四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
基于我對(duì)教材的理解，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識(shí)。
而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1.認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)是：
1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息，分析信息，并能提出簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中，我主要采用情境激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得知識(shí)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。根據(jù)這一理念，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問題情境，然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，并借助投影儀展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的'數(shù)據(jù)分析。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突，告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦？從而引出課題。（這樣的設(shè)計(jì)，不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，檢查了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備。）
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說(shuō)課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬(wàn)以內(nèi)的`整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：
(1)．在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
�。ǘ┻^程與方法
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。
難點(diǎn)：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法：學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
五、教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1學(xué)前準(zhǔn)備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬(wàn)里面有10個(gè)千；口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。（個(gè)位 十位 百位 千位 萬(wàn)位）
2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？ 瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ⑻骄啃轮�。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？ （一萬(wàn)）強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。 師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系）
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
《簡(jiǎn)單的周期》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是根據(jù)物體的排列規(guī)律，確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或什么圖形。
教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)代表的是什么物體或圖形。
2、讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等不同的解決問題的策略。
3、讓學(xué)生在探索規(guī)律中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。
二、教法與學(xué)法：
1、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究的情境，重視學(xué)生的自主探索，理解不同的解題策略。
2、營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)他們互相合作，共同提高。
3、結(jié)合生活，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的意義。
三、教學(xué)思路
根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)主要的教學(xué)程序：第一部分通過學(xué)生熟悉并感興趣的卡通動(dòng)物導(dǎo)入新課；第二部分在現(xiàn)實(shí)情境中，獨(dú)立探索規(guī)律；第三部分通過不同的習(xí)題和方法，使學(xué)生對(duì)解決這類習(xí)題的方法得到提升；第四部分是運(yùn)用規(guī)律，分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題；鞏固和深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。第五部分是總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸規(guī)律，欣賞介紹生活中存在的一些規(guī)律。第六部分是游戲，拓展學(xué)生思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出規(guī)律。
在課的一開始，我先出示了學(xué)生熟悉的串珠活動(dòng)，先串綠色，再串黃、藍(lán)、紅色的珠子，并按順序又出示了一組，讓學(xué)生猜接下來(lái)我會(huì)串什么顏色？其實(shí)這時(shí)學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到我是按一定的順序串的，也就是有一定的規(guī)律，所以很快地能猜出我接下來(lái)要串的顏色。然后指出，今天我們要一起來(lái)找規(guī)律。使學(xué)生先初步明確今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。[利用串珠活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，在我出示了2組后，學(xué)生腦海中已經(jīng)建立了有規(guī)律排列的表象，因此學(xué)生都能猜對(duì)，進(jìn)一步感知物體的排列是有規(guī)律的。從而把這樣的感知運(yùn)用于例題圖中，讓學(xué)生找出規(guī)律。]
出示了例題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景中有些什么，初步感受彩燈、彩旗、盆花這些物體，觀察這些物體的擺放說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？從對(duì)這些物體的觀察中發(fā)現(xiàn)，這些物體的擺放是有規(guī)律的。正因?yàn)檫@些物體擺放整齊有規(guī)律，才會(huì)這么賞心悅目，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)美，有效地激發(fā)了學(xué)生自主探索規(guī)律的積極性。[在這里，我原先讓只學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們擺放的規(guī)律是什么，但我覺得應(yīng)該在課件中演示出來(lái)這樣的規(guī)律，于是我加上了一些圈來(lái)表示，達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。]
2、自主探究，理解規(guī)律
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。首先多媒體出示問題照這樣擺下去，左起第19盆是什么顏色的花？理解題意后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，把自己的想法表示出來(lái)。
在這一過程中，我給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索解決問題的策略。由于不同的學(xué)生在許多方面存在著差異，學(xué)生想出了多種辦法，有的學(xué)生用畫一畫的方法畫出是藍(lán)花。這些方法都能解答這一題。但重點(diǎn)我討論了學(xué)生提出的計(jì)算的方法。用19÷3=6（組）……1(盆)。根據(jù)這個(gè)算式，先讓學(xué)生具體地說(shuō)一說(shuō)19、3、6和余數(shù)1各表示什么。學(xué)生很清晰地進(jìn)行了表達(dá)：一共有19盆花，以一盆藍(lán)花、一盆黃花、一盆紅花為一組，共分成了6組還多一盆。我緊著提問，根據(jù)這個(gè)算式你又是怎樣判斷出是藍(lán)花呢，把學(xué)生的重心引到余數(shù)上。體會(huì)到第19盆花就是第7組的第1盆，因?yàn)槊拷M的花都是相同的，所以只要看每組的第一盆是什么顏色就可以了。[在講解的過程中，我還利用課件用圈表示出這19盆花，每3盆為一組，分成了6組，讓學(xué)生一看就知道剩下的一盆是第7組的.第一盆。]
[在探究盆花的擺放規(guī)律時(shí)，給予了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索解決問題的策略，發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)。通過充分的交流，展示了多樣的解決問題策略。并注意引導(dǎo)學(xué)生不斷地優(yōu)化解決問題的策略。]
3、獨(dú)立嘗試，選擇方法
接下來(lái)我讓學(xué)生先運(yùn)用自己喜歡的方法繼續(xù)探索解決彩燈的第1個(gè)問題。在交流中，學(xué)生有的還是用了畫圖的方法，有的用了計(jì)算的方法，隨即我提問，為什么不用推想的辦法呢？從而讓學(xué)生理解推想的方法只適用于兩個(gè)物體為一組的規(guī)律排列。于是排除了都用推想這個(gè)辦法的簡(jiǎn)便性。接著問學(xué)生那第20盞是什么顏色的燈呢？這回大多數(shù)學(xué)生都體會(huì)到用畫圖的辦法非常麻煩，于是順理成章地把學(xué)生引到用計(jì)算的方法上來(lái)，體會(huì)到計(jì)算的簡(jiǎn)便。其中求第23盞彩燈是什么顏色的算式中沒有余數(shù)，這里就要讓學(xué)生重點(diǎn)理解說(shuō)一說(shuō)沒有余數(shù)表示了什么，讓學(xué)生總體地了解有余數(shù)時(shí)及沒有余數(shù)時(shí)的判斷方法。[在這里，本來(lái)課件中顯示出來(lái)的是用不同顏色的圈代替彩燈體現(xiàn)它的規(guī)律，現(xiàn)在我覺得直接在這個(gè)圖上表示出來(lái)更清晰，學(xué)生更容易理解]這一小題著重是讓學(xué)生判斷體會(huì)出用算式計(jì)算的簡(jiǎn)便。接著我就直接提出要求讓學(xué)生用算式計(jì)算彩旗的題目，讓學(xué)生做完后觀察這幾個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)的規(guī)律，當(dāng)?shù)脭?shù)是幾時(shí)就是每組中第幾面旗的顏色。在這里我也覺得在彩旗的圖上用圈把它呈現(xiàn)的規(guī)律體現(xiàn)出來(lái)比較明顯。因?yàn)檫@里我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生還是以為這是兩面旗為一組的，這樣比較清晰。
接下來(lái)我通過三題的排列規(guī)律出示定義：像上面這樣同一事物依次重復(fù)出現(xiàn)叫做周期現(xiàn)象。接著我讓學(xué)生你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中的周期現(xiàn)象嗎？
學(xué)生口答后，教師出示圖片欣賞（生活中的周期現(xiàn)象）
四、全課總結(jié)，拓展延伸
總結(jié)全課中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么感想與收獲，有什么想說(shuō)的，告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)的規(guī)律都是周期性規(guī)律，在碰到這樣的規(guī)律時(shí)可用計(jì)算來(lái)解決問題。然后再讓學(xué)生欣賞一些生活中的規(guī)律，體會(huì)它的美及在生活中運(yùn)用，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)生興趣很高，但重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題。
【四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿11-18
關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿02-21
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿八篇03-20
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿三篇03-17
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿四篇03-16
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 角的分類》說(shuō)課稿07-10
【精選】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇03-26
【精選】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿三篇03-30