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《春天的暢想》說(shuō)課稿4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《春天的暢想》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春天的暢想》說(shuō)課稿1
尊敬的各位老師：
大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元第二課《春天的暢想》。本課分兩課時(shí)，我選擇的是第一課時(shí)。下面我將從教材、學(xué)情、模式、設(shè)計(jì)、板書(shū)、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)七個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的理解。
一、教材分析
《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生了解春天。其中既有古今中外畫(huà)家的繪畫(huà)作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開(kāi)，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同角度感受與表現(xiàn)春天，體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。
本課的知識(shí)目標(biāo)為：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天、贊美春天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)析,體會(huì)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式；方法目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，選擇恰當(dāng)工具、材料，運(yùn)用多種形式，探索不同創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)方法；情感目標(biāo)為：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析
本課圍繞春天展開(kāi)暢想，同時(shí)也是加深對(duì)其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學(xué)生們有著深刻的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時(shí)很少去思考、體會(huì)其中的意境、傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感。
三、教學(xué)模式
本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認(rèn)知——認(rèn)知鞏固——課后拓展”的模式展開(kāi)課堂教學(xué)
1. 通過(guò)直觀欣賞展開(kāi)藝術(shù)思維，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。
2. 結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過(guò)程中，體會(huì)大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來(lái)的美感。
3. 以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對(duì)春天的贊美，加深情感體驗(yàn)。
4. 形成積極參與的交流意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗(yàn)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段來(lái)設(shè)計(jì)：
(一) 引導(dǎo)階段：
教師播放音樂(lè)《春之聲》、朱自清散文《春天》、梵高油畫(huà)《盛開(kāi)的桃花》。請(qǐng)學(xué)生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？
設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、社會(huì)生活相結(jié)合的方法。通過(guò)文字、音樂(lè)與美術(shù)作品共同賞析的形式體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。
(二) 發(fā)展認(rèn)知階段：
1. 觀察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察，分組討論春天的特點(diǎn)、景色，一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2. 欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫(huà)《初春的陽(yáng)光》《花開(kāi)得果園》以及雕塑《春風(fēng)》，請(qǐng)學(xué)生思考美術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)春天的各種信息的'。
3. 展示多幅作品的對(duì)照比較及重點(diǎn)放大展示的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》為例對(duì)比分析: 自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
(三) 認(rèn)知鞏固階段：
1. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)和感受到的春天以及對(duì)春天的暢想。
2. 結(jié)合課本上的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考如果是你會(huì)如何表現(xiàn)春的特點(diǎn)。
3. 同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
設(shè)計(jì)意圖：采用自評(píng)、互評(píng)方式，使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)熱情，借此發(fā)揮學(xué)思維發(fā)散性的特點(diǎn)。
(四) 課后拓展階段：
小結(jié)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生試著用色彩表現(xiàn)對(duì)春天的主觀感受。
設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課學(xué)習(xí)淡彩寫(xiě)生做鋪墊。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課充分運(yùn)用多媒體，通過(guò)不同種類、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品的欣賞、對(duì)比，將本節(jié)課的重點(diǎn)直觀清晰地呈獻(xiàn)給學(xué)生。
六、課堂評(píng)價(jià)
自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的課堂評(píng)價(jià)的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見(jiàn)、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
七、資源開(kāi)發(fā)
教材資源、多媒體資源、校內(nèi)外資源（圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等）。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。不足之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
《春天的暢想》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本課是七年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)三的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩課感受春天、表現(xiàn)春日景象所學(xué)造型、色彩兩方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
課時(shí)設(shè)計(jì)為1課時(shí)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，采取網(wǎng)絡(luò)教室、電腦繪畫(huà)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)本課的教材內(nèi)容和大綱要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)創(chuàng)作的影響。
能力目標(biāo)：用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
德育目標(biāo)：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤�，所以�?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以暢想中的構(gòu)思為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，本節(jié)課我采取“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”教學(xué)法，在教師必要講授的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者，是引導(dǎo)者。
要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的'學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主的探究知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主探究和討論合作式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，獲取新知識(shí)的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。
課前應(yīng)搜集一些創(chuàng)作素材提供給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生應(yīng)具備一定的
軟件操作基礎(chǔ)。
三、說(shuō)程序
課程教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞新課程理念共分：情景設(shè)置、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、交流提高四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）情景設(shè)置
1、播放春天的音樂(lè)錄像，吸引學(xué)生注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入表現(xiàn)春天的學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入本課課題。
直觀地感受有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。
2、欣賞表現(xiàn)春天主題的不同風(fēng)格的藝術(shù)作品
幫助學(xué)生聯(lián)想構(gòu)思。在欣賞的同時(shí)，教師和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行作品分析、分析作品構(gòu)思、啟發(fā)學(xué)生思考、為后面的創(chuàng)作提供依據(jù)，難點(diǎn)因此而化解。
（二）自主探索
教師出示活動(dòng)主題：用電腦繪制一幅對(duì)春天暢想的作品。
提問(wèn)：你認(rèn)為今天的作業(yè)中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)是什么？
學(xué)生通過(guò)小組討論自主回答出結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和小組交流合作的能力。
根據(jù)同學(xué)們的答案，教師找出共性的問(wèn)題，歸納成本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、表現(xiàn)風(fēng)格：抽象、具象。
2、表現(xiàn)形式：手繪、粘貼、電腦制作等。
3、構(gòu)圖：形式美感。
4、構(gòu)思：圍繞主題、突出主題。
5、色彩搭配：注意基調(diào)的統(tǒng)一，為主題服務(wù)。
教師再結(jié)合欣賞作品進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生理解，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，教學(xué)重點(diǎn)因此而被突破。
（三）動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行創(chuàng)作，教師通過(guò)主機(jī)監(jiān)控每一位學(xué)生的
操作過(guò)程，隨時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)制作過(guò)程中的困難，提出修改意見(jiàn)。
�。ㄋ模┙涣鲗W(xué)習(xí)
這一環(huán)節(jié)主要展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。
教師從總體方面闡述自己的評(píng)價(jià)，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議供同學(xué)們參考。
課后拓展：學(xué)生可以嘗試抽象、具象中的另一種風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
《春天的暢想》說(shuō)課稿3
各位評(píng)委老師上午好！我是美術(shù)號(hào)考生。我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的美術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《春天的暢想》的第二課時(shí)（板書(shū)：《春天的暢想》）。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的階段目標(biāo)，確定《春天的暢想》一課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
本節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，結(jié)合初中生的學(xué)齡特點(diǎn)了，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。思想目標(biāo)：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤�，所以�?chuàng)作中造型、
色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的
暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還是很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）
1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？（春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有不同的人喜歡）你會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）；好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（春雨）
4、這些都是大自然向我們傳達(dá)了春天到來(lái)的信號(hào)，那美術(shù)家又是怎樣通過(guò)作品來(lái)傳達(dá)春天的各種信息呢？
�。ǘ┌l(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）
1、預(yù)習(xí)展示：課本P15-16的'六福作品，請(qǐng)各小組派一位代表上臺(tái)講訴作品描繪的內(nèi)容，以及作者如何來(lái)傳達(dá)春天的信息的？
2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）
（三）實(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）
1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，準(zhǔn)備勾畫(huà)自己心目中的春天景象；
2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天；
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥。
�。ㄋ模┱故倦A段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）
1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春天的關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹(shù)、發(fā)芽????
板書(shū)關(guān)鍵詞是便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作的思路，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過(guò)長(zhǎng)，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫(huà)面的構(gòu)思和畫(huà)面所突出的春天的味道。
以上，是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行的說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝!
《春天的暢想》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
本課是七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。通過(guò)春天的自然現(xiàn)象來(lái)映射出相關(guān)的色彩知識(shí)，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
課時(shí)設(shè)計(jì)為1課時(shí)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，采取多媒體教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)本課的教材內(nèi)容和大綱要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
教學(xué)目標(biāo)：1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。
2.通過(guò)觀察，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出自己對(duì)春天的'想象，和對(duì)春天的感受。
3.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。
教學(xué)重點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其更好的應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)難點(diǎn)：1.歸納總結(jié)關(guān)于春天的相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)理解相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，將其融入生活，融入創(chuàng)作。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，本節(jié)課我采取“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”教學(xué)法，在教師必要講授的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者，是引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主的探究知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主探究和討論合作式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，獲取新知識(shí)的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。
三、 程序
課程教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞新課程理念共分：情景設(shè)置、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、交流提高四個(gè)環(huán)節(jié)。
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欣賞表現(xiàn)春天主題的不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，引學(xué)生注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入表現(xiàn)春天的學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入本課課題。直觀地感受有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。
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教師出示活動(dòng)問(wèn)題1那些現(xiàn)象象我們傳達(dá)了春天的信息。
2春天到了，我們可以組織哪些課外活動(dòng)。
3春節(jié)中哪些風(fēng)俗傳達(dá)了春天的信息。
4以“春天”為主題進(jìn)行賽古詩(shī)，賽歌，賽成語(yǔ)，賽春聯(lián)。
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教師講授相關(guān)色彩知識(shí)，學(xué)生在美術(shù)本上進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證與鞏固。
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學(xué)生相互交流對(duì)春天的感受，并嘗試用不同的色彩，不同的形式表達(dá)對(duì)春，夏，秋，冬四季特征的感受。
四、 課后拓展：
學(xué)生可以嘗試抽象、具象中的另一種風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。