中班語言說課稿

時間：2022-02-13 13:00:57 說課稿我要投稿

關(guān)于中班語言說課稿模板集合五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的中班語言說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

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中班語言說課稿篇1

各位評委老師：

　　你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：

　　一．說教材

　　我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風(fēng)格）通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

　　我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。

　　基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

　　二．說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來幫助你吧！”的句式。

　　能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

　　情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

　　重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的`發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

　　活動準(zhǔn)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準(zhǔn)備。

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　三．說教法學(xué)法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

　　游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

　　四、說活動過程

　　引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　�。ǘ┳灾魈剿�，了解內(nèi)容

　　（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

　�。ㄋ模┒嘣收b，鞏固練習(xí)

　�。ㄎ澹┣楦刑嵘Y(jié)束活動

　　引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

　　1、教師：、小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”

　　2、教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

　　猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P。

　　說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。

　�。ǘ┒喾N方法學(xué)習(xí)故事

　　1、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。

　　師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用��！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）

　　師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢�，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？

　　做法1、將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。

　　教師巡回指導(dǎo)時的提問。

　　圖片一：春天

　　1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）

　　2、春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）

　　3、哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧！）

　　4、小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）

　　圖片二：夏天

　　1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）

　　2、夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）

　　3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）

　　4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）

　　圖片三：秋天

　　1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）

　　2、秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）

　　3、哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧�。�

　　4、小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）

　　說明：幼兒是學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂的主體；教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

　　做法2、教師、通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。

　　這部分的提問內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時提問內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動顯得動靜結(jié)合。

　　教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時候要采用不同的學(xué)習(xí)方式。特別是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時候，可以請小朋友用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學(xué)習(xí)秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。

　　2、完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。

　　（1）進一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

　　教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內(nèi)容

　�。�2）多種方式鞏固提高

　　做法1、師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。

　　做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。

　　說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導(dǎo)合作的快樂。心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演、這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論

　�。ㄈ┨嵘楦薪Y(jié)束活動

　　引導(dǎo)語：第三個環(huán)節(jié)是結(jié)束部分

　　教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？

　　猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）

　　離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？

　　說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結(jié)尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結(jié)束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。

　　五．說活動延伸

　　引導(dǎo)語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動：

　　1、家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2、區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

　　在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

　　附散文：小松鼠的大尾巴

　　春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

　　夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

　　秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

　　冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和�。�

中班語言說課稿篇2

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這四方面進行說課。

　　一、說教材

　　《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊語言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡練、生動、富有情感，通過小動物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動有趣、富有情感，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求。

　　二、說目標(biāo)

　　《綱要》中指出“在語言活動中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我想要達到的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

　　2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達，讓幼兒在我的課堂中體驗玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　3、在游戲中體驗小動物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點、難點）

　　活動準(zhǔn)備

　　為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，故事光盤。

　　2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

　　3、道具電話。

　　4、一段歡快的音樂。

　　三、說教法

　　本次活動我打算運用情景教學(xué)法，角色游戲法、進行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)”的要求。

　　說學(xué)法：

　　《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”�；顒又校易裱變旱倪@一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”這一特點。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，啟發(fā)想象個性表演。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。

　　活動開始時，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的'是什么？”在幼兒進行了幾次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認(rèn)真傾聽的表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí)，進入第二環(huán)節(jié)。

　�。ǘ﹩l(fā)想象、個性表演。

　　當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，為故事想象出新的人物。

　　最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

中班語言說課稿篇3

　　［活動目標(biāo)］

　�。�1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽牛花的生長特點。

　�。�2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。

　�。�3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進幼兒活潑開朗性格的形成。

　�。刍顒又攸c］

　　引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達到正確的背誦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　牽牛花爬上高樓，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動牽�；ㄒ欢洌痪G細繩，筷子。

　�。刍顒舆^程］

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

　　那好，先答應(yīng)老師兩個條件：1、要安靜的看，不要出聲音；2、要認(rèn)真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？

　　（幼兒觀察掛圖）

　　提問：你從畫上看到了什么？

　　根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細的特點。

　　二、牽�；ǖ纳L特性

　　提問：牽牛花為什么要爬到別的東西上面呢？

　�。ㄓ镁G細繩和筷子演示，使幼兒明確牽牛花的蔓細長，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌中的快樂氣氛。

　　（1）激發(fā)興趣。牽牛花有的爬上了高樓，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆�？墒怯幸欢錉颗；ǎ瑓s哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動牽�；�，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。

　　（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：牽牛花為什么躺在地上？

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的.特點。

　�。�3）學(xué)習(xí)兒歌。

　　跟老師看著掛圖一起說。

　　老師小聲說，小朋友大聲說。

　　請一個小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

　�。�4）聯(lián)系鞏固

　　老師一句，小朋友一句連接說。

　　（5）活動延伸連鎖調(diào)

　　提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

　　這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）

　　我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽�；ǎ容^其異同。

　　小結(jié)：明確類似特點的兒歌叫連鎖調(diào)，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。

　　附兒歌：牽牛花，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

中班語言說課稿篇4

　　設(shè)計意圖：

　　在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

　　活動重點：理解散文詩的內(nèi)容。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

　　活動過程：

　　開始部分：回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入

　　1、你們做過夢嗎？都夢到了什么

　　2、是誰讓你們做夢了嗎？

　　3、教師小結(jié)

　　基本部分：欣賞散文

　　1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

　　2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽

　　3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧

　　4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

　　創(chuàng)編散文：

　　1、夢可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？

　　2、播放音樂，"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的`夢。

　　3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

　　4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

　　結(jié)束部分：小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

　　活動反思：

　　我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

中班語言說課稿篇5

　　說教材：本活動是一節(jié)語言活動——《香甜的小溪》。

　　語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在活動中。在活動中養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。本次活動也是一節(jié)環(huán)境教育活動。我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識并在活動中鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。

　　說目標(biāo)：本活動我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能完整的講述故事。

　　2、培養(yǎng)環(huán)保的初步意識。

　　說準(zhǔn)備：為活動準(zhǔn)備了以下教具：

　　1、故事錄音帶、錄音機。

　　2、小兔毛絨玩具一個。

　　3、掛圖投影、圖片投影、環(huán)保小短片。

　　說活動流程：活動一開始我和小朋友門一起說兒歌集中他們的注意力。再出示小兔子，孩子們對小動物十分偏愛。以解決小兔子的苦惱來讓孩子們集中精神聽故事。

　　第二個環(huán)節(jié)是傾聽故事。孩子們聽完故事錄音后教師再繪聲繪色講述故事，邊講邊提問。根據(jù)故事情節(jié)變換語調(diào)的高低速度的快慢、生動形象的表達故事來吸引幼兒的注意力。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的.習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　第三個環(huán)節(jié)是幼兒復(fù)述故事。以小兔子想聽聽小朋友們給它講這個好聽的故事來激起幼兒的表演欲。讓幼兒完整的復(fù)述故事。

　　第四個環(huán)節(jié)擴展思維通過看短片和圖片讓幼兒意識到環(huán)保的重要性并鞏固對環(huán)保的認(rèn)識。

　　第五個環(huán)節(jié)活動延伸讓幼兒在音樂聲中與幼兒園小樹交朋友，用實際行動來保護環(huán)境。并結(jié)束本活動。