精選美術(shù)說課稿模板匯編10篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)說課稿 篇1
一、活動目標:
1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。
二、活動準備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)學具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。
三、活動過程:
開始部分：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。
基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。
1、 提問: 這是什么?( 毛毛蟲) 這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）
2、教師小結(jié)并表揚細心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條漂亮的毛毛蟲"。
請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、 幼兒評價操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當添畫小草，太陽等。
6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的.頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）
7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。
四、教師展示幼兒的作品
教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？
結(jié)束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接著一個走）
美術(shù)說課稿 篇2
各位評委老師大家好！
我說課的題目是《人民藝術(shù)家——齊白石》，人美版小學《美術(shù)》五年級下冊第一課。這是一堂欣賞評述課。讓學生對享譽世界的國畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術(shù)成就 和 醇厚無瑕的高尚人格，有一個全面的認識和了解，從而對中國畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進一步對山水畫、花鳥畫的學習奠定基礎(chǔ)。
五年級的學生，好奇心強，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過四年級的國畫課學習，學生對齊白石先生的中國畫有粗略的了解。能夠掌握計算機的簡單操作，初步具有瀏覽網(wǎng)頁和自主探究的能力。
這堂課主要有三大教學目標：
1、知識與技能
讓學生初步了解齊白石先生 登峰造極的藝術(shù)成就、坎坷輝煌的藝術(shù)生涯、別具一格的藝術(shù)特色、孜孜不倦的追求精神 和 深刻獨特的審美感受。
2、過程與方法
讓學生通過教師在局域網(wǎng)設計創(chuàng)建的“齊白石站”，用自主探究、小組合作、網(wǎng)上交流、互動點評的方法，提高學生主動獲取知識的 興趣和能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過對齊白石先生藝術(shù)人生的了解 和 代表作品的賞析，豐富學生的美術(shù)知識，激發(fā)學生 對國畫等藝術(shù)形式的興趣 和 強烈的民族自豪感。
教學重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術(shù)風格。
教學難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。
這堂課的教學過程是以學生探究活動為主線，幫助學生通過個體與小組的探究，自己獲取知識。根據(jù)這一教學理念，我設計了六步 教學環(huán)節(jié)：
一、藝術(shù)成就導入，營造課堂氛圍； 二、初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動學習熱情；
三、分組深入探究，匯報探究所得； 四、名畫賞析感悟，學生交流心得；
五、網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動點評； 六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。
在第一、四、六環(huán)節(jié)中，我采用多媒體配合自己創(chuàng)建的“齊白石站”的形式，以齊白石作畫視頻、名畫賞析、名人評蝦與中西畫對比等方式層層滲透。
第二、三、五環(huán)節(jié)是這堂課應用網(wǎng)絡提升教學效果的重點環(huán)節(jié)，我將整合點診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點的方法結(jié)合這三個環(huán)節(jié)，為大家介紹一下：
“興趣是學習最好的老師”，常規(guī)欣賞課，我們僅僅是針對教材上原有的內(nèi)容進行講解，學生被動學習，興趣從何而來？把備受學生喜愛的信息技術(shù)課與美術(shù)欣賞課有機結(jié)合是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵所在。在“初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動學習熱情”環(huán)節(jié)，給學生五分鐘時間，通覽網(wǎng)站內(nèi)容，對網(wǎng)站有一個大體的了解，學生能夠選擇出自己感興趣的內(nèi)容。
在“分組深入探究，匯報探究所得”環(huán)節(jié)中，考慮到整個班級計算機操作能力的個體差異，我利用“小組合作”，分4到6人為一組，在每組中選出一名電腦操作較好的學生負責該組學生的答疑和管理本組紀律，便于學生有問題時可以得到及時解決，保證課堂秩序。
教師自己設計創(chuàng)建的`學習型網(wǎng)站緊扣教材，圖文并貌，直觀清晰、操作方便，網(wǎng)站像一棵知識樹，“生平簡介”、“繪畫題材”、“藝術(shù)作品”等網(wǎng)頁都將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化向?qū)W生詳細地伸展開來，讓學生以小組為單位合作學習，深入探究主題內(nèi)容，主動獲取知識，共同提煉知識點向全班講解，教師及時補充、歸納、總結(jié)。讓學生把 對電腦和網(wǎng)絡的興趣 延伸和擴展到 對民族藝術(shù)的興趣，讓 教師的主導作用 和 學生的主體地位 得到 充分發(fā)揮 和 有機融合。
在“網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動點評”環(huán)節(jié)，為更好地突破教學難點，我設計了BBS留言板，讓學生在網(wǎng)站中復制一些精彩的句子，粘貼到自己要發(fā)表的觀后感中，使學生擺脫了過去回答問題時語言單一、內(nèi)容枯燥的難題，增強了他們的自信心。學生把自己的留言與別人的回復進行比較后，再做教師與學生、學生與學生的交流和互評。
教學效果：
整合課教學，使課本知識立體化、豐富化，讓學生們在 濃厚的興趣 和 愉快的心境 中真切而全面地感受 齊白石先生 德藝雙馨的大家風范，可以說，信息技術(shù)與美術(shù)學科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動有趣，也必將大大提高教學的效率和質(zhì)量。
以上是我對《人民藝術(shù)家——齊白石》一課的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝！
美術(shù)說課稿 篇3
各位評委、老師：
大家好！今天，我說課的題目為義務教育課程標準實驗教科書二年級美術(shù)中的《水族館》。我主要是從以下四個方面來說（教材、方法、過程、理念）
一、說教材：
1、這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書(贛教版)二年級下冊 “多變的紙”中的第七課《水族館》，其學習領(lǐng)域為設計應用。
2、本節(jié)課的教學目標我用四個字來概括，即：心靈手巧
心靈：體現(xiàn)在活動中，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，引發(fā)學生對海洋生物的喜愛，體驗用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。
手巧：體現(xiàn)在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型游戲，把喜愛的海洋動物制作出來。
3、教學重點和難點
本課的重點、難點：
A、（學情分析）吉安是一個革命老區(qū)，沒有水族館。學生生活在內(nèi)陸，對水族館完全陌生，對海洋生物的了解只有在電視、書本上。根據(jù)這一情況確定為引導學生了解海洋生物的造型。
B、（課本教材分析）經(jīng)過三個學期的學習，學生合作、交流、獨立操作等學習習慣初步養(yǎng)成。且通過《昆蟲世界》和《動物樂園》前兩節(jié)課的講解和操作，學生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、貼、包等基本技法。根據(jù)這一情況確定為運用不同的紙張和方法制作自己喜歡的海洋生物。
二、說方法：
�。永碚撔蜗笏季S方面）由于低年級學生以形象思維為主，自制力差，缺少生活經(jīng)驗，所以，為達成課堂教學的最佳效果，我特別注重教法的趣味性、多樣性。如何才能更好地完成教學目標，具體的方法有：
1、情境教學法：在課題導入時，通過播放水族館影片，讓學生身臨其境的融入課堂教學中，觀察海洋生物的造型特點。
2、觀察法：播放影片時采用邊看邊講解分析，讓學生在欣賞和觀察中產(chǎn)生學習的興趣和意義學習的動力，提高學生的觀察力和美的鑒賞能力。
3、實踐操作法：.通過剪、貼、包、捆、扎等方式按自己的想象做出與眾不同的海洋生物。
學法有：觀察法、自主探究法、合作學習法等。
三、說過程
在進行《水族館》的教學時，我主要采用“啟發(fā)——引導”法，以圖例為先導，以教師為主導，以學生為主體，具體過程為：
課前準備——
教師準備：各種材質(zhì)的海洋生物模型、供學生欣賞的圖片、以及課件。
學生準備：各種廢舊報紙、塑料紙、包裝紙和彩色紙以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學形式：學生以四人一組，分組圍坐。
在課堂教學過程中，采用以下五個步驟來組織教學。
1、欣賞——激發(fā)學生興趣，引導學生進入角色。通過播放水族館影片進行課題導入，邊講解邊分析每種海洋生物的形狀、特征。影片中海洋生物的奇異的動感和亮麗的色彩沖擊學生的視線。讓學生身臨其境般的感受了海底的神奇魅力。學生在形狀各異、色彩斑斕的海底生物中感受到美的存在。充分調(diào)動學生的好奇心，引發(fā)學生的興趣，引導學生進入角色。
激趣：老師這還有很多圖片，大家想不想看呢？大家來說說看你的感受。在看到圖片一時有的同學會說“這只魚的顏色是黃色的，我最喜歡黃色的了”、有的同學會說“這只魚身上的花紋象一只眼睛樣的，我很喜歡”、有的會說“這只魚有很多顏色，花花綠綠的很漂亮”、 有的會說“這只螃蟹的樣子很威猛、還有的`會說“這只魚長得很象刺猬”，在學生爭先恐后的發(fā)言中，導出課題《水族館》。
2、講解——
出示課題后，開始進入教學的主要內(nèi)容。A、給每個小組的同學分發(fā)一件做好的作品讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。這時的學生充滿了好奇，有了探究興趣。學生通過拆裝后對制作海洋生物有了一個初步的了解。老師抓住幾個主要的制作過程進行講解、現(xiàn)場操作，主要是捆、扎方面。B、欣賞其他的海洋生物作品，讓學生分析、討論。
通過這組海洋生物的作品欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的裝飾品。學生在欣賞了這幾組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
3、創(chuàng)作——落實教學目標，完成教學任務。
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。并提出制作要求：有創(chuàng)意，跟別人不一樣。然后請學生說一說他或他們小組準備做什么，教師根據(jù)學生回答及時予以鼓勵或指導，并激發(fā)學生的競爭意識。
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。新課標強調(diào)：美術(shù)課不僅要傳授給學生知識和技能，還要關(guān)注學生學習的過程和方法以及他們的情感、態(tài)度、價值觀。因此，在巡視過程中我會充分關(guān)注到每一個學生和他們的每一個細節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。等絕大多數(shù)學生完成作業(yè)后，教學就進入了第四個環(huán)節(jié)。
4、展評——每組選一兩名小朋友展示作品并說說自己使用什么材料做了些什么。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生自評，然后組織同學互評，最后由老師和同學們一起評出最佳作品。根據(jù)學生的發(fā)言再分別評出“最美心靈獎”和“最巧小手獎”。通過語言和獎勵小海星的方法給學生鼓勵。
5、小結(jié)——這節(jié)課，同學們通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等方法把自己喜愛的海洋動物制作出來了，你們真是心靈手巧的孩子��！課外大家還可以利用這些廢棄的材料制作出更多更美的作品來美化我們的生活吧！
四、說理念：
1、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
2、為促進學生發(fā)展而進行評價
3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。本節(jié)課我結(jié)合低年級學生特點在目標中，主要培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，讓學生體驗設計制作活動的樂趣。用教學環(huán)節(jié)中的作品激趣；欣賞作品讓學生賞趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望；展示作品時，讓學生感受成功的快樂。總之，處處以學生為主，讓學生“做中學，學中樂”充分享受美術(shù)帶來的快樂，在不知不覺中陶冶情操、提高美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
本次綜合實踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級下冊第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設計了這堂綜合實踐課，是一堂以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動的設計，以學生為本，采用形式多樣、行之有效的教學方法，讓學生在廣泛的文化情境中學習版畫文化，認識版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學習，注重培養(yǎng)學生對版畫的興趣和動手實踐的能力。
二、說學生
本次活動是典型的`版畫技法訓練課，通過課堂活動的滲透讓學生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學內(nèi)容學生課前要準備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農(nóng)村地帶，學生對版畫知識了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準備齊全了，所以我只要求學生準備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導，學生通過自己動手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個過程也是學生們比較喜歡的。
三、說教法
本次實踐活動采用引導——欣賞——認知——實踐——評價五個階段完成教學。第一階段，先是師生互動，引出問題，解決問題，激發(fā)學生的學習興趣；
第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進行，通過分析欣賞對比了解版畫的藝術(shù)特色，風格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進一步強調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。
第三階段，結(jié)合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認識刀具，其次穿插了一個小活動，就是讓學生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學習。
第四階段，學生動手實踐，自己制作版畫。這個階段很重要，因為環(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學生有好的畫稿或是刻得比較認真的要及時鼓勵，還要提醒學生注意安全。
第五階段，展示作品，師生互評。
自評，引導學生對自己的作品作出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。
互評：引導學生合理評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。
總評：教師充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，對學生作品進行點評。
美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。。�！皩W習和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學目標
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：
知識目標：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學可以靈活運用。
能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。
情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的`美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；
三、教學重點
本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點的依據(jù)是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術(shù)指導。
四、教學難點
本節(jié)的教學難點是：幼兒美術(shù)教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。
制定難點的依據(jù)是：我認為美術(shù)教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。
五、教學準備
根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。
1 .生活經(jīng)驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的
2 .教材教具準備：兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具和材料
六、教法和學法
根據(jù)設計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學生的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā笔箤W生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、教學程序
�。ㄒ唬┮岳L畫作品導入課題，引導學生細致觀察
為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 和線條的感受。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。
�。ǘ┱故�3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是：
通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？
作品都有怎樣的特征？
每個年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。
�。ㄈ┩ㄟ^講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。
�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用的方法
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是:
采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。
如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調(diào)的學習方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。
如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
（五）教學延伸
將學生作品貼于展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的知識。
請同學們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。
美術(shù)說課稿 篇6
教材分析：
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學時通過啟發(fā)學生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
學情分析：
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。
設計思路：
1、欣賞“煙花”；2、認識“煙花”；3、感受“煙花”；4、創(chuàng)作“煙花”；5、評比“煙花”。
教學目標：
知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學難點：綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教法學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
教學過程：
一、煙花的認識、理解
1、播放一段有關(guān)煙花的`課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。
二、掌握、創(chuàng)作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領(lǐng)悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。
三、利用不同材料進行造型游戲
1、欣賞書中范畫，請學生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。
3、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
四、學生進行造型游戲
教師積極參與，激發(fā)學生的學習積極性。
五、學生作業(yè)展示、評價。
激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。
六、小結(jié)：
知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學同樣不應局限在40分鐘之內(nèi)。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
美術(shù)說課稿 篇7
各位領(lǐng)導老師：
大家好。今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)四年級下冊第二十課《珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》。
首先，我在充分分析教材和學情的情況下，結(jié)合本課的教學目標，確定了教學重難點。因為本課屬于欣賞、評述領(lǐng)域中的學習內(nèi)容，所以確定本課的教學重點是讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學生對藝術(shù)作品的評述能力�；谝陨系姆治龃_定本節(jié)課在網(wǎng)絡環(huán)境下教學。
下面我向大家逐一介紹本課的教學過程。
本節(jié)課包括以下五個環(huán)節(jié)：
一、影音導入，激發(fā)審美期待。
由于我們的學生對兵馬俑缺乏感性方面的認識，對雕塑特征和藝術(shù)手法全然不知，而且秦朝距離現(xiàn)在歷史比較久遠，所以學生覺得本課內(nèi)容枯燥乏味，不容易理解。為了解決這一問題，我首先利用計算機教室的廣播系統(tǒng)給學生播放了一段兵馬俑的音樂——《兵馬俑幻想曲》（播放課件）。學生們都沉浸在激昂的樂曲聲中。接著向?qū)W生展示一段秦代戰(zhàn)爭的影視片段。（播放課件）氣勢磅礴的音樂和規(guī)模宏大的影像場面結(jié)合在一起，立刻把學生帶到了久遠神秘的`秦朝時代，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，學生的求知欲也一下子被激發(fā)了起來。
接著進入第二個環(huán)節(jié)——初步欣賞，整體感知秦俑魅力。我在本課教學網(wǎng)站上給學生準備了豐富的資源。（播放課件）包括秦始皇簡介、俑的知識、兵馬俑簡介的視頻和許多秦始皇陵的圖片。在這一環(huán)節(jié)中讓學生自主學習、小組討論、集體交流，在整體感知中，使學生了解了秦始皇在中國歷史上的偉大功績，真正體會到了秦兵馬俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點。
有了整體的感知順勢進入第三個環(huán)節(jié)——細細品味，了解雕塑藝術(shù)特征。在這一環(huán)節(jié)中主要利用計算機教室的廣播系統(tǒng)，逐一出示圖片，引導學生仔細觀察，討論匯報兵馬俑的藝術(shù)特征。通過學生交流總結(jié)出：兵俑發(fā)絲清晰可見，細致入微。五官眉目清晰，表情豐富細膩。鎧甲甲丁歷歷可數(shù)，衣服褶皺生動。表情、動作各不相同等等。使學生真正感受到秦兵馬俑寫實的藝術(shù)風格和雕塑的魅力。并從中體會到雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。
第四個環(huán)節(jié)——探索評述，激發(fā)愛國情感。有了欣賞的基礎(chǔ)，我試著讓學生對兵馬俑進行評價，鼓勵學生結(jié)合自身感受，暢所欲言，談一談自己對兵馬俑的評價。然后讓學生在教學網(wǎng)站上查找一些國際名人們對秦兵馬俑的評價。（播放課件）學生通過對這些評價的閱讀，自己對兵馬俑又有了新的認識，他們都想把新的想法表達出來。為了能讓每個學生都能有展示自己的機會，我特意設計了留言板，學生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對藝術(shù)作品進行評價，兩次評價不但使學生對藝術(shù)的鑒賞和評述能力得到提高，而且激發(fā)了學生愛國和珍愛國寶的情感。（播放課件）這些都是同學們在課堂上對兵馬俑作出的評價。
為了使學生更多的了解我們偉大祖國豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進入第五個環(huán)節(jié)——課外拓展，感受祖國文化博大精深。在這個環(huán)節(jié)中引導學生了解一些“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識。（播放課件）并鼓勵學生在課后繼續(xù)了解我國目前已經(jīng)有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
以下是我的教學反思。
我的說課結(jié)束。懇請各位專家、領(lǐng)導批評指正。謝謝大家。
美術(shù)說課稿 篇8
一、說教材分析：
《風來了》是湘版小學美術(shù)課本第6冊第4課的造型與表現(xiàn)課。 本課即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表達出來。在教學過程中，引導學生通過看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
教學目標：
1、知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“風”的形態(tài)特征。
2、過程與方法： 在欣賞中，培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，體驗生活的美。在活動中，發(fā)揮想象能力，體驗畫面的美感。在探究中，體驗風的表現(xiàn)方法及物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
重點：認識風來時的情景和人物變化的動態(tài),能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風來時的情景。
難點：通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。
二、說學情分析：
小學三年級的學生，已有一定的學習習慣及繪畫技能，但他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
三、說教法：
根據(jù)學生情況，我主要采取以下教學方法：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，我讓學生參與游戲活動，激發(fā)學生學習的欲望。
2、體驗教學法：通過引導學生參與聽、看、說、想、畫的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。
3、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的'學習興趣。
四、說學法：
本課在學法上主要采用觀察記憶法、對比學習法和互動評價法。首先讓學生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗、感知、記憶各種風的特點。通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受，最終解決本課的重點及難點。學生繪畫后通過評價活動，從而達到教學目的。
五、說預期效果：
本課由于學習內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學生就積累了一些有關(guān)風的感性體驗，通過這節(jié)課的學習，相信他們能夠根據(jù)記憶和想象畫出對風的感受。
六、說教學過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)胄抡n
1、課前進行吹泡泡、玩風車的游戲，讓學生輕松入課堂。
2、板書課題: 風來了
（二）嘗試訓練
1、聽一聽風的聲音，來觸動學生的記憶。
2、用簡單的線條來畫一畫風，從而感知風的方向和路線，讓人感受到不同形式的風。
3、近一步嘗試用簡單的物體表現(xiàn)風來時的情景。
�。ㄈ┯^察賞析，加深印象
1、播放課件，引導學生觀察欣賞，了解風中人物特征。
2、即興表演，加深對風中人物特征的認識。
3、出示圖片，分組賞析。
�。ㄋ模⿲W生練習
1、說說你在生活中風來了的情景。
2、作業(yè)練習。
（五）分享評析
�。┩卣寡由�
美術(shù)說課稿 篇9
《繞繞涂涂》一課是小學美術(shù)一年級中的第三課。
本課主要是讓學生大膽用線涂出物體的形狀，啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。從中體驗涂繪繞線活動的樂趣。作為一年級入學后的第三課，教學內(nèi)容安排合理，符合學生的年齡特點。本節(jié)課要求學生有意識地用線畫出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此來培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力。本課的創(chuàng)意源于幼兒繪畫教學中的傳統(tǒng)節(jié)目――繞線團。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童直觀的感受到了線與形的關(guān)系。學生很喜歡這樣的課。在導入時，我采取以小貓繞線的故事導入。
首先，請同學們聽小貓玩線團的故事……，你聽過這個故事麼？認識直線、波浪線。從而引起學生的興趣，充分調(diào)動了學生的積極性。在上這一課時我又創(chuàng)設了一個問題游戲的教學情境，出示"直線""波浪線"請同學們認線。學生在聽的過程中，都很認真。這符合他們的年齡特點，他們喜歡這種導入形式。由于這兩條線都是學生認識并熟知的，所以在這個過程中我首先讓學生愉快地體驗了成就感。
接下來我適時出示"螺旋線"，做為教者我并不直接告訴學生這條線叫什么，而是讓學生根據(jù)線的外形請同學們?yōu)榫�起個自己認為合適的名字，學生們對此產(chǎn)生了極大的興趣，（兒童認知都是從圖畫開始的，兒童沒有圖畫是不可想象的，幾乎任何學科的啟蒙都離不開圖畫，通過圖畫認識字，通過圖畫來學算術(shù)，兒童用圖畫來表達自己的情感。他們剛拿起筆就喜歡涂涂畫畫，愛畫畫是孩子們的天性，通過繪畫創(chuàng)作，不僅可以開啟幼兒自由表達思想體驗和情感的大門，還能培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。愛因斯坦說過："興趣是學生最好的老師。"興趣是所有學科教學的生命力，學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲。）因此，激發(fā)孩子們對美術(shù)的興趣、開拓學生的思維是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。他們用兒童的眼光去理解、想像。甚至有的同學沒有被我叫到就自己跑到我的旁邊大聲的說出自己的想法，使課堂上產(chǎn)生了一個小高潮。
緊接著我和同學們一起探討新知。在欣賞圖片時，學生的注意力集中，回答問題積極。他們都能準確的說出圖片上的內(nèi)容。還說自己喜歡那幅畫，為什麼？在這樣的氣氛下，學生都有一種躍躍欲試的樣子。首先我用螺旋線快速畫出：太陽、房子、小烏龜……一邊畫一邊讓學生根據(jù)物體逐漸出現(xiàn)的形狀猜猜我畫的是什么！例如：在我畫小烏龜?shù)臅r候，有的同學根據(jù)我所逐漸呈現(xiàn)出來的形狀猜到，太陽、球、綿羊、駱駝……在競賽當中，我適時引導同學們比一比看誰猜的對，猜對的最多，激發(fā)學生的積極性。然后我又無目的的畫一些形狀讓學生想像一下這些像什么？為什么？還像什么？這樣再比一比誰的想像力最豐富。在這個教學環(huán)節(jié)中我并不單獨提問某位學生而是讓學生隨時可以在自己的位置上說出自己的想法，這樣有助于學生之間的想法交流，讓學生自己在知識的交流過程中理解知識、歸納總結(jié)知識并融合到自己的想法。就有這樣的一位同學他說老師畫的像一個"棉花糖"本來他的想法已經(jīng)很好，但是另一名學生說："不，老師我認為像恐龍形狀的云彩"。通過這名學生的提醒，其他同學立刻又聯(lián)想到青蛙、太陽、蘋果……就這樣通過猜想游戲，激發(fā)了學生對學習知識的興趣并在有意、無意中學會知識。在掌握了繪畫技巧后教師適時出現(xiàn)了第三個游戲："小組競賽"由各組選代表用螺旋線表現(xiàn)物體，其他同學在本子上畫并貼到黑板上，限時2分鐘，比一比誰畫的最好、最有想像力。由于加入了時間的限制使每名學生都燃起了參賽學習的熱情，并在競賽中培養(yǎng)學生對知識運用的興趣。
最后，我出示范畫：太陽公公生氣了，它沒有朋友，怎么辦？請你用新學的繪畫方法為它添加朋友。而學生在我的引導下動手繪畫并剪下來貼到黑板的畫面上為太陽公公添加朋友。此時此刻全班學生的學習興趣都被調(diào)動起來了，他們認真繪畫，積極踴躍的為太陽公公添加朋友并為畫面想出了一個個充滿童真的故事。這一環(huán)節(jié)的設置是因為（幾乎每個孩子都愛想象，兒童對外界新鮮事物產(chǎn)生好奇感，接收能力很強，形象思維能力也很強，小小的腦袋瓜里充滿了好奇，塑造各種形象，也引發(fā)了各種想象。）作為一名老師就要鼓勵兒童發(fā)揮他們的"想象"，在美術(shù)課的教學中，教師更要留有足夠的空間，給學生提供更多獨立感知，思考操作的條件和機會，特別要啟發(fā)學生特有的豐富的.想象力，讓學生"擴散思維"，不要附加太多的條條框框，讓他們的思維活躍起來，通過美術(shù)作品來體現(xiàn)學生的聰明才智和富有個性的創(chuàng)造力。我們只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，學生的想象力就會像魚兒一樣在想象的海洋里自由地跳躍，也會像鳥兒一樣展開翅膀，在想象的天空中無拘無束地翱翔。這正是"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"！
美術(shù)教學獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。學好美術(shù)關(guān)鍵是在于如何引起興趣，開拓學生們的思維。這給我們教師提出了更高的要求，要求更科學的設計好每一堂課的教學內(nèi)容、方法和程序等等，都需要我們做出艱的努力。
在本節(jié)課當中沒有設立專門的練習繪畫時間，而是引導學生在玩中學、學中玩。在課堂上"玩"，有人會大吃一驚，在課堂上玩，那還要老師干什么？孩子的天性就是會玩，不需要人來教。兒童成長的每個階段都伴隨著游戲，而且每個階段的游戲、玩法也各不相同。如五六歲的小孩喜歡搭積木，到了十幾歲時，他不會再喜歡玩積木，而對有挑戰(zhàn)性的游戲（如賽車、電腦游戲等）感興趣。我們要讓學生在玩中增長知識；在玩中提高審美能力。不是亂玩，麻目性的玩，我們要有針對性的"玩"，要根據(jù)不同的年齡階段的身心、智力發(fā)展狀況，有目的的去"玩"，把"玩"帶入到課堂中去，引起同學們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。在"玩"中引起興趣，從而增長對事物的了解；在"玩"中開拓思維，讓學生輕松愉快的去學美術(shù)。而不要把美術(shù)當作一門臨摹課，也不要把畫畫看成一種負擔，一種技能的訓練這時我便說用你們喜歡的彩筆試著畫一兩種自己喜歡的物體形狀。學生的創(chuàng)作熱情很高。作品也很獨特、新穎。但也有個別的學生作品與別人雷同，那是因為他聽了別的同學的想法后，覺的自己也是這樣想，就不動腦去想了。在以后的教學中我應注意這一現(xiàn)象。加強對學生思維想象的訓練。
美術(shù)說課稿 篇10
今天我參加了職初青年教師的說課比賽，在這半天時間里，觀摩了18節(jié)小學階段說課。每一位說課的老師都以自己的特色詮釋著各自學科的課堂教學，很多老師的精彩說課給我留下了深刻的印象，深感自己要學習的`地方還有很多。下面我簡單說說這次說課比賽的心得體會：
這次說課比賽，評委給了中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。這次比賽，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學美術(shù)三年級下冊等16課《動物面具》一課。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課有些簡單，也沒有適當?shù)难菔荆焕谡故菊f明自己的整個教學設計。其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的不夠流暢，感染力不強。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
這次比賽，讓我對說課有了更深的理解。要說好一節(jié)課，應該有一個簡明扼要的提綱，有一定的理論體系，忌煩瑣。說課的關(guān)鍵就是要“說”，說教學目標，說教學內(nèi)容，說教學思路，說教學方法，這是一個人教學理論的基礎(chǔ)，教學思路的闡述，要有理有據(jù)。在說課中教學過程是很關(guān)鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，講清楚教學思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據(jù)是什么，以及主要教學環(huán)節(jié)。
總之，這次學的說課我感受良多，受益匪淺。不放棄自信、不放棄學習、不放棄進步、不放棄追求將會不斷鼓勵我不斷向前沖的。
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