精選初中信息技術(shù)說課稿四篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的初中信息技術(shù)說課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中信息技術(shù)說課稿 篇1
今天我說課的題目是《圖文混排》，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進行闡述。
一．說教材
本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識，可以進行簡單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計功能，是Word軟件綜合運用的體現(xiàn)。
本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點及適用范圍，靈活運用合適的版式進行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系。基于上述內(nèi)容，歸納了以下的重點及難點：
重點主要有兩部分，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點及應(yīng)用，在文檔編排過程中靈活使用版式。
難點是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。
二．說學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生，正處于個體身心發(fā)展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo)，加強練習(xí)。
三．說教法
本節(jié)課堅持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動主線，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對教材進行了深入的分析以后，為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進行教學(xué)。
�。�1）任務(wù)驅(qū)動法：
本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；
�。�2）對比教學(xué)法：
在比較圖片各種版式的特點及適用范圍時，通過設(shè)計表格，讓學(xué)生參照表格來比較，使版式的特點有了明顯的區(qū)別。
設(shè)計意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，刺激學(xué)生的求知欲X。
�。�3）情景教學(xué)法：
設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；
�。�4）小組協(xié)作法
設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長補短，達(dá)到共同進步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。
四．說學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，效果比較直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在進行版式設(shè)置、層次設(shè)置時，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運用多種方法來解決，訓(xùn)練學(xué)生融會貫通的能力。
五．說教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和廣播教學(xué)來進行。
教學(xué)工具：Word20xx應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。
教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，通過設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮，每個環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進入到下一個環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
通過比較三個不同版本的《白雪公主與七個小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。
（二）自主探究，獲取新知
第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請白雪公主閃亮登場，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識點，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察，比較，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置
第二環(huán)節(jié)，親動手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對圖片的版式有一個初步的認(rèn)識。乘勝追擊，及時讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。
第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個小矮人在一起》、《闖進七個小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的.文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小組合作可以發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，同時培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。
第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對所學(xué)知識及技巧得到進一步地鞏固及升華。
（三）善于觀察，探求方法
白雪公主在森林中與七個小矮人一起快樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。
（四）綜合練習(xí)，延伸拓展
圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們設(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過對《盛大婚禮》的實踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進行版式及層次的設(shè)置，也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。
（五）激勵評價，總結(jié)歸納
在白雪公主有了一個圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。
以上就是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容。
初中信息技術(shù)說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》。
我將從以下幾個方面介紹我的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。
“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級應(yīng)用知識，它難以理解，但操作簡單。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
二、說學(xué)生
通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計，但對于復(fù)雜的圖形圖像，卻很難達(dá)到設(shè)計要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學(xué)生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有意義的主題——夢想，同時為他們提供有趣的、美觀的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。
基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：
�。�1）能說出圖層蒙版的原理和作用；
（2）能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
2.過程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過實物教學(xué)、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和作用；
�。�2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
（1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；
�。�2）通過制作環(huán)保宣傳畫，為環(huán)境保護做貢獻(xiàn)；
�。�3）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力。
四、說教學(xué)的重、難點
由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教學(xué)重點放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學(xué)難點設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。
為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我使用了如下教學(xué)法：
五、說教法和學(xué)法
采用任務(wù)驅(qū)動策略——以幫助小女孩實現(xiàn)“夢想”為主線，學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進行圖像的拼合。
在教學(xué)過程中，通過觀察法、對比分析法、學(xué)生示范、實物教學(xué)，教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用。
為落實本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計如下教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
本課以實現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線，學(xué)習(xí)圖層蒙版的使用方法，主要設(shè)計思路如下：
首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版；然后請學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢想，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學(xué)生會很想知道它如此神奇的原因，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學(xué)生制作作品時，先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯——再完善，將教學(xué)重點內(nèi)容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版的使用方法；在學(xué)生完成作品后進行展示和評價；最后對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和拓展。在整個教學(xué)過程中，我進行演示講解使用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢想”和“實現(xiàn)夢想”，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人。
根據(jù)這一設(shè)計思路，本節(jié)課主要設(shè)計了六個教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題——夢想秀。隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹，對比產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”，感受它的神奇作用，同時把操作結(jié)果：夢想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。
�。ǘ┲v授新知
全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生回答小女孩一共有四個夢想后，提示學(xué)生每組需要幫助小女孩完成一
個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學(xué)生自己找到。因為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。
為保證所有的學(xué)生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說，你來做”活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。
根據(jù)學(xué)案中的操作提示，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù)。
在全體學(xué)生都找到夢想后，請各組匯報本組需要完成的夢想。然后通過填寫學(xué)案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。
�。ㄈ⿲嵨镏v解
通過講授新知部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用方法，也領(lǐng)略了其神奇之處。此時學(xué)生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。
由于這一知識點比較抽象，學(xué)生不易理解，所以我采用實物教學(xué)的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實物講解，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
（四）作品制作
下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡單描述自己的設(shè)計思路，接下來學(xué)生嘗試制作作品，教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因，討論解決辦法，最后讓學(xué)生繼續(xù)完善作品。
由于學(xué)生創(chuàng)作作品時必然會出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的`學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計出更加精美的作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故驹u價
這部分的主要目的是鼓勵學(xué)生欣賞、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流，正確評價他人的作品，以評促學(xué)。
�。┛偨Y(jié)拓展
本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則，學(xué)習(xí)不會隨著課程的結(jié)束而終止，因此設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)。
在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本課的知識點。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生在課后進一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。
在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進行升華，讓學(xué)生憧憬自己的夢想并為之努力。
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生興趣盎然，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，他們的作品讓我吃驚、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人；第二是利用實物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點。圖層蒙版的原理對學(xué)生來說難以理解，直接在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看，學(xué)生對于難點的理解比較到位。
追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。
1.在各組展示作品時應(yīng)該由學(xué)生來推選還是教師來指定；
2.教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進行作品介紹；
3.利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請學(xué)生評價作品是否合適。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中信息技術(shù)說課稿 篇3
任務(wù)一：學(xué)會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。
1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。
2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。
3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進行設(shè)置，指到圖片點鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。
4、圖片工具欄的使用。
全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。
小組活動期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補短，融會集體智慧。
活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。
以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。
任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？
1、教師讓學(xué)生上機實際操作，并得出操作方法。
2、抽能力較強學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。
3、教師強調(diào)并點評。
�。�1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word20xx中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學(xué)會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。
�。�2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。
4、圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
5、課堂練習(xí)：學(xué)生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。
大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少�，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風(fēng)采為主體的小報，做得好的`，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。
一、板書設(shè)計：
插入——圖片——來自文件或剪貼畫
右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件
右擊——復(fù)制——切換回word20xx——粘貼一、 緊扣特點說教材
選用教材：初級中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級上。
教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。
本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進一步認(rèn)識文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。
二、凸顯主體說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。
三、更新理念說目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：
�、牛� 通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。
�、疲� 學(xué)會設(shè)置文字效果。
�、牵� 學(xué)會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。
�、龋� 掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。
2.過程與方法目標(biāo)
�、牛梦淖止ぞ邔ξ淖诌M行修飾。
�、疲侠磉x用圖片，制作出圖文并茂的作品。
�、牵囵B(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。
�、龋囵B(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。
⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。
�、剩囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�、牛ㄟ^欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
�、疲w會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。
�、牵囵B(yǎng)版權(quán)意識。增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。
四、教學(xué)重點分析
word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。
教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置
五、教學(xué)難點分析
文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。
六、依據(jù)理論說教法
1、教學(xué)方法
構(gòu)建一個真實的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識的學(xué)習(xí)。
其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。
2、學(xué)法指導(dǎo)
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。
七、整合資源說準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室
軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件
素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址
初中信息技術(shù)說課稿 篇4
大家好！今天說課的題目是《學(xué)會使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以說明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)：
《學(xué)會使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學(xué)科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真研究大綱、教材，考慮到學(xué)生原有知識水平，我確定以下四點教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
�、倭私馐髽�(biāo)的由來、組成和握法。
�、谡莆帐髽�(biāo)的三種基本操作。
能力目標(biāo)：
③通過對紙牌游戲的學(xué)習(xí)，掌握鼠標(biāo)的基本操作。
思想目標(biāo)：
�、芡ㄟ^對鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對信息課學(xué)習(xí)的興趣。
情感目標(biāo)：
�、菀龑�(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
3、教學(xué)重點和教學(xué)難點的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。
4、教材處理：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過幻燈片和上機實習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。
二、教學(xué)方法及手段：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力，讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來。
教學(xué)手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，達(dá)到事半功倍的效果。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序，從而引出計算機另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.
2、研習(xí)新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學(xué)生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)基本窗口操作。
6、板書設(shè)計 鼠標(biāo)（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測:
本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個別同學(xué)有待于進一步輔導(dǎo)，并加強上機練習(xí)。
同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我本著教會學(xué)生知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計并實施教學(xué)。
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