三年級(jí)音樂說課稿

時(shí)間：2022-02-18 03:58:21 說課稿我要投稿

三年級(jí)音樂說課稿九篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)音樂說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)音樂說課稿九篇

三年級(jí)音樂說課稿篇1

　　說內(nèi)容

　　我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

　　說目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　★能正確流利有感情地朗讀課文。

　　★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　★通過讀悟，懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物。

　　說難點(diǎn)

　　★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

　　說方法

　　★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　說過程

　　根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

　　一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？

　　2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

　　其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問題，通過三個(gè)問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。

　　三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)

　　讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)

　　在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)

　　這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　總之，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

三年級(jí)音樂說課稿篇2

　　（一）教材簡(jiǎn)析

　　本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊(cè)第四課內(nèi)容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認(rèn)認(rèn)、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

　　（二）學(xué)生分析

　　我校啟智部三年級(jí)學(xué)生已有一、二年級(jí)的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對(duì)唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)分析

　　〈一〉知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、認(rèn)識(shí) 拍號(hào)。

　　3、欣賞歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

　　〈二〉過程與方法

　　1、用傳統(tǒng)的跟學(xué)法、小步子多重復(fù)地讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。在歌表演中充分滿足學(xué)生的表演欲，并能達(dá)到提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，音樂的感受能力。

　　2、通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

　　〈三〉情感與態(tài)度

　　1、通過設(shè)疑、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，提高教學(xué)效果。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。

　　(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　〈一〉重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《粉刷匠》的舞蹈動(dòng)作。

　　〈二〉難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。

　　二、說教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　科學(xué)合理并適合學(xué)生實(shí)際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)法、講授法、以舊引新、引用知識(shí)的遷移，小步子多重復(fù)地教授學(xué)生學(xué)習(xí)邊歌邊舞。

　　（二）說學(xué)法

　　用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)歌曲的演唱和歌曲的表演動(dòng)作。具體的學(xué)法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)等等。

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：

　　1、排隊(duì)邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　3、發(fā)聲練習(xí)。

　　4、鞏固復(fù)習(xí)。

　�。ㄍㄟ^排隊(duì)邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊，提高學(xué)生對(duì)歌舞學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生的喉嚨得到熱身，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)演唱歌曲《粉刷匠》和拍號(hào)的認(rèn)識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固。）

　　（二）通過提問、復(fù)習(xí)故事、提問的形式導(dǎo)入、老師師范歌舞。

　　1、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎？

　　2、復(fù)習(xí)故事：粉刷匠的新房子�。∷X得不夠漂亮，于是他就自己找來(lái)梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

　　3、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認(rèn)真看哦！在故事和提問中導(dǎo)入新課。老師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的`聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。

　�。ㄍㄟ^提問、復(fù)習(xí)故事、提問的形式導(dǎo)入和師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌和跳舞

　　全體學(xué)生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學(xué)習(xí)歌表演。用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生在課堂上的接受情況來(lái)分組：接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí)；接受能力弱的學(xué)生分為一組，老師進(jìn)行個(gè)別教育。通過分組教學(xué)得到因材施教的作用。

　�。ㄓ脗鹘y(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。）

　�。ㄋ模⿴熒黄疬叧吿�(dòng)表演。

　�。ㄍㄟ^盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，滿足孩子的表演欲望。）

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞。

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。）

　�。┱n堂延伸和總結(jié)

　　小粉刷匠熱愛勞動(dòng)，不怕臟不拍累，小朋友們向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　�。ㄑ由煺n堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。）

　　總之，在這些活動(dòng)中，更重要的是我們的學(xué)生能通過自身的感受、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。

三年級(jí)音樂說課稿篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

　　2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

　　2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受。

　　2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞部分。

　　5、體會(huì)重音記號(hào)的.演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的。

　　6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

　　四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　五、結(jié)束新課

　　教學(xué)反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

三年級(jí)音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　《對(duì)鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個(gè)音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對(duì)唱演唱形式。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。

　　2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。

　　3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識(shí)。

　　三、說重、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。

　　四、說設(shè)計(jì)理念

　　我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：

　　1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　3．知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。

　　4．多用豐富的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

　　5．整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

　　7．鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會(huì)成功的喜悅。

　　8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。

　　五、說教法

　　達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、

　　認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實(shí)際能力。

　　六、說學(xué)法

　　托夫斯說：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂課的特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。

　　1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。

　　2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂語(yǔ)言。

　　3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動(dòng)聽眾。

　　4．練：練就是實(shí)踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識(shí)才會(huì)更牢固。

　　5．能力：人是社會(huì)人，是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí)，從而提高他們的綜合能力。

　　七、說過程

　�。ㄒ唬┱f導(dǎo)課

　　人常說：“良好的開端是成功的`一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。

　　談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。

　�。ǘ┱f歌曲教學(xué)：

　　1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。

　　2．突破難點(diǎn)，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

　　3．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。

　　5．對(duì)唱：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對(duì)唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。

　　6．藝術(shù)處理：

　�。�1）用聽辨對(duì)比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識(shí)。

　�。�3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。

　　（三）說拓展

　　我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面：

　　1．創(chuàng)編動(dòng)作：它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。

　　2．對(duì)唱表演：把歌曲、對(duì)唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來(lái)，形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現(xiàn)。

　　（四）說總結(jié)：

　　1．讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自

　　2．唱著歌曲《對(duì)鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號(hào)。

　　八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間，容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)音樂說課稿篇5

　�。ㄒ唬┻^程與方法：

　　感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ┣楦信c態(tài)度：

　　感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想。

　　一、說教法學(xué)法

　　唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言，提高他們對(duì)音樂的感受力。

　　二、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護(hù)動(dòng)物。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　課堂伊始，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。

　�。ǘ┒嗑S感悟，學(xué)習(xí)歌曲

　　教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。

　�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

　　教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿�！巴瑢W(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來(lái)。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動(dòng)形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景，在活動(dòng)中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。

　　在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的`基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。

　　播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

　　（四）拓展延伸，愛護(hù)環(huán)境

　　在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。

　　一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開始，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級(jí)音樂說課稿篇6

　　今天我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

　　一、教材分析

　　1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)�！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的.反復(fù)中結(jié)束。

　　2、目標(biāo)的確定及分析

　　美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識(shí)和技能;過程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。

　　(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí)。

　　3、重難點(diǎn)的確定及分析

　　本課的重難點(diǎn)是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

　　二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　三、教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來(lái)，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對(duì)音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn)，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來(lái)唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

　　法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

　　板書設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　老爺爺趕鵝

　　多媒體展示區(qū)

　　1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。

　　2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。

　　3、二聲部輪唱訓(xùn)練。

三年級(jí)音樂說課稿篇7

　　一、說教材

　　各位老師，我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂作品中常見的音樂記號(hào)，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂形象的表

　　現(xiàn)所起的作用；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好

　　品質(zhì)；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來(lái)表現(xiàn)音樂作品。

　　根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書郎》。

　　二、說教法、學(xué)法

　　本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來(lái)欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；通過對(duì)比演唱來(lái)體會(huì)、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和對(duì)音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　�。ǘ⿲�(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

　　（三）創(chuàng)作表演情感延伸

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

　　2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”

　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢？”

　　3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

　　【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻，它能將學(xué)生的.注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂，使教學(xué)前的組織更加有效，學(xué)生將很快融入角色，這對(duì)后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助。六年級(jí)的學(xué)生不再向低年級(jí)學(xué)生一樣好動(dòng)，而樂于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法中的“聲勢(shì)”活動(dòng)為歌曲伴奏，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊�！�

　�。ǘ⿲�(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　�。�1）初聽

　　提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”

　　（2）復(fù)聽

　　提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”

　　2、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏

　�。�1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上

　�。�2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏

　　拍手0×0×0×××

　　跺腳×0×0×00

　　【通過對(duì)比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂形象，選擇不同的“聲勢(shì)”伴奏，學(xué)生欣賞了歌曲，對(duì)歌曲的音樂特點(diǎn)有了初步的了解，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備。學(xué)生積極參與其中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。】

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）出示歌譜，欣賞歌曲

　　提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”

　�。�2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

　　提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”

　�。�3）對(duì)比演唱

　　體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用

　�。�4）試唱旋律

　　提問：“旋律有些什么特點(diǎn)？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

　�。�5）有感情地演唱歌曲

　　【環(huán)環(huán)相扣的對(duì)比實(shí)踐，使學(xué)生更深入地了解、體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過欣賞發(fā)現(xiàn)問題，通過對(duì)比實(shí)踐解決問題的能力，學(xué)生的音樂鑒賞和音樂審美能力也在不知不覺得到培養(yǎng)和提高，更為后面對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障�！�

　　（三）創(chuàng)作表演情感延伸

　　1、導(dǎo)入

　　以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏

　　2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏

　　3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》

　　4、綜合表演、相互評(píng)價(jià)

　　5、結(jié)束課程

　　【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自己的探索、實(shí)踐對(duì)音樂作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，多角度看待問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生填寫歌詞，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書郎》，有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂學(xué)科以外，借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)幫助音樂創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和自豪感，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華。】

　　四、說時(shí)間安排和本課的預(yù)計(jì)效果

　　本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中，學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學(xué)效果。

三年級(jí)音樂說課稿篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。

　　為此，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。

　　2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　三、教法和學(xué)法

　　在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的'形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。

　　四、教學(xué)程序：

　　我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散，基本活動(dòng)流程為：

　　1、交流：通過猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。

　　2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。

　　4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動(dòng)，參與到音樂當(dāng)中。

　　5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　（一）導(dǎo)入

　　1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，拉進(jìn)師生距離。

　　2、通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）欣賞

　　1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。

　　2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來(lái)。

　　3、課標(biāo)中提出，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，在欣賞作品時(shí)，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時(shí)，我讓學(xué)生說出樂曲的速度和情緒。

　　4、在欣賞第二樂段（休息）時(shí)，我采用了對(duì)比的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。

　　5、在欣賞第三樂段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>

　　（三）游戲創(chuàng)編

　　通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗(yàn)情緒，并通過模仿鐘表們的動(dòng)作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。

　　（四）拓展

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過對(duì)本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的知識(shí)，同時(shí)，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　（五）小結(jié)

　　由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理，同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽著樂曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)

　　在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽”為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。