高中生物說課稿

時間：2022-02-15 03:46:24 說課稿我要投稿

高中生物說課稿范文6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的高中生物說課稿6篇，歡迎大家分享。

高中生物說課稿范文6篇

高中生物說課稿篇1

　　我今天說課的題目是〈〈減數分裂與有性生殖細胞的成熟〉〉第一課時精子形成過程�！础礈p數分裂與有性生殖細胞的成熟〉〉在高中教材第三章第一節(jié)第二小結，在初中有關生殖知識的基礎上，簡明提出生殖的概念，介紹生殖的種類。從有性生殖概念和種類引出了重點講授的減數分裂，減數分裂是有性生殖的重要環(huán)節(jié)，減數分裂的知識不僅是本章的重點，也是全書的重點。它以第一章細胞分裂為基礎，又與第五章遺傳變異的知識有著密切關系，掌握這部分內容為以后學習奠定堅實的基礎。

　　減數分裂過程較為復雜。先通過概念的敘述，使學生有一個印象，然后詳細講述精子和卵細胞的形成過程，這樣，既能使學生抓住減數分裂過程中的重點，又能幫助學生理解記憶減數分裂的概念，做到真正理解。最后減數分裂產生的兩性生殖細胞經受精作用，形成合子，從而保持了親代和子代染色體數目的恒定性，對遺傳變異有重要意義。

　　根據教學大綱和考綱（知識點）要求，根據教學層次和學生的認知規(guī)律及心理特征，根據本校的具體情況，確立教學目標如下：

　　一、知識目標：

　　1、使學生識記并理解以精子形成過程為例減數分裂概念、過程、特點。

　　2、明確減數分裂是生殖細胞形成過程的一種特殊的有絲分裂方式。

　　3、掌握減數分裂過程中染色體的`變化規(guī)律，為后面學習遺傳變異奠定細胞學基礎。

　　二、能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力，動手能力，分析問題及對知識綜合運用能力。

　　三、德育目標：使學生確立物質是運動、變化、發(fā)展的唯物主義觀點。

　　以精子形成過程闡述減數分裂的過程，這部分知識不僅是有性生殖的關鍵內容，而且前面涉及有絲分裂，后面是遺傳變異的細胞學基礎，要十分重視這一內容學習。因此確立本節(jié)重點是減數分裂概念、過程。而減數分裂過程中染色體的行為復雜、抽象，學生在學習時，形象思維模糊，思維方向容易偏離，學生感到枯味，難以理解，因此確立本節(jié)教學難點是減數分裂過程中染色體、DNA數量變化規(guī)律及染色體動態(tài)。

高中生物說課稿篇2

　　教材分析

　　新陳代謝是生命活動的基礎，《新陳代謝》這一章在整個高中生物知識中占有非常重要的地位，《人和動物體內的三大營養(yǎng)物質代謝》的內容又是這一章的核心內容之一，本節(jié)的內容與前面組成生物體的化合物緊密聯系，可以是化合物知識的延伸、應用部分，又利于學生更好理解各種化合物的功能，三大營養(yǎng)物質的氧化分解供能又直接關系著后面的細胞呼吸和代謝類型，以及生態(tài)系統的物質循環(huán)等知識內容。所以怎樣完成本節(jié)的教學十分重要。

　　本節(jié)教學內容包括糖類、脂質、蛋白質三大營養(yǎng)物質的代謝途徑、三大營養(yǎng)物質代謝與健康以及三大營養(yǎng)物質代謝的關系三個部分，分三課時完成。為了更好地完成教學，我將教材原有順序進行調整，每講一種物質的代謝聯系該種物質與健康的關系，另外，我將糖類代謝和蛋白質代謝安排在前兩個課時完成，我說的脂質代謝與健康及三大營養(yǎng)物質代謝的關系是第三課時的內容，這樣既避免了一課時內知識點過于集中的`問題，又可以處理好知識間的邏輯關系，突出糖代謝和蛋白質代謝，又可以在第三課時將三種物質的代謝的內容結合，解決實際問題。

　　脂質代謝與健康的內容涉及的肥胖問題可以說是當今的熱門話題，肥胖的人越來越多，減肥方法五花八門，對學生影響很大。新的課程標準提出提高學生的生物科學素養(yǎng)、注意理論聯系實際的理念。所以我在教學中提出有關肥胖這個中心問題，從中心問題出發(fā)解決脂肪代謝及三大營養(yǎng)物質代謝之間的關系。最后以解決肥胖問題來加強知識聯系和強化三大營養(yǎng)物質代謝的關系。這樣既有利于代謝途徑的掌握，又有利于學生建立起生物是統一整體及辯證唯物主義的基本觀點。

　　學情分析

　　我所面對的是高二年級的學生，他們思維活躍，理解能力強，可以在老師的引導下從感性資料中抽象出理性的概念。他們學習生物學的興趣濃厚，愿意參與與生物知識相關的社會問題的探討。另外一方面，他們天真、敏感，這個年齡段的學生很容易受到外界事物的影響，缺乏對事物的本質分析和識別能力。他們正是身體發(fā)育的關鍵階段，社會上、媒體中、娛樂圈中出現很多不科學的減肥方法，學生很容易盲目效仿，誤入歧途，影響身心發(fā)育。因此他們需要科學飲食觀念和正確的審美觀點。

　　教學目標

　　知識方面：

　　說出脂質代謝的基本過程

　　知道三大營養(yǎng)物質代謝的關系

　　能力方面：

　　嘗試用代謝知識分析肥胖的原因

　　運用代謝知識指導肥胖的預防

　　情感態(tài)度和價值觀方面：

　　感受肥胖的煩惱，關愛肥胖人群，懂得尊重他人

　　了解肥胖的原因，形成健康的飲食觀念和習慣

　　確立正確的審美觀點，建立辯證唯物主義的思維方法，自覺做到知行統一

　　形成用科學知識辨別是非的意識和實事求是的精神

　　教學反思

　　1、對教材：合理取舍重新整合

　　教學中我尊重教材，而不拘泥于教材，將教材的結構進行調整，即有利于知識的講述，又便于學生建立知識間的聯系，形成人體是統一整體基本觀點。具體做法不再贅述

　　2、對學生：重視主體地位提高科學素養(yǎng)

　　新課程體系提出學生是教學的主體，教學過程要“以學生發(fā)展為本”，這就要求教師在教學中有正確的角色定位，確定正確的學生觀，教學中突出其主體地位，問題由學生提，方法由學生想，疑難由學生析，結論由學生下，真正做到以“學”為主，讓學生想學、樂學、要學，進入一種主動學習的狀態(tài)。

　　另外，“以學生發(fā)展為本”，還應該是指從教學內容實際出發(fā)，為學生的切身利益著想，用生物學的原理和方法指導學生參與社會活動、生產實踐和個人決策，培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格，健康的體魄和文明衛(wèi)生的習慣，即提高學生的生物科學素養(yǎng)。

　　3、對課程資源：廣泛挖掘智慧篩選

　　生物學與人類生活有著密切關系，教師可以運用學生日常生活中經常接觸到的一些課程資源進行教學。本節(jié)課中我充分利用了教材、學生、網絡、視頻等課程資源，收到較好的效果。但是在教學準備中教師對課程資源的篩選尤為重要。

　　教材只是教學資源的一部分，教學中要對教材合理的取舍和整合，讓其更好地為教學活動服務。

　　學生是重要的課程資源，學生所占有的生活背景以及學生對事物的感受和態(tài)度、解決問題的方法都是可以為我所用的課程資源，但是教學中需要我們對學生的觀點、方法及時準確地引導，而不是全盤肯定。

　　本節(jié)課我利用網絡收集了很多有關脂肪代謝以及肥胖、減肥的資料、圖片，但是課堂有限，不可能完全展示，另外，也并不是什么樣的資料都能為我所用，要經過自己的篩選和簡單加工才能應用到生物教學中，才可以提高教學效率，否則將事與愿違。(如黑熊冬眠的資料)

　　4、對教學過程：聯系現實生活激發(fā)學習熱情

　　本節(jié)課，而從現實生活入手，找到焦點，提出中心問題，從而引領學生走進教材，然后圍繞中心問題，結合實際來引導學生學習教材，應用生物知識，解決中心問題，最后師生一同走出教材，用科學知識指導生活。在這個理論聯系實際的過程中，讓學生認識到，生物學知識不是枯燥的條款，而是生活的寶典，從而激發(fā)學習興趣，提高學習效率，達到學以致用的目的。

　　藝術無處不在，教學是一門高深的藝術，其中的美感需要每一位教育工作者用心去體會，更重要的是去創(chuàng)造。

高中生物說課稿篇3

　　一、說教材：

　　本文是一篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識。“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應的措施。這是邏輯順序進行說明的。思路清楚，層次分明。

　　二、說教學依據：

　　學生對外入侵比較熟悉，而沒有“生物入侵者”的概念�？梢詮氖煜さ耐鈹橙肭值姆绞�，再轉入對不熟悉的“生物入侵者”的思考，容易引發(fā)學生的興趣。其次閱讀科技類文章的目的之一，是篩選信息。此文正好可以讓學生抓中心句，整理歸納各部分內容，了解大概文意。

　　三、說教學目標：

　�。ㄒ唬┲R和能力目標： 1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。

　�。ǘ┻^程與方法目標：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀目標：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力

　　四、說教學重難點：

　�。ㄒ唬┲攸c：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

　�。ǘ╇y點：引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

　　五、說教學方法：

　　1．以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點撥指導。

　　2．討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

　　六、教具準備：

　　多媒體

　　七、課時安排：

　�。闭n時

　　八、說教學過程：

　�。ㄒ唬⿲дZ設計：據光明日報（20xx年6月12日）報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

　�。ǘ�、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀（多媒體顯示）

　　1．給重點字詞注音。

　�。玻堄米约旱脑捀爬ㄕf明本文所介紹的'有關生物入侵者的知識。（不少于5個要點）

　�。常砬灞疚牡恼f明順序。

　�。矗疚倪\用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。學生獨立思考，然后小組內交流。教師選五個小組的組長進行全班交流，每組負責一小題。

　�。ㄈW生自由質疑，由學生共同討論解答，教師組織學生活動，并作必要的點撥指導

　　1．各小組輪流提問題，在小組內共同討論解決。不能得到圓滿答復的，向老師提問。

　　2．教師分類歸納學生提出的問題，然后板示，全班同學共同討論解決。學生難以解答的問題可能有：

　　（1）如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？

　�。�2）為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

　�。�3）你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現過生物入侵的現象嗎？

　�。ㄋ模┙處熣故緦W生收集的信息：學生自由展示課下收集的“生物入侵者”的相關材料。教師也可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：

　�、僭谖覈�，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。

　　②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。

　�、墼诘刂泻：蛠喌美飦喓�，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。等等�？磥恚瑫r至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者”必須采取了嚴格的防范措施。

　�。ㄎ澹┻w移拓展：

　�。薄⑹占嘘P“生物入侵者”的信息，加以整理，在班上組織一次以“話說生物入侵者”為題的討論會。

　�。�、利用網絡搜尋有關生物污染的信息，并加以整理，講給同學們聽。

　�。┱n堂小結《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當地自然風景的價值，抵抗外來生物的侵入。

　�。ㄆ撸┌鍟O計：

　　是什么邏輯

　　生物入侵者怎么樣順

　　怎么辦序

高中生物說課稿篇4

　　1、教材分析

　　1.1本節(jié)內容的地位該節(jié)是現行人教社高中《生物》（必修本）第一冊第二章第二節(jié)內容，"細胞增殖"是講述細胞的一種生命現象，只有了解了這一生命現象，我們才能讓學生逐步認識生物體的生命現象，例如生物體的生殖和發(fā)育，生物體具有的遺傳和變異，所以本節(jié)是我們學習生物學知識、了解生物生命現象的細胞學基礎。"細胞增殖"之所以作為本章乃至本冊的難點，就是因為這一知識非常地抽象化，沒有具體的實物模型，又不是我們生活中所見，因此，在講解知識的時候，我們直接示意這是本章中的難點，引起注意。

　　1.2教學重點和難點"細胞增殖"一節(jié)主要向學生展示的是有絲分裂——生物體普遍存在的一種分裂方式，結合學生認知的規(guī)律性，基礎知識的講解要重難點突出，有滲透力和感染力，本節(jié)重點內容就是讓學生理解真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點，以及真核細胞有絲分裂過程，由于細胞分裂這一現象的特殊性——整個過程是一動態(tài)變化，要讓學生具體把握在這個過程中細胞內部的變化，特別是遺傳物質的變化，從而讓學生明確細胞的周期變化，這一內容是本節(jié)課教學的難點。

　　1.3教學目標本節(jié)內容為兩課時（1課時為講授課、l課時為實驗課），通過這一節(jié)的講授，要實現的教學目標：識記細胞周期的概念及特點，理解有絲分裂的過程，使學生能夠應用有絲分裂的知識去解答一些理論問題或解釋一種生理現象。例如根據有絲分裂后期細胞內的染色體數目而得知該物種體細胞中染色體數；構成一個生物體的所有細胞遺傳物質是相同的，在進行組織培養(yǎng)時，無論取生物體哪個部分的分生組織獲得的植株是一樣的，諸如此類的，都是有關有絲分裂知識的`運用。

　　2、學法指導

　　對于本節(jié)課的內容，怎樣指導學生有效地掌握并靈活運用呢？在學習本節(jié)知識的時候，歸納記憶，找到規(guī)律，重點難點應重點識記，對于有絲分裂我們應從以下幾個方面引導：

　　2.1掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征（啟發(fā)、引導與多媒體課件相配合）染色體DNA在細胞有絲分裂各時期變化規(guī)律（分析CAI課件顯示、畫出圖像，引導學生、培養(yǎng)學生的觀

　　察力）；利用口決巧記各時期變化特征（列表歸納，鍛煉學生的思維能力）；準確識別分裂圖像（例題解析，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力）。

　　2.2細胞周期與細胞分裂間期的關系（設計動畫、具體展示裝片、說明處于分裂間期的細胞為什么占多數）由這幾個方面的歸納總結，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種由觀察現象_解決問題_總結體會_知識提升的學習習慣，另外我們可以使學生在這種環(huán)境中發(fā)展他們的思維能力。

　　3、教學過程的設計

　　整個教學過程中，為了使學生增添學習熱情，以CAI課件為主線，啟發(fā)引導學生去了解、掌握從而靈活運用。

　　3.1引言引言應重在精彩并具有更強的針對性。

　　于是在本節(jié)課的教學伊始，我先給學生列舉幾種有關細胞增殖的常見現象，以調動學生思維的活潑性，然后課件顯示幼苗的生長，()讓學生通過現象分析本質從而引出細胞增殖。

　　3.2細胞周期的概念和特點這是本節(jié)課的重點，如何突出重點的講解，啟發(fā)引導是實現這一目標的關鍵。

　　CAI課件演示細胞周期的有關動畫，明確指出細胞的分裂、分裂間期，再結合學生的觀察討論，歸納，總結出細胞周期特點，注意適時啟發(fā)引導，讓學生成為課堂主體，實現探究式

　　教學。

　　3.3有絲分裂的過程（重難點突破）對于本節(jié)課的重點也是難點，如何突出和突破，是本節(jié)課成功的關鍵。CAI課件在本節(jié)課的教學活動中充分展示了它的

　　魅力，通過flash動畫演示了植物細胞有絲分裂的過程，讓學生對細胞有絲分裂有個整體了解，然后動畫慢放，分析歸納各個時期特點，此過程中讓學生主動歸納，動畫背景音樂鼓

　　掌以示肯定。

　　結合學法指導，師生共同畫出有絲分裂過程中染色體以及DNA的變化，CAI課件展示此過程，此過程強調學生的主動參與，以加深對本節(jié)知識的理解和深化從而實現了難點突破。

　　3.4測試補漏，CAI課件展示習題一方面可以讓學生掌握的理論知識得到應用，另外通過檢測可以知道是否達到教學目標，了解學生情況，以便更好地進行專題鞏固練習。

　　說課重在一個"說"字，突出一個"課"字；是教師在精心備課的基礎上，面對其他教師講述自己對某節(jié)課的教學設想及其教育理論，同時和其他教師相互切磋教學構思的一種教研

　　活動，精彩的說課，無不體現著說課者的教學理念、教學方法等特長。

高中生物說課稿篇5

　　第一章第一節(jié)《細胞生活的內環(huán)境》

　　一、

　　說教材

　　1.該節(jié)內容屬于人教版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第一章第一節(jié)的內容：細胞生活的環(huán)境。本節(jié)內容主要突出的是內環(huán)境的概

　　念，為下一節(jié)穩(wěn)態(tài)的重要性及下一章動物和人的生命活動的調節(jié)做鋪墊。2.教學目標：

　�。�1）知識目標：①描述內環(huán)境的組成和理化性質。

　�、谡f明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

　�。�2）能力目標：①通過思考與討論培養(yǎng)學生語言表達能力

　�、谕ㄟ^相關練習培養(yǎng)學生知識遷移的能力

　�。繕舜_定依據：主要根據課標要求及教材內容特點。3.重難點及依據

　　（1）重點：①內環(huán)境的組成和理化性質。

　�、趦拳h(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。＊依據：根據課標要求，同時是高考考點。

　　（2）難點：①內環(huán)境的組成和理化性質。

　　②內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

　　＊依據：學生缺少相關的有機化學的知識基礎，且內容相對枯燥抽象。二、

　　說教學方法

　　1.教法：直觀教學法、講解法、談話法。2.學法：語言表達法、練習法。

　�。罁�:提問可以激發(fā)學生的學習動機，積極思維，主動求知。且活躍課堂氣氛，從中培養(yǎng)他們的表達能力。再加上適當的講解可

　　啟發(fā)學生思維。直觀教學法符合學生的認知規(guī)律。

　　三、

　　說教學過程

　　（3）情感目標：關注維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。

　　第二節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

　　【教學目標】

　　知識方面：

　　1、說出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。2、說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。3、簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。能力方面：

　　測定人體體溫的'變化。情感態(tài)度價值觀方面：

　　1、關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。2、運用這方面的知識關愛家人和親友。

　　3、建立敢于質疑尊重事實，嚴謹、仔細的科學精神和科學態(tài)度�！窘虒W重點】

　　內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

　　【教學難點】

　　內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

　　【教學方法】

　　問題探究教學法、直觀性教學法、討論法、講授法【課前準備】

　　1、制作多媒體課件2、甲烷的化學結構模型3、“體溫的日變化規(guī)律”的調查

　　【教學設計思路】

　　說明：本節(jié)內容的教學是按照教材順序安排的，采用先授課后實驗的模式。本教學設計針對課堂授課部分。

　　本著“提高生物素養(yǎng)”和“注重與現實生活的聯系”的課程理念，本教學設計注重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，理論聯系實際的能力，力圖實現多層次的教學目標。

　　穩(wěn)態(tài)概念是本節(jié)的重點和難點內容，涉及到的內環(huán)境，內環(huán)境的化學成分、理化性質等很抽象，而內環(huán)境的化學成分和理化性質的動態(tài)變化更令學生難以捉摸。因此在本概念的教學中要通過引導學生開展形式多樣的活動，以豐富學生對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感性認識。通過甲烷中C原子的穩(wěn)定性類比推理導入課題。然后讓學生分析血液生化六項檢查化驗單；討論體溫的日變化規(guī)律；體驗內環(huán)境理化性質處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的事實。在逐步的體驗過程中，穩(wěn)態(tài)的概念就呼之欲出、水到渠成，從而突破重難點。關于穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制，因為后面還有進一步的學習，因此在這里只通過“資料分析”進行簡單的介紹，以承上啟下。

　　利用學生的生活體驗，分析穩(wěn)態(tài)失調的病例，使學生深刻理解穩(wěn)態(tài)的重要意義，這是本節(jié)的另一個重點內容。在此基礎上，讓學生討論保持機體健康的具體做法，使知識的學習真正落到實處。【教學過程】

高中生物說課稿篇6

尊敬的各位評委老師，上午好！

　　今天我說課的題目是_______________________________。

　　首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進行分析。

　　一、說教材的地位和作用

　　_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此之前，我們已經學習了_________________________，這為過渡到本節(jié)的學習起到了鋪墊作用。

　　二、說教學目標

　　基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學目標：

　　1。知識目標：

　　2。能力目標：

　�。�1）結合具體情境，提出問題和解決問題的能力

　　（2）在判斷、辯認活動中培養(yǎng)學的觀察能力和動手操作能力

　�。�3）培養(yǎng)學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能

　　3。情感態(tài)度價值觀目標：

　�。�1）提高學生學習生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務于生活

　�。�2）培養(yǎng)學生交流與合作的意識，提高學習的積極性

　�。�3）體驗生物與實際生活的聯系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力

　　三、說教學重點難點：

　　為了使學生能較順利用地達到教學目標，我確定了如下的教學重點和難點。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　四、說教法

　　眾所周知，新課程理念強調“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現“啟發(fā)式”的`理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，同時我還采取1、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。2、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。

　　五、說學法

　　我們常說：“現在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。

　　這節(jié)課我主要采取一下方法：小組合作學習法，通過小組間的合作，學生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團軍的作用，學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學習的習慣和能力。

　　最后，我來具體談一談這一堂課的教學過程

　　六、說教學過程

　　根據教學大綱要求，結合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：復習提問，導入新課

　　第二環(huán)節(jié)：學習新知（自主探索，解決問題）

　　第三環(huán)節(jié)：課堂小結，強化認識

　　第四環(huán)節(jié)：練習鞏固

　　練習是使學生掌握知識形成技能發(fā)展智力的重要手段，因此我設計練習時盡量地做到科學、合理，體現一不定期的層次性和針對性，難易適中。我首先安排了__________________。

　　七、說板書設計