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小班數(shù)學(xué)說課稿模板錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。 2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。
3、初步感受改編兒歌的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮猿鍪疽m子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。 1、誰來了？有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的.兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
�。ǘ┏鍪拘�，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好朋友嗎？為什么？ 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
�。ㄈ┱埮浒嗬蠋煱缧⌒茉O(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對， 師巡回指導(dǎo)。
提出規(guī)則： （1）兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
�。�2）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。
�。ㄋ模┮孕⌒芸谖歉兄x幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。
1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會一樣嗎？
小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
（五）延伸活動：
1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動幫媽媽或老師整理東西。 2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《"1"和"許多"》，我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程這幾個方面進(jìn)行講述：
一、說教材：
《"1"和"許多"》是幼兒初步認(rèn)識數(shù)量的一個活動內(nèi)容，現(xiàn)實生活中，在歸納某些物品的多少時都離不開"它們",例如：一個氣球、一塊蛋糕、一個蘋果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關(guān)系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據(jù)小班幼兒年齡小，自控能力差，動手能力弱，以具體形象思維為主等特點，本次活動我將通過讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動相結(jié)合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎(chǔ)上，還鼓勵他們自選材料進(jìn)行操作活動，以此來提高他們的動手操作能力。通過活動的設(shè)計，讓幼兒以具體直觀的學(xué)習(xí)方法掌握了知識，也讓幼兒在游戲中初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時間相對較短的身心特點，結(jié)合本班幼兒對有關(guān)數(shù)以及數(shù)與量之間的關(guān)系理解比較模糊和已有的知識經(jīng)驗水平，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）通過多媒體課件的演示，讓幼兒在觀察與實際操作中理解"1"和"許多",學(xué)習(xí)詞語"許多".
�。�2）引導(dǎo)幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個1個的物體組成"許多" 的物體。
2.技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、實際操作的能力和鼓勵幼兒大膽探索的能力。
3.情感目標(biāo)：喜歡參加各種游戲活動，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動重點：認(rèn)識"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數(shù)量的多少。
活動難點：感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了"許多"的物體。
三、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，為了更好地開展本次活動，我做了如下準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最
直觀的感受。
一棵森林里的樹（KT板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多）、許多的糖果、動物頭飾、每人一份串項鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個魚塘、一個大森林的情景。教師創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景，讓幼兒
在各種游戲活動中逐步獲得新知識。
四、說教學(xué)法：
教法和學(xué)法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學(xué)法設(shè)為：
1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認(rèn)識，幫助他們理解"1"和"許多"的含義，從而更好地突破重難點。
2.情境法：本次活動以游戲貫穿始終，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地完成了本次活動的目標(biāo)。
3.觀察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認(rèn)識，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義，更好地突破重難點。
4.操作法：在活動中教師投放各種操作材料讓幼兒進(jìn)行自主操作，使幼兒在操作活動中獲得進(jìn)一步的認(rèn)識。
五、說活動過程：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出"學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動"根據(jù)這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學(xué)活動。在本次活動中我把動靜結(jié)合，實際感知的游戲活動貫穿于活動的始終，采用集體感知、啟發(fā)誘導(dǎo)、有趣的游戲、實際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景環(huán)境，吸引幼兒的注意力，為引導(dǎo)幼兒正確感知"1"和"許多",我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導(dǎo)入活動。
1.在導(dǎo)入活動中，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的.活動，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"池塘里面有一只青蛙媽媽，有許多蝌蚪寶寶".引出主題，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發(fā)了幼兒活動的興趣。
2.進(jìn)一步感知，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個不同的量。
在活動中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學(xué)習(xí)新知識，在本節(jié)活動中，我將創(chuàng)設(shè)如下情景：現(xiàn)在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個蝌蚪寶寶吃，每個寶寶只能吃一頭蝦。引導(dǎo)幼兒說一說"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃，每個寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進(jìn)一步感知"許多"可以分成很多個"1".
二：游戲活動《捕魚》
用角色游戲調(diào)動幼兒的活動興趣，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓，一起去魚塘捕魚（魚塘里有許多魚），一只小花貓只能捕一條魚的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當(dāng)中，既能增加教師與幼兒的親和力，又能使幼兒的身心得到全面發(fā)展。
三：游戲活動《摘桃子送給猴子吃》
1.小班的幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng)，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學(xué)習(xí)新知識，為達(dá)到最好的教學(xué)效果，我將創(chuàng)設(shè)"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景，讓幼兒在操作游戲活動中感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了"許多"的物體。從而達(dá)到了活動目的。
2.進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。借助幼兒游戲時愉悅的心情提問，說說："桃子樹上有多少桃子？每個小朋友摘了多少桃子送給猴子？現(xiàn)在猴子有多少桃子吃？"可能這些問題是孩子感興趣的問題，這時幼兒可能會針對這些問題認(rèn)認(rèn)真真的回答。這樣的活動，既能促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力以及促進(jìn)幼兒與同伴之間交流的機(jī)會又能讓幼兒實現(xiàn)活動的主要目的。
四：游戲活動《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動中結(jié)束本次活動。
音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結(jié)合在一起，讓幼兒參加音樂游戲《找朋友》，將是多么愉快的活動。為了豐富幼兒對"1"和"許多"的認(rèn)識以及想象的空間，在這一環(huán)節(jié)中教師沒有把游戲玩法直接告訴幼兒，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創(chuàng)設(shè)"1"和"許多"的情景，幼兒可以自由創(chuàng)設(shè)游戲玩法，引導(dǎo)幼兒變換游戲的傳統(tǒng)玩法以"一個小朋友去找許多朋友"的游戲形式結(jié)束活動。讓幼兒在愉快的游戲活動中感知一個一個的好朋友合起來就變成"許多"的好朋友。
為了能讓幼兒更好地在操作活動以及現(xiàn)實生活中感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，我還設(shè)計了延伸活動：
1.在區(qū)域活動中，教師創(chuàng)設(shè)各種操作性的游戲，例如"分糖果給小動物們吃""串項鏈"等等，讓幼兒在操作活動中進(jìn)一步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
2.請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個，哪些東西有許多個？讓幼兒在實際生活中發(fā)現(xiàn)"1"和"許多".
本次活動以《綱要》為指導(dǎo)思想，遵循了循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在觀察、感知、操作中結(jié)束活動。以上是我對本次活動的認(rèn)識，如有不足，請多多指出！
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的`認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了
1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鋪路
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
一、教材分析：
春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點已有一定的經(jīng)驗，本活動以“小熊開花店”為名，設(shè)計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過程中，教師的針對性指導(dǎo)以及多次操作活動的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數(shù)學(xué)教育活動中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動以“花”作為載體。
小班幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學(xué)活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
三、目標(biāo)及重難點確定
1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。
（這是相對于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對圓點都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個能力目標(biāo)。）
2、能根據(jù)圓點數(shù)量“買”花，“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。
�。ㄔ撃繕�(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對于“買”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動的難點，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的.幼兒達(dá)成該目標(biāo)）
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗成功的快樂。
�。ㄐ“嘤變簲�(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在感知知識時獲得滿足感）
活動重點：幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點與物體的相等數(shù)量匹配。
（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進(jìn)行）
活動難點：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進(jìn)行操作活動。
（這是本活動的難點，“買”花要求孩子根據(jù)圓點拿相應(yīng)數(shù)量的實物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）
四、活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：對圓點已有一定的經(jīng)驗認(rèn)識；
幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；
材料準(zhǔn)備：小熊花店的場景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點卡片；
五、活動流程和教學(xué)方法
本活動總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動物客人買花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點數(shù)量“買”花，第一次進(jìn)行圓點與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實物數(shù)量匹配圓點，選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計。
第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗，因此，我沒有一一手口一致點數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說說自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時，考慮到孩子的個體差異，我會特別關(guān)注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。
第三個環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實物找圓點，該操作在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。
六、活動特色和亮點
該數(shù)學(xué)活動，更確切的說是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動起來，參加游戲、操作活動，積累經(jīng)驗，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識。
操作是本活動最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的知識，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動中運用。
小班的數(shù)學(xué)活動中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師指導(dǎo)做到三個“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，本活動中三次操作層層遞進(jìn)，同時教師更多的關(guān)注孩子的個體差異，有針對的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時才給予適當(dāng)?shù)膸椭谟杏媱澋挠^察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、說教材、幼兒
我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、說教法
我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說活動目標(biāo)
在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說活動準(zhǔn)備
在活動的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、說活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動�；顒娱_始，以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請幼兒說說有些什么樣的餅干，而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
（二）基本部分
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教
學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，通過指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有的幼兒說買了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述，在送餅干的活動中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的'思維。
針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結(jié)束部分
活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇6
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《豆豆樂》。
一、說教材
�。�1）設(shè)計意圖：
在農(nóng)村，地里的豆慢慢地長大了，孩子們對身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用豆設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在猜豆、剝豆、數(shù)豆、排豆、串豆的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。
�。�2）內(nèi)容分析
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點，并指出"要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動，本活動要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計了《豆豆樂》這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認(rèn)識。
�。�3）幼兒現(xiàn)狀分析
通過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，對于感知數(shù)量和簡單的AB式排列在一些活動中已初步接觸過，本次活動要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量，并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，在日常教育教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排，但準(zhǔn)確度不高，往往會無意識的去玩。因此，在此次數(shù)學(xué)活動中，我嘗試用自然資源，讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)
�。�4）活動目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標(biāo)時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則�；谝陨蠈滩牡姆治�，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（5）活動重點、難點：
根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動重點定位于：感知5以內(nèi)的數(shù)量�；顒拥碾y點是：按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。
因為活動目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因為新《綱要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標(biāo)，以豆為主要材料，通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。
�。�6）活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。
這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
二、說教法
這一活動的`教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動中我安排幼兒進(jìn)行了獨立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少，提升經(jīng)驗，然后進(jìn)行簡單的觀察，發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同，來引導(dǎo)幼兒排序。
2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在剝豆排豆的過程中，我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少，比一比，在排豆的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動的樂趣。
三、說學(xué)法
1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒獨立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機(jī)會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。
3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。
四、說教學(xué)過程
《綱要》提出："在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個環(huán)節(jié)：
一、猜猜
1、猜猜這節(jié)豆莢里會住著幾顆豆寶寶？生動形象的語言激發(fā)幼兒興趣，初步感知數(shù)量。
2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。
3、然后驗證結(jié)果。做了一個喂小雞的游戲。
二、排排
這里先讓幼兒觀察豆，發(fā)現(xiàn)大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎(chǔ)上，讓有幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊，讓孩子們在體驗生活樂趣的同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
三、串串
這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升
1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。
2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點的數(shù)量插上去。
3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，以豆為一根主線，引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了收獲的愉快情緒，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇7
一、活動目標(biāo)
小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此，我根據(jù)小班的年齡特點，設(shè)計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
齡特點，將目標(biāo)定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)說從小到大，從大到小。2、在游戲的過程中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。我將第一個目標(biāo)定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。
二、活動準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動需要，我準(zhǔn)備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的'幼兒也來參與了本次活動。
三、活動過程
整個活動，我一共分了四個部分進(jìn)行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動，我以請來小客人為導(dǎo)火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請幼兒自己探索，教師接著引導(dǎo)。
第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導(dǎo)幼兒初步說說從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行才做時，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，
相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。