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孔子與老子高中歷史說課稿
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的孔子與老子高中歷史說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
孔子與老子高中歷史說課稿1
【本課在教材中的地位和作用】
本節(jié)課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課�？鬃觿�(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流;老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套教材將孔子、老子列為第一課，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
一、知識目標(biāo)：孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位;
二、能力目標(biāo)：通過概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力;通過對孔子、老子思想體系的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史問題的能力;
三、情感目標(biāo)：通過對歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對祖國和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺傳承。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子和老子的思想主張;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析這些思想對中國的影響;
教學(xué)難點(diǎn)：為什么孔子和老子后來都被神化
【教法與學(xué)法】
高二學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思想活躍，具有了一定的獨(dú)立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。但根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生可能對單純的思想史不感興趣，所以教學(xué)中我采取“情景—探究—感悟”教學(xué)模式，這是一種感受性的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中輔助多種手段，如語言文字、圖片、圖示、音像等傳遞輸出，即教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演,自己走進(jìn)歷史，并利用小組合作探究歷史問題，建構(gòu)自己已有的知識觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，小組合作探究的過程又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
【課時(shí)安排】:
一課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置情景提出問題引導(dǎo)探究創(chuàng)新感悟
導(dǎo)入新課課件出示一組圖片。圖片反映了什么狀況?
學(xué)生思考回答問題使學(xué)生認(rèn)識到孔子被后人神化尊為圣人，世界各地都有孔子學(xué)院
孔子與老子孔子的學(xué)說安排學(xué)生閱讀課本上的材料，出示孔子故鄉(xiāng)曲阜的照片有一位熱愛中國文化的外國友人要來山東曲埠的孔廟參觀，假如派你去幫助他了解孔子，你將向他介紹有關(guān)孔子哪些事情呢?學(xué)生閱讀教材、思考，得出結(jié)論學(xué)生通過角色扮演，很容易想到要介紹孔子的生平、孔子的思想主張，這樣既掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力
顯示孔子的思想成就和文化貢獻(xiàn)的內(nèi)容表格(教師用通俗易懂的例子來講解)安排學(xué)生填寫表格有關(guān)內(nèi)容學(xué)生回憶和閱讀教材，思考、歸納學(xué)生能基本回答孔子的思想主張，大致理解“仁”“禮”的思想內(nèi)涵，記憶孔子的一些名言
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置情景提出問題引導(dǎo)探究創(chuàng)新感悟
孔子與老子孔子思想的影響(課件展示圖片)孔子離開魯國，帶著一批學(xué)生周游列國，希望找個(gè)機(jī)會實(shí)行他的政治主張。孔子有這樣博大精深的思想體系，為什么他的主張卻不被統(tǒng)治者采納呢?
學(xué)生閱讀教材、分析思考在老師的幫助下,能理解孔子思想的局限性;培養(yǎng)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力
指導(dǎo)學(xué)生看書閱讀教材第5頁“閱讀與思考”，分析為什么孔子學(xué)說會成為中國傳統(tǒng)文化的正宗?學(xué)生看書，找出相關(guān)內(nèi)容;小組討論,代表發(fā)言對材料的.理解分析能力
老子的思想及影響(課件播放視頻資料)
老子的思想體系博大精深，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響1、老子的”道”是指什么?
2、老子思想學(xué)說的核心是什么?(課件展示:表格填空)
3、現(xiàn)實(shí)生活中哪些觀念能找到老子思想的影子?
結(jié)合影片和課本的內(nèi)容，回答問題
從哲學(xué)和政治兩個(gè)方面把握老子的思想核心。
老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強(qiáng)的思想等，都能在現(xiàn)實(shí)生活找到影子
小結(jié)課件顯示本節(jié)課的知識架構(gòu)學(xué)習(xí)了孔子和老子的思想，你更喜歡誰的思想呢?學(xué)生積極發(fā)言對孔子和老子的思想進(jìn)行比較
【鞏固練習(xí)】
1、孔子思想體系的核心是(D)
(1)“仁”(2)“禮”(3)“為政以德”(4)“有教無類”
A、(1)(2)(3)(4)B、(2)(3)(4)C、(1)(3)(4)D、(1)(2)
2、下列孔子的思想中最能體現(xiàn)以民為本的是(B)
A、“仁”和“禮”B、“仁”和“德治”
C、“克己復(fù)禮”D、“忠恕”之道
3、下列對老子哲學(xué)中的“道”的理解不正確的是(C)
A、萬物的本原B、抽象的概念。
C、具體的物質(zhì)D、不可名狀的自然本體。
4、老子主張無為，希望社會退回到小國寡民的狀態(tài)，這在當(dāng)時(shí)主要反映了(B)。
A、新興地主的要求B、沒落奴隸主貴族的要求。
C、手工業(yè)者的要求D、富裕商人的要求。
孔子與老子高中歷史說課稿2
孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套教材將孔子、老子列為第一課，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
一、知識目標(biāo)：孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位；
二、能力目標(biāo)：通過概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力；通過對孔子、老子思想體系的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史問題的能力；
三、情感目標(biāo)：通過對歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對祖國和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺傳承。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子和老子的思想主張；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析這些思想對中國的影響；教學(xué)難點(diǎn)：為什么孔子和老子后來都被神化。
【教法與學(xué)法】
高二學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思想活躍，具有了一定的獨(dú)立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。但根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生可能對單純的思想史不感興趣，所以教學(xué)中我采取“情景—探究—感悟”教學(xué)模式，這是一種感受性的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中輔助多種手段，如語言文字、圖片、圖示、音像等傳遞輸出，即教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演，自己走進(jìn)歷史，并利用小組合作探究歷史問題，建構(gòu)自己已有的知識觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，小組合作探究的過程又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置情景提出問題引導(dǎo)探究創(chuàng)新感悟?qū)胄抡n課件出示一組圖片。圖片反映了什么狀況？學(xué)生思考回答問題使學(xué)生認(rèn)識到孔子被后人神化尊為圣人，世界各地都有孔子學(xué)院孔子與老子孔子的學(xué)說安排學(xué)生閱讀課本上的材料，出示孔子故鄉(xiāng)曲阜的照片有一位熱愛中國文化的外國友人要來山東曲埠的孔廟參觀，假如派你去幫助他了解孔子，你將向他介紹有關(guān)孔子哪些事情呢？學(xué)生閱讀教材、思考，得出結(jié)論學(xué)生通過角色扮演，很容易想到要介紹孔子的生平、孔子的思想主張，這樣既掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力顯示孔子的思想成就和文化貢獻(xiàn)的內(nèi)容表格（教師用通俗易懂的例子來講解）安排學(xué)生填寫表格有關(guān)內(nèi)容學(xué)生回憶和閱讀教材，思考、歸納學(xué)生能基本回答孔子的思想主張，大致理解“仁”“禮”的思想內(nèi)涵，記憶孔子的一些名言學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置情景提出問題引導(dǎo)探究創(chuàng)新感悟孔子與老子孔子思想的影響（課件展示圖片）孔子離開魯國，帶著一批學(xué)生周游列國，希望找個(gè)機(jī)會實(shí)行他的政治主張�？鬃佑羞@樣博大精深的思想體系，為什么他的.主張卻不被統(tǒng)治者采納呢？學(xué)生閱讀教材、分析思考在老師的幫助下，能理解孔子思想的局限性；培養(yǎng)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力指導(dǎo)學(xué)生看書閱讀教材第5頁“閱讀與思考”，分析為什么孔子學(xué)說會成為中國傳統(tǒng)文化的正宗？學(xué)生看書，找出相關(guān)內(nèi)容；小組討論，代表發(fā)言對材料的理解分析能力老子的思想及影響（課件播放視頻資料）老子的思想體系博大精深，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響
1、老子的”道”是指什么？
2、老子思想學(xué)說的核心是什么？（課件展示：表格填空）
3、現(xiàn)實(shí)生活中哪些觀念能找到老子思想的影子？結(jié)合影片和課本的內(nèi)容，回答問題從哲學(xué)和政治兩個(gè)方面把握老子的思想核心。
老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強(qiáng)的思想等，都能在現(xiàn)實(shí)生活找到影子小結(jié)課件顯示本節(jié)課的知識架構(gòu)學(xué)習(xí)了孔子和老子的思想，你更喜歡誰的思想呢？學(xué)生積極發(fā)言對孔子和老子的思想進(jìn)行比較。
【鞏固練習(xí)】
1、孔子思想體系的核心是（D）（1）“仁”（2）“禮”（3）“為政以德”（4）“有教無類”A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）
2、下列孔子的思想中最能體現(xiàn)以民為本的是（B）A、“仁”和“禮”B、“仁”和“德治”C、“克己復(fù)禮”D、“忠恕”之道
3、下列對老子哲學(xué)中的“道”的理解不正確的是（C）A、萬物的本原B、抽象的概念C、具體的物質(zhì)D、不可名狀的自然本體
4、老子主張無為，希望社會退回到小國寡民的狀態(tài)，這在當(dāng)時(shí)主要反映了（B）A、新興地主的要求B、沒落奴隸主貴族的要求C、手工業(yè)者的要求D、富裕商人的要求
【本課特色】
營造情景激發(fā)興趣優(yōu)化導(dǎo)學(xué)注重探究。