《諫太宗十思疏》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-02-08 23:30:46 說(shuō)課稿我要投稿

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《諫太宗十思疏》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《諫太宗十思疏》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。

《諫太宗十思疏》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文

　　《諫太宗十思疏》優(yōu)秀說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《諫太宗十思疏》，是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第六單元的第三篇課文。關(guān)于文言文閱讀，《普通語(yǔ)文課高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限”；“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”

　　二、我對(duì)“新課標(biāo)”的理解

　　高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品，能感受想象、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)，受到感染和啟迪。要想實(shí)現(xiàn)這一要求，在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：（新課程理念的宗旨是以人為本，具體表現(xiàn)“三位一體”的理念，即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，下面我從三個(gè)方面確定本課的具體目標(biāo)）

　　1、知識(shí)與能力

　　a.辨析“安、信、求、治”等多義詞的詞義；積累文言虛詞“以、哉、所”的用法；區(qū)別文中“根本、以為、虛心、縱情”等古今異義詞的含義。

　　b.領(lǐng)悟居安思危、戒奢以?xún)€、虛心以納下的道理及十思的積極意義。

　　C.掌握作者反復(fù)開(kāi)導(dǎo)，循循善誘的高超的勸諫藝術(shù)，不斷提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)技藝。

　　2、過(guò)程與方法

　　a.采取從宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點(diǎn)滴理解。

　　B.采取合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　a.合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，注重師生的親和力。

　　B.在教授知識(shí)的同時(shí)，注重德育教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、苦樂(lè)觀;虛懷若谷，虛心納他人建議；勤儉簡(jiǎn)樸，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　三、針對(duì)高一學(xué)生確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握“浚、殷、沖、牧、壅、謬、董、振”等文言詞的義項(xiàng)。

　　2、辨析多義詞，理解掌握“以、而、之”等虛詞以及相應(yīng)的詞類(lèi)活用，古今異義。

　　3、理清思路，把握文段內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章用比喻說(shuō)理，生動(dòng)形象的特點(diǎn)，體會(huì)作者在遣詞造句上整齊而富于變化的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文章第三段內(nèi)容的理解。

　　四、教法學(xué)法：

　　新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念態(tài)度習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。所以我嘗試用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1情景教學(xué)2誦讀法3問(wèn)答法4討論法5多媒體教學(xué)法

　　五、教學(xué)整體設(shè)計(jì)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　利用早讀熟讀課文，重點(diǎn)解決字音字型斷句輕重音等問(wèn)題，教師范讀。

　　第一課時(shí)：作者寫(xiě)作目的，1—2段內(nèi)容梳理，文言知識(shí)點(diǎn)。

　　第二課時(shí)：第三段內(nèi)容梳理，文言知識(shí)點(diǎn)，理解十思內(nèi)容及意義；積累成語(yǔ)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　俗話(huà)說(shuō)：伴君如伴虎。因?yàn)橹页寂堶[，逆圣聽(tīng)，諷諫帝王確為不易之事。比干挖心，屈原放逐就是千古名證與教訓(xùn)。然而，唐代諫臣魏征一生上疏言事二百多次，非但沒(méi)有招來(lái)殺身之禍，相反卻得到了唐太宗的稱(chēng)贊，太宗親手寫(xiě)詔書(shū)嘉許魏征，并放置案頭，以資警惕。我們?cè)诟袊@這對(duì)賢君良臣時(shí)，也會(huì)為魏征超人的勇氣，高超的諷諫藝術(shù)所折服。今天就讓我們走進(jìn)魏征的《諫太宗十思疏》，體味它流暢的藝術(shù)的.文氣，敢于直諫的火熱報(bào)國(guó)心。

　　2、解題：

　　疏：古代臣子向帝王陳述自己意見(jiàn)的一種文體。

　　3、疏通文意：

　　(1)找學(xué)生朗讀第一二段并糾正發(fā)生的錯(cuò)誤。

　　(2)齊讀一二段，把握文言知識(shí)點(diǎn)。

　　(3)整體感知文段內(nèi)容，理清思路。

　　一段：以固本思源為喻，提出了居安思危，戒奢以?xún)€的觀點(diǎn)。

　　二段：總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成，人心向背等方面論述居安思危的道理。

　　4、積累成語(yǔ)：

　　居安思危戒奢以?xún)€靡不有初，鮮克有終載舟覆舟課文小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)研讀一二段，在夯實(shí)文言知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更要把握文章內(nèi)容的精髓，那就是懂的固本思源、居安思危、戒奢以?xún)€的道理。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，一代明君唐太宗尚有不足之處，更何況我們普通人呢？太宗虛心納諫，創(chuàng)造歷史有名的“貞觀之治”。若大家也虛心納他人建議，虛懷若谷，樹(shù)立正確的人生觀，苦樂(lè)觀，定會(huì)樹(shù)立起光輝俊潔的人格。

　　5、作業(yè)：

　　課后多義詞識(shí)記第二課時(shí)1檢查鞏固文言知識(shí)點(diǎn)。2學(xué)生誦讀第三段內(nèi)容3把握本段文言知識(shí)點(diǎn)，理解十思內(nèi)容及意義4積累成語(yǔ)：謙謙君子卑以自牧長(zhǎng)治久安垂拱而治課文小結(jié)：“讀史使人明智”。一千三百年后的今天我們重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征,為使唐王朝長(zhǎng)治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感，使命感，愿生活在新世紀(jì)的同學(xué)們樹(shù)立起正確的人生觀，時(shí)刻胸懷一顆火熱的報(bào)國(guó)心。

　　七、課堂機(jī)智處理

　　1、抓好早讀2、導(dǎo)語(yǔ)讀出感情是引學(xué)生入境的關(guān)鍵3、朗讀時(shí)，找水平較好的同學(xué)讀（以免耽擱太長(zhǎng)時(shí)間）

　　《諫太宗十思疏》優(yōu)秀說(shuō)課稿2

　　我說(shuō)課的題目是《諫太宗十思疏》，選自人民教育出版社高中語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面向各位說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材課文簡(jiǎn)析

　　第四單元編選了《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》、《師說(shuō)》、《阿房宮賦》等四篇代表唐代不同時(shí)期創(chuàng)作成就的散文。唐代散文逐漸擺脫了六朝以來(lái)駢文的浮華之風(fēng)，恢復(fù)了秦漢散文內(nèi)容充實(shí)，形式自由的傳統(tǒng)。初唐時(shí)期，雖然仍以駢文為主，但已經(jīng)透出新的氣息。魏征的《諫太宗十思疏》盡管也多用對(duì)偶句式，卻不受形式束縛，筆力雄健地闡明了居安思危和積德戒奢的道理。寫(xiě)得聲情并茂，文質(zhì)兼美，成為后世奏議類(lèi)文章的典范。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：積累文言實(shí)詞的詞義、文言虛詞的用法及古今語(yǔ)詞用法的對(duì)比。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，理解文章先設(shè)喻明理，然后據(jù)事發(fā)揮，最后引發(fā)出主題的論證思路及駢散結(jié)合的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用比喻排比手法正反論證的寫(xiě)作手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解“居安思危、積德戒奢”對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要性和今天的借鑒意義。

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、僬b讀、領(lǐng)悟、背時(shí)全文。

　　②理解作者的論證思路和理論結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�、俜e累文言實(shí)詞、虛詞和古今語(yǔ)詞用法的對(duì)比。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“居安思危、積德戒奢”對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)長(zhǎng)治久安的重要性和今天的借鑒意義。

　　4、學(xué)情分析

　　高一學(xué)生思維逐漸從經(jīng)驗(yàn)型走向理論型，他們逐漸擺脫對(duì)感性材料的依賴(lài)，應(yīng)用理論來(lái)指導(dǎo)抽象思維活動(dòng)，發(fā)展了思維的深刻性，出現(xiàn)思維的獨(dú)立性和批判性，喜歡獨(dú)立思考、尋根究底和質(zhì)疑爭(zhēng)辯。他們不但對(duì)文藝性的材料感興趣，而且對(duì)理論性的材料也感興趣。但對(duì)《諫太宗十思疏》這樣的奏疏還是有些難理解，這就需要老師對(duì)其探究學(xué)習(xí)給以指導(dǎo)和引導(dǎo)。

　　5、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　二：說(shuō)教法

　　新課標(biāo)充分肯定“學(xué)生在閱讀中應(yīng)該始終處于主體的地位”，同時(shí)也要求教師協(xié)助他們喚醒自己的主體意識(shí)和強(qiáng)化他們的自我感覺(jué)。因此我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1、課前布置學(xué)生查資料法。

　　因?yàn)楣盼闹械暮芏嘧�、詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思是一樣或相近的，至于那些生僻字詞或特殊句式，課文中又往往做出較為詳盡的注釋和解說(shuō)，只要學(xué)生耐心認(rèn)真地去讀，大部分內(nèi)容是可以讀懂的`。更何況在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)上有許多解讀性質(zhì)的文章，對(duì)這篇文章的寫(xiě)作背景、作戰(zhàn)情況、文字理解、主旨把握、特點(diǎn)分析等都做出了介紹和解說(shuō)，只要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間和力氣去查閱就可以得到。

　　2、反復(fù)誦讀法。

　　古文具有音韻美和節(jié)奏感，不讀就體會(huì)不出它的妙處。誦讀能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文的語(yǔ)言感受能力。在讀的過(guò)程中感知、理解、品味、融合，深入體會(huì)文章的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)手法。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生交換資料法。

　　學(xué)生之間互相交流自己找到的資料，交流自己的思想，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也體現(xiàn)了新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)的理念。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論法。

　　高一的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，尋根到底，質(zhì)疑爭(zhēng)辯，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的見(jiàn)解，相互討論，可以促進(jìn)全體學(xué)生思維的發(fā)展，也可以培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、點(diǎn)撥法。

　　對(duì)學(xué)生不能充分理解的問(wèn)題，這就需要老師點(diǎn)撥說(shuō)明。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、誦讀法。

　　2、查資料自學(xué)法。

　　3、交換資料法。

　　4、質(zhì)疑討論法。

　　以上幾種學(xué)習(xí)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和注意培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一：導(dǎo)入：

　　古人常說(shuō)：“伴君如伴虎”，更何況是諷諫帝王。比干挖心，屈原放逐，千古流傳。唐代就有一位智勇雙全，敢于直言諍諫，據(jù)理力爭(zhēng)，不怕觸怒皇帝的魏征。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《諫太宗十思疏》。

　　二：檢查預(yù)習(xí)情況，鞏固知識(shí)

　�。ㄒ唬z查帶感情朗讀

　　1、誰(shuí)來(lái)讀一次課文

　　2、誰(shuí)再讀一次課文

　　3、師范讀課文

　�。ǘz查對(duì)作者及課文時(shí)代背景的了解

　　1、你對(duì)魏征知多少？誰(shuí)來(lái)扼要地談?wù)劊?/p>

　　2、《諫太宗十思疏》是在怎樣的時(shí)代背景寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　（三）檢查字詞句的學(xué)習(xí)

　　1、抽問(wèn)中下層學(xué)生對(duì)“凡百元首”、“善始者”、“克終者蓋寡”、“則思三驅(qū)”的理解。

　　2、1若回答得好，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，若對(duì)回答的答案不夠滿(mǎn)意，學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行討論，交流，找出最佳答案。

　　3、學(xué)習(xí)小組代表匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：每組3～5個(gè)。

　�。ㄋ模┯矛F(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。

　　1、同學(xué)們相互討論交流，怎樣才能更準(zhǔn)確的把課文翻譯出來(lái)。

　　2、誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的翻譯。

　　（五）學(xué)生齊讀課文。

　　三、教師小結(jié)：

　　（對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)。）

　　四、布置作業(yè)：

　　多讀課文，第二課時(shí)下課前要求每人能背誦全文。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入

　　二、學(xué)生讀課文。

　　三、內(nèi)容分析

　　（一）師：全文三個(gè)自然段，分別是說(shuō)什么的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（回答后）

　�。ǘ┱l(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（補(bǔ)充后）

　�。ㄈ┐蠹疫€有什么要補(bǔ)充的？

　�。ㄋ模⿴熤鸲我龑�(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句分析段意。

　�。ㄎ澹┩队案鞫味我�。如下：

　　1、以固本思源為喻，說(shuō)明“居安思危，戒奢以?xún)€”的重要性。

　　2、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思�！钡牡览�。

　　3、提出“居安思�！钡木唧w做法，即“十思”。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)分析，師生共同找出典型句子分析，得出結(jié)果后投影。

　　1、駢散結(jié)合，語(yǔ)言流暢。

　　2、正反論述相結(jié)合，說(shuō)服力強(qiáng)。

　　3、語(yǔ)句生動(dòng)有力，多用排比。

　　五、文中思想在今天現(xiàn)實(shí)中有積極意義，分組討論以下問(wèn)題，后派代表說(shuō)說(shuō)。

　　1．本文作者主張什么？反對(duì)什么？具體怎樣做？

　　2．如果采納了太宗這些主張會(huì)換來(lái)怎樣的結(jié)果？

　　3．這些主張?jiān)诮裉煊惺裁匆饬x呢？

　　六、讀課文，整體再感悟

　　1、齊讀

　　2、指名平時(shí)最具朗讀技巧的學(xué)生朗讀，其他學(xué)生欣賞文采。

　　3、誰(shuí)來(lái)試著把課文背誦下來(lái)？

　　4、全班一起背一次。

　　七、總結(jié)

　　八、布置作業(yè)

　　你對(duì)這篇文章印象最深刻的是什么？就這一點(diǎn)寫(xiě)一篇讀后感。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　諫太宗十思疏

　　段意：

　　1、以固本思源為喻，說(shuō)明“居安思危，戒奢以?xún)€”的重要性。

　　2、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思危”的道理。

　　3、提出“居安思�！钡木唧w做法，即“十思”。寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1、駢散結(jié)合，語(yǔ)言流暢。

　　2、正反論述相結(jié)合，說(shuō)服力強(qiáng)。

　　3、語(yǔ)句生動(dòng)有力，多用排比。

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