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關(guān)于幼兒園小班說課稿模板匯編8篇
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說課稿 篇1
導(dǎo)讀：《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。
說課材料
《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動的目標為：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標，第二條目標為能力學(xué)習(xí)目標，重點為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點為仿編兒歌。
目標：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內(nèi)容：蹦蹦跳
重點：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點：仿編兒歌。
準備：1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體
過程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）
去干什么？
2、這是誰的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
�。ǘ┱w學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動和生活活動結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由于兒歌不熟，都無法表現(xiàn)出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動孩子的積極性，如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。
幼兒園小班說課稿 篇2
設(shè)計意圖
《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。
教學(xué)目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動。
2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
教學(xué)準備：
1、一幅大的海洋背景圖。
2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。
3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
教學(xué)過程：
1、《魚兒好朋友》
A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。
B、幼兒依次在一幅大的`海洋背景圖面前坐下。
師：小朋友看這是誰？（出示一條魚的圖片）。
師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉�。úシ乓魳钒樽啵�
師提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）
師：你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）
師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。
2、引出課題
A、師：我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧
提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）
師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。
B、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。
C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
D、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，
3、相互欣賞幼兒作品。
——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。
4、結(jié)束部分
——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。
教學(xué)分析：
幼兒在平時的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計了本次活動，本活動目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。
活動開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情。在評價幼兒作品時，給予肯定，提高幼兒的積極性。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說設(shè)計意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
二、說目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的'目標之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀？
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗；表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。
三、說重難點
活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學(xué)的語言信息）
活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。）
四、說過程
活動分三個環(huán)節(jié)完成：
一、導(dǎo)入部分通過看ppt，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉剑克麄冊谝黄鸶墒裁茨�？一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎？沒有，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
幼兒園小班說課稿 篇4
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
一、適合年齡
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學(xué)要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。
�、僖首忠簦洪L、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
�、诓煌慕巧貌煌恼Z調(diào)、音色講話。
�、蹌幼鳎�
（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。
（2）拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
�。�3）抬蘿卜的動作。
（4）蘿卜長大的動作。
�、鼙砬椋�
�。�1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）→拔動了（有點高興）→蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
（2）團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?
2、道具
表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學(xué)指導(dǎo)
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。
二講：讓孩子們復(fù)述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?
2、示范表演
老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當(dāng)?shù)?指點。
表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演
即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?
5、游戲評價
評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內(nèi)容。
幼兒園小班說課稿 篇5
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標
1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
三、學(xué)習(xí)重點：
通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學(xué)難點：
領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想
五、教法與學(xué)法
教法：
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！睘榇耍敬位顒�，我主要采用以下兩種教法：
1、“四讀”教學(xué)法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。
2、演示法
通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
學(xué)法：
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果�！币虼耍顒又�，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學(xué)準備：
實物：投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片
七、教學(xué)程序
本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。
事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了�！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索
首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的.說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。
講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的�！岸紒砹四男┬游�？”“聽到他們在說什么呀？”
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景�！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊薄皵�(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗
幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活
此活動可根據(jù)本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。
當(dāng)然，在以后的活動中，比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。
幼兒園小班說課稿 篇6
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、活動目標：
主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：
�。�1）引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
�。�2）培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話，正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的'觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
4、活動重點、難點本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
二、說教法
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三種方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法：包括操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅使幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
幼兒園小班說課稿 篇7
一、說教材
1、教材的選擇：
大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣--動手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌(游戲)--音樂游戲(好聽的歌)--延伸活動
(一)、激發(fā)興趣
"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)、動手探索
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的'聲音呢?
(三)、幼兒交流
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
(四)、觀看多媒體
小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩歌(2遍)
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
(六)、音樂游戲(好聽的歌)
把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
(七)、延伸活動
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說教法
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒又辛η笮纬�"合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒園小班說課稿 篇8
各位老師：
大家好！
我今天的說課內(nèi)容是小班實物講述活動《我的喜歡小餅干》
一、設(shè)計思路
3-4
歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于喜愛的事物充滿了表達和欲望，幼兒可以通過
描述性詞匯來對喜愛的事物進行表達。
餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西，
并且幼兒對于吃
的東西永遠充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個內(nèi)容進行講述活動。
二、教學(xué)目標
活動的目標是貫穿于一個教育活動的始終，
對活動起著主導(dǎo)作用。
我將目標分為以下三點：
1在集體場合自然大方地講話。
2嘗試用較完整的語言進行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。
3能通過活動豐富詞匯，比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語。
三、教學(xué)重點和難點
本次活動的重點是：
指導(dǎo)幼兒通過活動講出一些描述性詞匯。
因為小班幼兒的語言正在
發(fā)展階段，所以要教師來引導(dǎo)幼兒來表達，這也是活動的難點。
四、活動準備
1若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。
2活動所需要的盤子、遮擋物（布）
五、教學(xué)方法
1首先要讓幼兒感知理解講述對象，直觀法和操作體驗法。它是幼兒建構(gòu)活動的基本
方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。
從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的講述興趣。
2其次運用談話法來讓幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1活動一開始，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點首先來猜想是什么。
請個別幼兒上來一一體驗過后，
讓幼兒說出對此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒
說出“香香的”等類似詞語，然后教師解開謎題。
2讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么形狀的。
引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。
�。ê蛡�別幼兒進行交流）
二、活動過程
1教師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`餅干啊？我將你們喜歡的餅干送給你們好不好
呀？但是你們要說出你要的餅干是什么形狀，什么顏色，什么味道的才行。這樣我
才能把你們想要的餅干送給你。
2幼兒將自己想要的餅干拿到之后，教師讓幼兒相互交流，“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，相互嘗一嘗，看一看。和同伴講述之后，自由講述到個別講述。
三、活動結(jié)束
1教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點加以總結(jié)，比如，有的小朋友的餅干是甜甜的，
圓圓的，扁扁的。
2告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜歡的東西。那
就請小朋友回家后找一找，還有什么你喜歡的東西來用這些詞語去形容。
3幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。
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