- 地理說課稿 推薦度:
- 初中地理說課稿 推薦度:
- 高中地理說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
精選地理說課稿模板8篇
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的地理說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
地理說課稿 篇1
尊敬的各位老師,大家好!
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》,第一節(jié)《多變的天氣》。
【教材分析】
這一節(jié)課一共有三個小標題:1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎么樣?3.我們需要潔凈的空氣。
本節(jié)課中一共有三個活動:1.讓學(xué)生了解天氣與我們的關(guān)系。2.讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。3.讓學(xué)生懂得保護環(huán)境。
本節(jié)課中有一個閱讀材料,旨在讓學(xué)生知道世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。
本節(jié)課中有五個概念:天氣、降水、氣溫、風力、風向。
需要學(xué)生掌握的知識點有:天氣的特點、降水概率的意義、風力與風向的表示方法。
【教學(xué)目標】
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容,并且結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生認知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學(xué)模式”,制定本課時的教學(xué)目標如下:
知識目標:讓學(xué)生理解天氣、降水、氣溫、風力、風向這五個概念;了解天氣預(yù)報的制作過程;理解衛(wèi)星云圖上不同色彩所表示的不同含義;區(qū)分天氣預(yù)報標志符號的含義;區(qū)分空氣質(zhì)量等級的劃分。
能力目標:能用一定的語言文字對天氣進行描述;能夠判斷風力、風向;能看懂天氣衛(wèi)星云圖;能模仿進行天氣預(yù)報的播報。
情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生感受到天氣與我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,我們應(yīng)該保護好環(huán)境,讓地球上永遠陽光明媚。也就是培養(yǎng)環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念。
【教學(xué)方法】
這一課的教學(xué)方法上,我準備學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生合作共進,討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學(xué)手段展示一定的教學(xué)內(nèi)容,達到直觀形象的教學(xué)效果,以便于學(xué)生更好的把握。
【教學(xué)過程】
在教學(xué)過程方面,我準備按以天三步進行:1。感受天氣。2.認識天氣3.掌握天氣預(yù)報4.了解空氣質(zhì)量。通過這四個環(huán)節(jié)的教學(xué),來實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標,并且設(shè)計一定數(shù)量的測試題來檢測本課的教學(xué)效果。具體的教學(xué)過程我準備這樣安排:
一、導(dǎo)課。
天氣這一節(jié)課的教學(xué)與生活緊密相關(guān),我們就簡單地利用身邊的教學(xué)資源,選擇學(xué)生感興趣的話題,選擇學(xué)生有話可說的話題進行引課。我準備這樣導(dǎo)課:“同學(xué)們,大家說今天的天氣怎樣呢?”“誰能用自已的話對今天的天氣進行一下描述呢?”通過這兩個問題,讓學(xué)生用語言對天氣描述,打開學(xué)生的話匣子,讓學(xué)生自由發(fā)言,從多方面說說今天的天氣如何。
學(xué)生描述了今天的天氣之后,再深入一步,繼續(xù)提問:“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的,大家能否對下面圖片中的天氣也進行生動的描述呢,試試看!边M入正課教學(xué)的第一環(huán)節(jié):感受天氣。
二、感受天氣
我將利用自己所作的多媒體課件,展示一系列圖片,分別為:陰天、雷電、狂風、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等,讓學(xué)生用生動優(yōu)美的詞語進行天氣描述。例如晴天,學(xué)生可以說:陽光明媚、晴空萬里、萬里無云、艷陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進行描述。再如雷電,學(xué)生可以說:雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大,雨點小、風雷如晦等一些詞語進行描述。然后再提問:“天氣不一樣,每個人的愛好也不一樣,誰能說說自己最喜歡哪一種天氣,并說明喜歡的理由”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生可以更自由的發(fā)言,更自由地延伸。例如學(xué)生說:“我喜歡晴天,因為晴天可以出去盡情游玩”這些話都符合學(xué)生的心理特征。是學(xué)生真實心理的表露,我們應(yīng)該給予肯定,贊揚學(xué)生的這種敢說真話,說實話的精神。而不應(yīng)該否定。
從上面的問題:“我最喜歡的天氣”的發(fā)言中教師引導(dǎo)出下面的問題:“為什么有的天氣我們喜歡,有的天氣我們不喜歡呢?因為這些天氣對我們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)會造成不同的影響,天氣對我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)會有哪些影響呢?大家以小組為單位進行合作性自學(xué)。
探討:天氣的影響”
要求學(xué)生以小組為單位,在共同探究的基礎(chǔ)上完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)要求(任務(wù)3.4.)
1.完成第一題的E項填空,即補充資料,教師可以在學(xué)生發(fā)言后再次進行補充,例如:20xx年春節(jié)我國南方大雪,使得京廣線郴州段癱瘓;20xx年夏末秋初,生成于南太平洋水域的臺風造成我國南方好幾個城市大量積水等。
2.學(xué)生討論總結(jié)出天氣在哪些方面會對我們有緊密關(guān)系,這道題需要教師的引導(dǎo),讓學(xué)生能總結(jié)出以下內(nèi)容:材料B說明天氣與生活密切相關(guān);材料C說明天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切關(guān)系;材料D說明天氣與軍事活動有密切關(guān)系。
三、認識天氣
天氣與我們的生活有如此密切的關(guān)系,那么究竟什么是天氣呢?
要學(xué)生能從教材43頁的第一段的閱讀材料中總結(jié)出天氣的概念以及天氣的特點。我準備這樣引導(dǎo),同學(xué)們,天氣與我們的`生產(chǎn)、生活有這樣密切的關(guān)系,那么請大家想一想,什么是天氣呢,我們從哪些方面把握天氣呢?天氣有哪些特征呢?學(xué)生在閱讀了第一段材料之后應(yīng)該能回答出兩個問題。不需要教師進行過多的補充。
四、天氣預(yù)報。
在講完天氣的概念及天氣的特征之后,我準備這樣過渡:天氣的一大特點是天氣的多變,今天的天氣我們可以感知,哪么明天的天氣會怎樣呢,我們?nèi)绾沃烂魈斓奶鞖饽兀可踔琳f如何知道后天的天氣呢?生答:“看天氣預(yù)報!笔堑,就讓我們一起來看一次天氣預(yù)報,大家在看的時候注意思考:天氣預(yù)報都報了那些方面的內(nèi)容;蛘哒f,天氣預(yù)報是從哪些方面進行預(yù)報的。
媒體展示。播放天氣預(yù)報的媒體視頻,師生共同觀看。
在看完天氣預(yù)報之后,我會這樣提問學(xué)生,:“在剛才的觀看中,你聽到了天氣預(yù)報的播報員從哪些方面對天氣進行了預(yù)報?在天氣預(yù)報員播報城市天氣預(yù)報的時候,你看到了哪些圖標!鄙穑赫f了風、降水、溫度……
生答:從降水、氣溫、風力、風向、衛(wèi)星云圖等方面進行播報……
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)總結(jié)如下:中央臺的天氣預(yù)報分為四部分:1.衛(wèi)星云圖分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預(yù)報。4海洋天氣預(yù)報。有時候還會加上城市空氣質(zhì)量預(yù)報,林區(qū)火險等級預(yù)報、自然災(zāi)害發(fā)生情況預(yù)報。剛才大家也看見了屏幕上用不同的圖標表示不同的天氣。我們把這些圖標叫作天氣符號。請大家以小組為單位,在共同討論的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)教材45到48頁內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上要求的學(xué)習(xí)任務(wù)(任務(wù)6.)
五、教學(xué)展示:以小組為單位,給每一小組分配3個城市,讓每個小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預(yù)報播報員進行“模擬播報”。播報完成之后,各小組之間派出學(xué)生代表,本著客觀公正的原則進行互相之間的點評。
六、首次測評
先給學(xué)生5分鐘時間,讓學(xué)生對本環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行課堂快速記憶。然后,用多媒體屏幕出示測試題,讓學(xué)生分組回答,不會回答的可以請求其他組進行“救援”。通過此項活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
七、空氣質(zhì)量
同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,特別是城市空氣質(zhì)量預(yù)報成為時代的新特征。為了減小城市污染,營造最佳生存環(huán)境,進行城市空氣質(zhì)量預(yù)報,對人們的環(huán)境意識時刻進行著提醒,顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)任務(wù)(任務(wù)7)
八、二次測評、品德教育
這七個問題中前幾問教材中均有答案,一目了然。不用過多的探究,關(guān)鍵是后三問結(jié)合生活實際,有針對性,有實踐性,有指導(dǎo)意義,要求學(xué)生先在小組討論,形成共識,再派出小組發(fā)言人,代表本組進行展示陳述。
九、小問號
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計我個問題:
1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報,大家知道天氣預(yù)報是如何生產(chǎn)出來的嗎?讓學(xué)生看視頻動畫。簡單了解天氣預(yù)報的制作過程。
2.要想了解天氣變化,我們還有哪些途徑呢?讓學(xué)生結(jié)合生活,談?wù)劇?/p>
十、總結(jié)。
孔子說:“日知其所亡!苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)了天氣的有關(guān)知識,各組派出一名學(xué)生用簡短的語言總結(jié)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
地理說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好!
今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。
一、說教材
本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理(必修)上冊的第一單元第三節(jié),是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課,是人類為了實現(xiàn)飛天的夢想,所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。
二、說教學(xué)目標
1、知識與技能目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發(fā)展的,知道我國已步入航天技術(shù)先進國家的行列。
2、過程與方法目標:認識人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。
3、情感和價值觀目標:通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀,用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象,并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學(xué)成就,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,立志探索宇宙奧秘的情感。
三、說教學(xué)重點和難點
1、重點:①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。
2、難點:認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。
教材內(nèi)容確定了兩個大問題:一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難,因此把它作為難點。
四、課時安排:一課時
五、說教法
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點,本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征,主要采用以下教學(xué)方式:
1、探究式教學(xué):在教學(xué)中,營造寬松和諧的課堂氛圍,激勵學(xué)生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、小組合作學(xué)習(xí):這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,又能增強學(xué)生競爭意識,提高參與各種活動的積極性,促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機輔助教學(xué):利用課件大師等軟件制作地理課件,將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起,創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相合的教學(xué)情境,以強化教學(xué)的直觀性,提高課堂教學(xué)效率。
4、提問導(dǎo)學(xué)法:提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決,增強學(xué)生自己解決地理問題的能力。
5、視頻錄相:通過神舟系列飛船的錄相,增強學(xué)生的.愛國主義情感,對學(xué)生進行德育滲透。
六、說學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法:
1、運用圖表:培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力,在地理課中,圖表是最重要的一種知識載體,在圖表上可以獲得很多地理信息,在本節(jié)課中要求同學(xué)們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。
2、學(xué)會合作:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動能力,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會探究:使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
七、說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景,引入新課.利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來提出這節(jié)課所要解決的問題.
人類探索宇宙的歷史非常悠久,但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看,人造衛(wèi)星的發(fā)射,標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點,介紹人類對宇宙的新探索。
對于本課重點:①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)宇宙開發(fā)的資料,設(shè)立專題《宇宙探險》,進入我的博客()全班交流。
步驟:①明確目標:人類開發(fā)宇宙的經(jīng)歷、意義和宇宙環(huán)境問題。②要求:標題明確,資料詳實,有自己的評述。③收集關(guān)鍵詞:阿波羅,登月,宇宙探險,宇宙開發(fā),宇宙垃圾等。④給學(xué)生提供網(wǎng)址。www.pku.edu.cn(天網(wǎng))、www.sina.edu.cn、www.cernet.edu.cn www.stats.gov.cn等。⑤學(xué)生查找資料,在word里編輯,提交一份小報告到()。
對于保護宇宙環(huán)境這一難點,我將采用小組合作學(xué)習(xí)法和提問導(dǎo)學(xué)法。首先提出問題:(1)宇宙中垃圾產(chǎn)生的原因?(2))宇宙中垃圾的危害?(3)控制或清除垃圾的辦法? 然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法,組織學(xué)生分組討論,然后讓學(xué)生回答,教師最后歸納總并板書.這樣由淺入深,循序漸進,學(xué)生理解起來也就沒那么困難了.
八、作業(yè)布置:讓學(xué)生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道,確立一個研究性的課題即“中國航天之路”,讓同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來完成。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學(xué)生的業(yè)余時間中去。
地理說課稿 篇3
一、說教材。
。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用。
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論,學(xué)生已經(jīng)了解,但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認識和理解,還遠遠不夠。
本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下,結(jié)合對教材的分析,我制定如下三維教學(xué)目標:
1、知識與技能目標:
理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
2、過程與方法目標:
學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:
通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(三)教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點:世界人口增長和分布的特點;人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
2、教學(xué)難點:人口自然增長率、人口密度的概念;人口增長的地區(qū)差異;人口問題及對策。
二、說學(xué)情。
對于七年級的學(xué)生來說,他們對基本地理知識已有了一定積累,但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識,有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題,各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解,但學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,有強烈的好奇心,處于形象思維向抽象思維過渡的階段,因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。
三、說教法。
1、讀圖分析法:
教學(xué)中采取讀圖分析的方法,幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點,運用多媒體及圖表輔助,分析講解,予以突破。
2、分組討論法:
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會為會學(xué);
以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身。
四、說學(xué)法。
在新課標理念的指導(dǎo)下,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,我確定本節(jié)課的學(xué)法如下:
1、圖導(dǎo)圖練法。
引導(dǎo)學(xué)生識圖、析圖、說圖、填圖,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時鞏固地理知識,指導(dǎo)學(xué)生運用地圖去分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2、收集資料法。
指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,如:報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
3、自主合作學(xué)習(xí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,以發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思:通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考達到學(xué)習(xí)的要求;議:學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑,展開討論,進一步理解知識。
通過以上方法的運用,使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。
五、說教學(xué)程序。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分。
用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,故事大致內(nèi)容為:戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明,忘記了自己的傳統(tǒng),在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中,這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化,終于又自食惡果地退回到極度原始的.狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。
看完視頻后,啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,問題如下:這只是世界的一個角落的故事,那么,整個世界的人口狀況如何呢?
(二)新授。
1、世界人口增長特點及人口自然增長率的概念。
。1)播放嬰兒的啼哭聲,引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么?通過直觀展示聲音的方式,讓學(xué)生直接感知人口的增長
。2)請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。
資料一 1987年7月13日《人民日報》記載:本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分,從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音,南斯拉夫一個新的公民,世界上第五十億個人誕生在地球上。
資料二 1999年10月13日《人民日報》記載:據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分,一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生,成為地球上的第六十億位居民。
引導(dǎo)學(xué)生思考:世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線,變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。
通過讀圖,引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長率的概念,并得出人口自然增長率的計算公式:人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。
。3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題,使學(xué)生認識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的,從而加深學(xué)生對人口增長的了解,在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。
地理說課稿 篇4
在活動教材部分安排了四項活動,編者設(shè)計的意圖是通過多種形式的活動來強化學(xué)生對知識的記憶。但題中第3項練習(xí)要求將我國的省級行政單位,按地理方位排列找出名稱和簡稱,由于學(xué)生還沒有學(xué)過地理分區(qū),本身就增加了難度,不適合學(xué)生的認知規(guī)律。所以,這道題作了如下處理:要求學(xué)生沿黃河、長江干流,沿大陸海岸線、沿北回歸線等找出省級行政單位的名稱和簡稱。經(jīng)過這樣處理后,不僅降低了難度,而且還有利于學(xué)生對各省級行政單位空間位置的掌握,為以后的教學(xué)作必要的鋪墊。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識,但是要辨認34個省級行政區(qū)的相對位置,有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶,這成為本節(jié)教學(xué)的難點。因此,確定本節(jié)的教學(xué)重點、難點和教學(xué)目標是:
教學(xué)重點:34個省級行政單位的名稱和位置。
教學(xué)難點:34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布。
教學(xué)目標:
1、知識目標:初步了解我國的三級行政區(qū)劃,記住34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心。
2、能力目標:能在中國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心祖國以及實現(xiàn)和維護祖國統(tǒng)一是我們的神圣職責的情感。
教學(xué)方法分析
1、教法策略(說教法):
基于本節(jié)課的特點,為突出重點,突破難點,從而實現(xiàn)教學(xué)目標,在教學(xué)過程中應(yīng)著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等。即“讀(看)——議——講——練”結(jié)合法,重點突出一個練字。教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)的原則,通過精講多練,講練結(jié)合,反復(fù)運用地圖、開展游戲活動等,把“死”知識,變成一幅“活”的'中國政區(qū)圖。
2、學(xué)法指導(dǎo)(說學(xué)法)
本節(jié)課主要是讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),應(yīng)用“一圖五法”突破難點。即:一張中國政區(qū)圖,采取歌訣記憶法、特征記憶法、形象聯(lián)想法、拼圖游戲法、填圖練習(xí)法五種方法。抓住初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點,積極采用形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。
3、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué),中國地理拼圖板輔助學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,一方面要運用直觀生動的多媒體課件和地理拼圖游戲引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生多思考、多探究、多發(fā)表見解,多動手練習(xí),實現(xiàn)課標要求。
課堂教學(xué)設(shè)計
本節(jié)總體設(shè)計的依據(jù):
1、充分體現(xiàn)新課標的要求,堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則;
2、突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和學(xué)校周圍密切相關(guān)的地理知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學(xué)生的認識能力,使所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。
3、在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上,通過教師導(dǎo)學(xué),運用多種教法和學(xué)法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情,開發(fā)學(xué)生智能。關(guān)注每一名學(xué)生,力求使每個學(xué)生的能力都得到發(fā)展。同時通過課堂活動及課后開展拼圖比賽,調(diào)動學(xué)生積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,達到預(yù)期教學(xué)效果。
教學(xué)實施過程:
導(dǎo)入(1分鐘):利用多媒體展示畫面:中國政區(qū)圖。問:你知道中國有多少個省級行政區(qū)嗎?學(xué)生由于有小學(xué)自然課學(xué)過的中國地理知識以及日常的了解,會積極地回答出有34個。再問:你知道我國的行政區(qū)劃是怎樣劃分的嗎?學(xué)生會帶著這個疑問進入新課。運用觀察導(dǎo)入法,直觀形象,開門見山,便于迅速切入主題,為后面的活動留出更多的時間。
地理說課稿 篇5
一、教材分析
本課說課課題人教版七年級下冊第六章“我們生活的大洲————亞洲”第一節(jié)“自然環(huán)境”中的《復(fù)雜的氣候》。本課的主要內(nèi)容是闡明亞洲的氣候類型、分布及特點。作為本節(jié)來說,它建立在《位置與范圍》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),能夠通過這些鋪墊為氣候的進一步學(xué)習(xí)搭好橋梁,同時有利于第二節(jié)中《地域文化的形成》的學(xué)習(xí),為這些表象奠定理論的基石,啟到承上啟下的作用。從本冊內(nèi)容看,它是第一個分區(qū)地理中描述的氣候要素,對以后的學(xué)習(xí)起著重要作用,同時也對今后的區(qū)域?qū)W習(xí)、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展作好鋪墊,。本節(jié)立足于我們自身所在的大洲————亞洲來學(xué)習(xí),有利于利用學(xué)生生活中己有的經(jīng)歷和體驗增加感性認識,也有利于今后利用學(xué)習(xí)的知識來分析一些地理現(xiàn)象,甚至解決一些地理問題。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)有利于終身發(fā)展有用的地理。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過了七年級上學(xué)期中氣候知識的學(xué)習(xí),學(xué)生對氣候的組成要素和氣候類型的.分布及特征有了初步的印象,初步學(xué)會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖,初步認識了氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。通過對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在鞏固己有知識的基礎(chǔ)上進一步掌握區(qū)域氣候的分析方法,進一步學(xué)習(xí)氣候圖的閱讀并學(xué)會不同氣候圖之間的比較,學(xué)習(xí)分析比較不同地區(qū)的氣候特征的差異。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
a、知道亞洲氣候類型的大致分布
b、知道亞洲的氣候特征
c、理解亞洲氣候特征的形成原因
d、理解亞洲氣候特征對生產(chǎn)生活的影響
2、過程和方法目標
a、通過合作討論認識亞洲氣候特征的形成原因
b、通過閱讀圖表來掌握分析氣候特征的方法
c、學(xué)會利用圖表來比較不同地區(qū)的氣候差異
3、情感態(tài)度價值觀目標
a、在認識季風氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活影響的基礎(chǔ)上,樹立辯證主義觀點
b、樹立實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須建立在因地制宜適應(yīng)當?shù)氐乩憝h(huán)境的觀點
四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
采用比較分析法、閱讀圖表方法、實驗法、合作探究法
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課(上課前用二個燒杯分別裝水和砂子,并插上溫度計,采用同樣熱源加熱)
。ú捎瞄_門見山引入)自然環(huán)境的各要素包括:地形、氣候、河流、土壤、植被等,其中對環(huán)境影響最大的有氣候與地形。下面我們以亞洲為例學(xué)習(xí)如何分析一個區(qū)域自然環(huán)境中的氣候要素。
2、新課教學(xué)
a、氣候類型復(fù)雜多樣
提問:亞洲的地理位置特點是什么?
講述:亞洲的地理位置特點導(dǎo)致氣候類型復(fù)雜多樣。
觀察“亞洲氣候圖”,認識氣候類型,并與“世界氣候圖”比較,思考:與全球相比較,亞洲缺失哪些氣候呢?
講述:亞洲缺失的氣候----溫帶海洋性氣候和典型的熱帶草原氣候(也門高地附近)
觀察“亞洲氣候圖”并討論亞洲氣候的分布規(guī)律。
講述:低緯-----熱帶雨林氣候(赤道附近的馬來群島)
-----熱帶季風氣候(南亞、東南亞地區(qū))
中緯-----溫帶季風氣候(東部)
-----溫帶大陸性氣候(中部)
高緯----寒帶氣候
高山地區(qū)-----高原山地氣候
b、大陸性氣候分布廣
觀察:實驗中的兩根溫度計的溫度,并討論它們的不同。
思考:冬季早晨池塘水面上升起的水汽,說明了什么?
講述:海陸熱力差異的不同。
讀圖并指導(dǎo)比較:雅庫茨克與孟買,哈爾濱與烏蘭巴托的氣候特征有哪些不同?
講述:大陸性的特征,并引導(dǎo)思考海洋性的特征
提問:亞洲的面積、輪廓、海陸位置有什么特征呢?
講述:由于亞洲的面積、輪廓、海陸位置造成亞洲大陸性強,大陸性氣候分布廣。
c、季風氣候顯著
講述:什么是季風?
觀察:季風不同季節(jié)的風向怎樣?從哪里吹向哪里?會有怎樣的性質(zhì)?
講述:冬季風(西北風、東北風)-----高緯吹向低緯、陸地吹向海洋(性質(zhì):寒冷干燥)
夏季風(東南風、西南風)-----低緯吹向高緯、海洋吹向陸地(性質(zhì):炎熱潮濕)
講述:利-----雨熱同期
弊-----降水集中,洪澇易多發(fā)
3、分組完成“活動”第二題。
地理說課稿 篇6
一、說教材
地理學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一!蛾懙厮c水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過對陸地水體類型的介紹,水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析,使學(xué)生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節(jié)教材的特點之一,是從幫助學(xué)生認識地理環(huán)境的角度出發(fā),注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點。
二、說教學(xué)目標
知識目標
1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律,理解水資源的性質(zhì),使學(xué)生明白在一定時間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的,并非取之不盡,用之不竭。
2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類是如何水循環(huán)規(guī)律來化害為利,造福人類的。
能力目標
1、通過水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的'學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能;通過水循環(huán)等知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
2、利用水循環(huán)過程的學(xué)習(xí),學(xué)會繪制地理示意圖。
德育目標
通過陸地水體有關(guān)知識的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的憂患意識,樹立科學(xué)的環(huán)境觀和資源觀,使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點
1、陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。
2、海陸間水循環(huán)的過程和意義。
因為這些知識是學(xué)習(xí)河流水文特征的基礎(chǔ),也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對我國的三峽水利工程、南水北調(diào)工程有更深層次的了解。
教學(xué)難點
1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。
2、 海陸間水循環(huán)的意義。
這些內(nèi)容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切,而目前學(xué)生對各區(qū)域的特征了解不多,就給學(xué)習(xí)帶來了難度。
四、說教學(xué)方法
教無定法,應(yīng)以學(xué)定法,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點,本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征,主要采用以下教學(xué)方式:
1、構(gòu)建問題情景,引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,營造寬松和諧的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)思考問題的空間,激勵學(xué)生在解決問題中探究,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、 師生合作、生生合作,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息,從而促進學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,在獲取知識、解決問題的過程中發(fā)展思維,培養(yǎng)合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,又能增強學(xué)生競爭意識,提高參與各種活動的積極性,促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
地理說課稿 篇7
一、說教材。
(一)教材的前后聯(lián)系和所處的地位。
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容,第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征,講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度,利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形,讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因,主要從緯度位置,海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主,在此基礎(chǔ)上進一步認識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源,可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤,鐵,石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
(二)教學(xué)目標的確定。
1、知識目標:
。1)俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家,也是傳統(tǒng)上的歐洲國家;掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
。2)了解俄羅斯具有豐富的煤,鐵,石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的經(jīng)濟大國;掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。
(3)了解俄羅斯內(nèi)河航運,鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
2、能力目標:
(1)得分分析:一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析。
。2)綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
(3)綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
3、情感目標:通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
。ㄈ┙虒W(xué)難點的分析和突破。
1、重點。
。1)北亞的位置:
北亞全部為俄羅斯所占,大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
。2)俄羅斯的面積:
俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家,通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
(3)俄羅斯的氣候:
從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點!岸韭L而嚴寒,夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進一步說明。東部平面西部深受大西洋影響,氣候溫和是溫帶大陸性氣候;而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極;北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地苔原氣候,東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風氣候使學(xué)生認識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
(4)俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè):
讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布?梢允箤W(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
2、難點:
經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異性:主要從農(nóng)業(yè),工業(yè)的分布,歷史的',人口的分布,交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達,人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟較西部地區(qū)落后,人口稀少。
二、說教法。
本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
三、說學(xué)法。
。ㄒ唬⿲W(xué)生情況的了解:
用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過,一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當突出重點,實現(xiàn)深化提高的目標。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當注意的問題。
1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系,學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來,要學(xué)會分析、推理的思維方式。
2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西(由西向東,自北向南,自南向北)。
3、俄羅斯氣候特點,通過讀圖,緯度位置,海陸位置,地形,洋流等方法分析為什么這樣。
。ㄈ┱n堂練習(xí)設(shè)計:
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度,適用于大部分學(xué)生。
2、讀圖題是對本課知識的利用,注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系,有點難度所以重點講解。
(四)說教學(xué)過程:
本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)(設(shè)置問題)——歸納總結(jié)——知識反饋運用。
。ㄎ澹┱f板書設(shè)計:
主觀上:學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
客觀上:對所學(xué)習(xí)的知識一目了然,便于更好的掌握知識。
地理說課稿 篇8
各位老師大家早上好:
我說課的題目是《印度(二)》,下面就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)程序等幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明:
首先說一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。印度(二)是星球地圖版地理教材七年級下冊第九單元第九課,整個第九單元主要學(xué)習(xí)的是不同類型的國家,印度是我國的鄰國,與中國有同樣的國情,人口多,面積大,自然條件復(fù)雜,經(jīng)濟發(fā)展快速,是發(fā)展中國家的典型代表。本節(jié)課在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上通過了解印度的氣候,進一步分析印度的工農(nóng)業(yè)分布、發(fā)展等情況,對學(xué)生了解其他發(fā)展中國家有十分重要的借鑒意義。
接著說一下教學(xué)目標的確立,根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和能力,以及新課標倡導(dǎo)的“三維目標”理念,制定如下:
三維目標
知識與技能
1.了解印度熱帶季風氣候的分布、風向和氣候特點
2.會分析印度水旱災(zāi)害貧發(fā)的成因
3.說明印度工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。
4.了解印度崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
過程與方法
1.根據(jù)地圖和資料,以熱帶季風氣候?qū)τ《扔绊懙睦c弊為題,組織一場辯論賽,進一步探討印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因,以及對農(nóng)業(yè)的'影響。
2.展示地圖,學(xué)生在圖中討論說出農(nóng)作物的分布與當?shù)亟邓、地形等自然條件的關(guān)系
3.運用地圖,組織學(xué)生自學(xué)找出印度的主要礦產(chǎn)和工業(yè)城市,然后分組討論探究工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系。
4.組織學(xué)生自學(xué),用實例說明印度高興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起。
情感態(tài)度與價值觀
通過季風氣候?qū)τ《扔绊懙睦c弊的辯論,讓學(xué)生理解自然環(huán)境與人類的關(guān)系,懂得人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。
教學(xué)重難點
1.印度工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。
2.熱帶季風氣候與印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)分布的影響。
我這樣確定教學(xué)重難點是由于這兩部分內(nèi)容理論性強,側(cè)重分析,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,而此階段學(xué)生綜合分析事物的能力較差,分析事務(wù)缺乏全面性,學(xué)生難于理解和掌握,故把它們既作為教學(xué)重點又作為教學(xué)難點。
課時:1課時
教具:多媒體課件、板圖
以上是本人對教材的分析,下面我來分析一下本課的教法和學(xué)法:
大家知道“教學(xué)有法,而無定法,貴在得法”教學(xué)過程是學(xué)生與教師共同參與的過程,在制定教學(xué)方法之前,還必須進行學(xué)情分析,該階段學(xué)生已了解了一些印度自然地理知識,為本課學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ),七年級學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標仍存在一定的難度。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課標要求以及學(xué)情分析,遵循以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,我采用以下方法:
1.分組討論、辯論法。
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生看書、讀圖,找出解決問題的辦法。組織辯論賽,激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
2.組織學(xué)生自學(xué),適時進行輔導(dǎo)。
充分利用圖片,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。
對于教學(xué)程序的過程我是這樣安排的,分為導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)過程、課堂小結(jié)三步。
我是這樣導(dǎo)入新課的:首先復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,觀看反映印度人口眾多,人口壓力巨大的圖片,然后教師提出兩個問題①印度是如何解決本國的溫飽問題的呢?②其工業(yè)發(fā)展又是如何的呢?通過兩個問題的提出,引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后進入新課學(xué)習(xí)。
一.熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)
這部分內(nèi)容的教學(xué),我盡量想辦法,突出重點,突破難點,具體教學(xué)設(shè)計可分為三步。
第一步。通過學(xué)生讀圖自學(xué)課文完成熱帶季風氣候的分布、風向和氣候特點的教學(xué)內(nèi)容,然后教師在黑板上畫一幅板圖,在板圖中師生再次共同探究。
第二步。組織學(xué)生以熱帶季風氣候?qū)τ《扔绊懙睦c弊為題,展開辯論,探究印度的水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因,通過辯論突破教學(xué)難點(相信印度的綠色革命內(nèi)容學(xué)生辯論中也應(yīng)有所涉及)
第三步。對印度農(nóng)業(yè)與季風氣候、地形關(guān)系的這部分內(nèi)容的教學(xué),可組織學(xué)生看自學(xué)課文,教師提問以下兩個問題:
、儆《鹊闹饕r(nóng)作物有哪些?
、谟《绒r(nóng)作物分布與當?shù)亟邓、地形有什么關(guān)系?
讓學(xué)生帶著問題去自學(xué),能收到完成教學(xué)目標的效果,其中第二個問題可讓學(xué)生分組討論、每組歸納出本組答案,然后師生共同點評,以突破教學(xué)難點。
二.完整的工業(yè)體系
這部分內(nèi)容我是這樣處理的,首先組織學(xué)生自學(xué),看圖和閱讀課文,完成課本中的第1、2題,其中第三題涉及到工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系,是本節(jié)課的另一教學(xué)重點,教師可采用先讓學(xué)生看圖9.31農(nóng)作物分布圖和圖9.32礦場資源與工業(yè)的分布圖,然后組織學(xué)生探討,采用師生互動探討的辦法,由學(xué)生解決這一重點問題。
三.崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)掌握,然后學(xué)生舉例說明其信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起。
最后是本節(jié)課的小結(jié),我是這樣小結(jié)的。
小結(jié):
讓學(xué)生分組小結(jié),然后每組以書面形式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容,與其他小組共享。
【地理說課稿】相關(guān)文章:
初中的地理說課稿03-07
初中地理說課稿07-21
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12
優(yōu)秀初中地理說課稿04-21
精選地理說課稿8篇01-08
高中地理說課稿12-27
精選地理說課稿范文9篇01-08
精選地理說課稿匯編9篇01-18
【推薦】地理說課稿五篇01-18
精選地理說課稿范文八篇01-17