,化枯燥為趣味。
5.對(duì)唱:讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式,達(dá)到熟練歌曲的目的,突出對(duì)唱的效果。既活躍了課堂氣氛,又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。
6.藝術(shù)處理:
。1)用聽辨對(duì)比的方法,強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。 (2)用形象的比喻,分析歌曲樂句,幫助學(xué)生積累音樂知識(shí)。
。3)師生合作。按要求理解,圓滿地將歌曲唱一遍,將歌曲教學(xué)推向高潮,為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
。ㄈ┱f(shuō)拓展
我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎,而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面:
1.創(chuàng)編動(dòng)作:它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成,讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了成功的喜悅,給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間,同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。
2.對(duì)唱表演:把歌曲、對(duì)唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來(lái),形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現(xiàn)。
。ㄋ模┱f(shuō)總結(jié):
1.讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容,既起到了鞏固的作用,又體現(xiàn)了學(xué)生的自
2.唱著歌曲《對(duì)鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號(hào)。
八、說(shuō)教具:(傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合)多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容,節(jié)約時(shí)間,容量大,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材
教材內(nèi)容:管弦樂曲《在鐘表店里》,是由德國(guó)作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞《在鐘表店里》,讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的,音樂可以通過高、低、快、慢、長(zhǎng)、短,表達(dá)出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標(biāo):能用打擊樂為音樂伴奏,并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。
說(shuō)教法和學(xué)法
在教學(xué)中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板,讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣;通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感;以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編;通過看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
教法:猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧情景,豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏,表現(xiàn)音樂。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器及其圖片
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:
1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表
2.通過出示題目,使學(xué)生展開聯(lián)想,用自己的'語(yǔ)言描繪鐘表店,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
欣賞:
1.分別欣賞樂曲的三個(gè)部分,通過音響使學(xué)生展開豐富的想象,每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來(lái)表示
2.說(shuō)出樂曲每部分所表達(dá)的情緒
試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律
總結(jié)
在教學(xué)中,我力求讓學(xué)生以聽為主,開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂,感受音樂,參與音樂。在對(duì)作品的理解中,我也盡量少說(shuō)、精說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受
三年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
二、設(shè)計(jì)意圖:
新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本,從音響出發(fā),以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣,并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在欣賞課中,啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏,感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。
為此,我制訂了兩個(gè)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教法和學(xué)法
在教學(xué)中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板,讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣;通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感;以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編;通過看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
四、教學(xué)程序:
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程是有序不斷遞進(jìn)的,從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散, 基本活動(dòng)流程為:
1、交流:通過猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞:通過欣賞音樂,想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。
3、理解:從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。
4、創(chuàng)造:通過欣賞完整的樂曲,創(chuàng)編律動(dòng),參與到音樂當(dāng)中。
5、發(fā)散:通過出示鐘表圖片,發(fā)散學(xué)生的思維。
(一)導(dǎo)入
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn),我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,拉進(jìn)師生距離。
2、通過出示題目,使學(xué)生展開聯(lián)想,用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)欣賞
1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲的.第一部分(修表),通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。
2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時(shí),引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音,并模仿出來(lái)。
3、課標(biāo)中提出,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在欣賞作品時(shí),能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn),因此,在欣賞完第一樂段時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)出樂曲的速度和情緒。
4、在欣賞第二樂段(休息)時(shí),我采用了對(duì)比的手法,啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。
5、在欣賞第三樂段(完工)時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段,還能說(shuō)出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>
(三)游戲創(chuàng)編
通過將作品作者擬為鐘表店老板,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表,從沒修好到修好,體驗(yàn)情緒,并通過模仿鐘表們的動(dòng)作,感受情緒,使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。
(四)拓展
此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維,能夠讓學(xué)生通過對(duì)本作品的欣賞,從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的知識(shí),同時(shí),以本曲為音樂背景,也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
(五)小結(jié)
由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”,因此在本課結(jié)束時(shí),以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾,使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理,同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽著樂曲走出教室,結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
在本教學(xué)中,我力求讓學(xué)生以“聽”為主,開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。
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