【精華】人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第四冊(cè)第六單元的《克和千克》。本課在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了一定的感性認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱（克和千克）和單位之間的進(jìn)率（1千克=1000克），更重要的是感受和了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際生活中準(zhǔn)確應(yīng)用這兩個(gè)質(zhì)量單位。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，并結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、從知識(shí)與技能方面來(lái)說(shuō)，在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、從過(guò)程與方法上來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用質(zhì)量單位來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的物體的質(zhì)量，在與同伴合作中解決質(zhì)量問(wèn)題，并能與他人交流思維的過(guò)程。
3、從情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō)，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估量物體質(zhì)量的意識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及自主探索的精神。
以上目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透，達(dá)成了德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，也明白要想知道物體的輕重不能光靠眼睛去觀察，必須用秤來(lái)稱一稱。這說(shuō)明學(xué)生建立了初步的質(zhì)量觀念，但他們對(duì)質(zhì)量的單位還缺乏認(rèn)識(shí)，特別是1克、1千克的質(zhì)量概念，理解起來(lái)還是比較困難。
所以，我在任務(wù)定位時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。教學(xué)難點(diǎn)是在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算物體質(zhì)量的意識(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中指出：“在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算�！倍昙�(jí)學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位——克和千克�？撕颓Э嗽谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，在本節(jié)課前，我先讓學(xué)生課前調(diào)查，讓學(xué)生積累一些關(guān)于質(zhì)量的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)走進(jìn)商店、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些日常生活用品的質(zhì)量，學(xué)生很自然地認(rèn)識(shí)了各式各樣的秤，以及如何看秤。各種學(xué)習(xí)資源的整合，為本堂課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念是：體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)建立克和千克的觀念。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在學(xué)生身邊，讓學(xué)生通過(guò)克和千克的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法。這樣的教法既突出了教師的.主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用分組實(shí)驗(yàn)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。為了能順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)課堂設(shè)計(jì)的需要，我準(zhǔn)備了多媒體課件一套，盤秤一個(gè)，天平一臺(tái)，水果兩個(gè)（一大一小），重1千克的商品4種。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣、三袋分別約為1克、10克、100克重的大米和兩袋500克的食鹽。
由于本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。知道１千克＝1000克，所以把它寫在黑板的中間。我這樣板書起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使重點(diǎn)難點(diǎn)更加突出。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及本堂課的任務(wù)，學(xué)生將會(huì)在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。他們會(huì)經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用質(zhì)量單位來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的物體的質(zhì)量，在與同伴合作中解決質(zhì)量問(wèn)題，并能與他人交流思維的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的估量物體質(zhì)量的意識(shí)、動(dòng)手操作能力以及自主探索的精神都將得以培養(yǎng)。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，我叫洪海杰，來(lái)自道外區(qū)民主小學(xué)校。如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認(rèn)可。
教學(xué)內(nèi)容：
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第49~51頁(yè)。
一、教材分析：
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本單元，是學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課中，教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。
二、學(xué)情分析：
在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用7、8、9的乘法口訣再來(lái)求商，從方法上來(lái)講，學(xué)生不會(huì)有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行的，對(duì)該類問(wèn)題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用7、8、9的`乘法口訣求商的基本方法。
2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)算。
3、使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
四、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)：
1、教法：
學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一事實(shí)，教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味故事、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。通過(guò)“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影、口算卡片。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
�。ㄈ�、趣味練習(xí)，鞏固新知
�。ㄋ模�、總結(jié)歸納，交流體會(huì)。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3道練習(xí)題，首先是開火車口算，并隨機(jī)讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。接下來(lái)是用7、8、9的乘法口訣填空及齊背7、8、9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。板書課題時(shí)請(qǐng)學(xué)生一起書空，并齊讀。
【以舊引新，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。】
�。ǘ�、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說(shuō)，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂(lè)節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí)
出示快樂(lè)的節(jié)日主題圖并提問(wèn)，他們?cè)谧鍪裁茨�？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說(shuō)，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，你們�(cè)敢鈫幔亢⒆觽兛隙〞?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：
�。�1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？
�。�2）用什么方法計(jì)算呢？
�。�3）怎樣列式呢？
�。�4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？
有了問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問(wèn)題的解決方案。于是我讓學(xué)生通過(guò)充分地獨(dú)立思考，自主探究后再進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機(jī)板書。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面？”這個(gè)問(wèn)題后，教師有意識(shí)地改變條件：若掛７行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察56÷8=7和56÷7=8這兩個(gè)算式，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。
解決主題圖包含的所有問(wèn)題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣。
【創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、自主探究、小組合作等活動(dòng)，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問(wèn)題的基本思路和求商的基本方法�！�
這是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過(guò)程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。
�。ㄈ⑷の毒毩�(xí)，鞏固新知
過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過(guò)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)呢！幾只動(dòng)物寶寶們也在為節(jié)日做準(zhǔn)備呢,不過(guò)，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問(wèn)題的經(jīng)歷，相信這里他們會(huì)主動(dòng)提出幫助請(qǐng)求。
這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題。
第一題是書后49頁(yè)做一做，第二題和第三題是書后50頁(yè)的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個(gè)練習(xí)，三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
最后一題是書后53頁(yè)拔河比賽練習(xí)
此題設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
（四）、總結(jié)歸納，交流體會(huì)：
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題，還幫助小動(dòng)物們做好了節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒！老師相信每一個(gè)人都會(huì)有很大的收獲，下面就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)】
七、預(yù)期的教學(xué)效果：
本教學(xué)過(guò)程運(yùn)用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。最后通過(guò)有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法。
學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，個(gè)性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從而使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)、鮮活，充滿生機(jī)，富有活力。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《數(shù)據(jù)的收集整理》這一課是人教版最新教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)，這是一節(jié)授新課。
2、教材分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活情景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。
3、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理，簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生研究和體會(huì)：“生活中處處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”。
4、教學(xué)重點(diǎn)
本著20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分研究了新教材的基礎(chǔ)上，我把這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定為讓學(xué)生掌握如何收集數(shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
5、教學(xué)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)確定為在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，學(xué)生在多種計(jì)數(shù)方法中篩選出用“正”子計(jì)數(shù)這種最簡(jiǎn)單的方法，并且在統(tǒng)計(jì)時(shí)不要忘記統(tǒng)計(jì)上自己，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
6、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（2） 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
�。�3） 通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)上，本節(jié)課采用“引導(dǎo)探究”式教學(xué)。從學(xué)生身邊的問(wèn)題出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究問(wèn)題，利用以前的知識(shí)解決問(wèn)題。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程，所以學(xué)生在討論中悟，悟中獲，獲中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)新。自己主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也感受到合作的必要性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我利用教材中的素材，以學(xué)校打算給全校的同學(xué)定制校服選顏色入手，問(wèn)學(xué)生怎么可以知道喜歡哪種顏色的各有多少人？然后老師選出喜歡每個(gè)顏色的一個(gè)代表，站在最前面，手里舉起一張和這個(gè)顏色相同的卡片，其他喜歡該顏色的學(xué)生站在這位同學(xué)的身后，由舉卡片的同學(xué)數(shù)出該組有多少人，然后老師填在課件上，告訴學(xué)生像這樣分類數(shù)一數(shù)，再把大家喜歡每一種顏色的人數(shù)填在課件上面就叫“數(shù)據(jù)的收集”過(guò)程，然后老師板書“數(shù)據(jù)的收集”，繼續(xù)演示課件，將剛才的數(shù)據(jù)放進(jìn)一個(gè)表格里，然后告訴學(xué)生，像這樣把收集的數(shù)據(jù)填到表格里叫“數(shù)據(jù)的整理”繼續(xù)板書，完成課題“數(shù)據(jù)的收集整理。
（二）探究新知
1、在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，舉手調(diào)查。給予學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究調(diào)查的方法，使學(xué)生通過(guò)討論體會(huì)抽樣調(diào)查方法的合理性，學(xué)會(huì)進(jìn)行抽樣調(diào)查。
2、根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題
在統(tǒng)計(jì)兩個(gè)人選誰(shuí)參加故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。最好采取畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，同時(shí)也形成了一定的技能；緊接著利用學(xué)生收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表。因此，這一環(huán)節(jié)的'教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理、繪圖的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解決困難和合作的意識(shí)。同時(shí)，也使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)互助的教育。
�。ㄈ┩卣箲�(yīng)用
1。為了體現(xiàn)教學(xué)的使用價(jià)值，調(diào)查學(xué)生最喜歡到哪里去春游。然后根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法之后應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的必要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
2。在講授新課的過(guò)程中，為了突出教材的重點(diǎn)，又與生活實(shí)際聯(lián)系，警察叔叔統(tǒng)計(jì)某一路段各種車輛經(jīng)過(guò)的數(shù)量，看動(dòng)畫，數(shù)一數(shù)各種車輛經(jīng)過(guò)的數(shù)量，學(xué)生在老師發(fā)的練習(xí)紙上做出統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在觀看動(dòng)畫后，有的紛紛放下了筆，因?yàn)槊咳私y(tǒng)計(jì)4種就會(huì)跟不上，因此老師提議一組統(tǒng)計(jì)一種車輛，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。根據(jù)已有的計(jì)數(shù)知識(shí)，有的同學(xué)用1+1+1+1+1，有的用√√√√√√，有的用圓圈，有的用“正”字，投影展示各種計(jì)數(shù)方法，讓學(xué)生說(shuō)出哪種方法好，學(xué)生指出用“正”計(jì)數(shù)最好。然后讓學(xué)生說(shuō)一下原因，完成了收集與統(tǒng)計(jì)后，在課件上填完善后，根據(jù)課件回答問(wèn)題：
�。�1）在這一分鐘當(dāng)中，（ ）車經(jīng)過(guò)的數(shù)量最多，一共經(jīng)過(guò)了（ ）輛。
�。�2）從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
進(jìn)行小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)要在數(shù)據(jù)的收集整理過(guò)程中要注意什么，學(xué)生們喜歡不喜歡這種方法，愿意不愿意解決更多的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。
3。根據(jù)課后第六頁(yè)第六題
課件給出：老師想要舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想要調(diào)查一下，同學(xué)們最愛(ài)吃哪一種水果，用“磁老虎”把四種水果，粘在黑板上，找上4個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)統(tǒng)計(jì)，用剛才大家都覺(jué)得好的“正”字方法，其他同學(xué)依次說(shuō)出最愛(ài)吃的水果名字，注意：黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的小組長(zhǎng)也要說(shuō)出最喜歡的水果。然后老師和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，完善板書。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書力求簡(jiǎn)潔，把標(biāo)題和主要知識(shí)點(diǎn)或圖板書出來(lái)即可，因?yàn)榇蠖鄶?shù)內(nèi)容可在課件中展現(xiàn)，那樣更能吸引學(xué)生的注意力。另外，簡(jiǎn)潔的板書，更能突出本節(jié)課的重點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是在素質(zhì)教育的新理念中進(jìn)行的，力求突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.
2．掌握讀法法則，會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù).
3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法．
教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
方格紙（繪圖紙）、計(jì)數(shù)器、
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．出示三位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)．（題目自擬）
2．學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？
二、探究新知．
1．教學(xué)例5．
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問(wèn)題．）
使學(xué)生明確10個(gè)一千是一萬(wàn)，“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位．
�。�2）總結(jié)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位．
2．教學(xué)例6．（適時(shí)出示課件“計(jì)數(shù)器”）
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十．
教師提示學(xué)生從一百數(shù)到一百二十時(shí)注意什么？
�。�2）從一午九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五．
�、賳l(fā)學(xué)生觀察萬(wàn)位在右起第幾位？
�、跀�(shù)到整十、整百、整千和一萬(wàn)時(shí)怎樣撥珠？
�。�3）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)．
使學(xué)生明確：千和萬(wàn)兩個(gè)相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系．
�。�4）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．
�、� 從三千九百九十，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到四千零八．
�、� 從四千九百五十，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十．
�、� 從八千五百，一百一百地?cái)?shù)到九千五百．
3．教學(xué)例7．（適時(shí)出示課件“計(jì)數(shù)器”）
�。�1）在計(jì)數(shù)器上出示 745、280、609，啟發(fā)學(xué)生試讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀的？
�。�2）在計(jì)數(shù)器上出示 3745、20xx、6009．
�、俪鍪緮�(shù)位順序表．
�、趽苌�3745，讀出它的組成．
�、蹞苌�20xx，讀出它的組成．
�、軗苌�6009，讀出它的.組成．
�。�3）讀數(shù)注意什么？
使學(xué)生明確：讀數(shù)時(shí)首先判斷最高位是什么位．
中間有一個(gè)或兩上0都讀一個(gè)“零”．
末尾不管有幾個(gè)零都不讀．
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法．
（5）出示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀．
�。�6）做一做．
讀下面的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．
2438 3704 5008 6900
三、全課小結(jié)．
隨堂練習(xí)
1．（1）一個(gè)數(shù)，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．
（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位．
2．讀下面各數(shù)．
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
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