【精華】音樂說課稿范文集合七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的音樂說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂說課稿 篇1
一、說教材
說課的內(nèi)容是蘇教版語文第10冊《音樂之都維也納》一文。《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣，提高學生的審美意識。
基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1、自學課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
2、繼續(xù)學習積累與表達，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學習總起分述的寫作方法。
3、讓學生通過有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。
重點、難點：
1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
二、說教法、學法
1、在導入課文后，我讓學生朗讀第一節(jié)，并用自己的話說說維也納是個怎樣的城市，然后把優(yōu)美的景色通過自己的.朗讀表達出來。接著讓學生自由朗讀全文，說一說文章從哪幾個方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標，讓學生對全文的內(nèi)容有一個總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學。接著對這四個方面進行提問，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。
2、在本堂課的教學中，我注重了對學生進行說話、思維方面的訓練，如為了理解“搖籃”一詞，設計了以下練習：少年宮是（）的搖籃。（
�。┦牵ǎ┑膿u籃。學生通過說話訓練，基本上理解了這個詞的含義。為了讓學生理解音樂在維也納的家庭中的重要作用，讓學生聯(lián)系我國的情況，說說我們在歡聚時會干什么。通過對比，進而理解音樂在當?shù)氐闹匾�。�?jīng)過這些訓練，也提高了學生的思維能力。
3、由于課文描寫的內(nèi)容對學生來說比較陌生，較難理解，因此，我制作了許多圖片，幫助學生通過比較直觀的畫面的欣賞，進而更好地理解課文。如在學習第一節(jié)時，老師讓學生看圖片，欣賞維也納的風光，知道它是個怎樣的地方。為了說明音樂在當?shù)氐钠占�，我在教學過程中出示了貝多芬廣場、海頓街……等圖片，使學生有一個直觀的印象，效果不錯。
4、從閱讀中學習作文，是“取法乎上”的方法。但同樣也離不開對文本的朗讀，感悟，只有讓學生讀出、悟到，才會內(nèi)化為自己的知識積累。在教學中注重學生內(nèi)心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這就必須讓學生自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。這篇課文提供了優(yōu)美的語言，我在教學中盡量營造良好的氛圍，讓學生回歸到常態(tài)中，在師生對話、互動過程中，使學生潛心會文，感受所蘊涵的精神元素。在學習過程中，每個同學根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學中，我也力求鼓勵學生在各自感悟語言的基礎上，用不同的朗讀處理去表達自己的內(nèi)心情感，從而達到個性化朗讀的目的，真正做到從讀中感悟
三、說教學程序
(一)、導入
教師談話：今天我們繼續(xù)學習《音樂之都維也納》，讀課題。
(二)、精讀第一段:
1、維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一下。（教師出示帶背景音樂的圖片）
2、看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。
3、指導朗讀。
(三)、精讀第二段。
過渡：教師那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？
1、教師出示自讀要求：
用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設計成問題，并試著回答。
指名回答后，大致歸納出問題。
2、學生自由選擇回答問題，全班交流。
�。�1）、第一方面問題。出示第二自然段。
A：指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
B:還有哪些地方可以被我們稱為“搖籃”？（出示問題，指名回答）
C:小結(jié)：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，這是它被稱為音樂之都的原因之一。
(2)、第二方面問題。出示第3段。
A:指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
B:交流：你從哪些詞句可以看出來的？
C:談談你看了以后的感受。
(3)、第三方面問題。出示第4段。
A:指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
B:從哪兒可以看出人們離不開音樂？數(shù)數(shù)作者列舉了幾點？
C:聽美妙歡快的音樂，談談感受。
D:指導朗讀。
(4)、第四方面問題。出示第5自然段（老師提的，可由老師回答）。
A:老師朗讀。
B:你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？從哪里可以看出來？
C:過渡：在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。除了宏偉壯觀的國家歌劇院還有被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈。
D:出示第6自然段。交流在全世界的巨大影響。
E:學到這兒，你知道為什么把維也納稱為“音樂之都”了吧！
�。ㄋ模�、總結(jié)、復述課文（出示問題）
學完課文，你一定也和作者愛上了美麗的音樂之都維也納了吧！那么請你聯(lián)系課文內(nèi)容由衷地贊嘆一下吧！
�。ㄎ澹�、布置作業(yè) 。
1、 用“總——分”的寫法寫一個片段。如：
課間活動真熱鬧��！__________________________________________________。
也可以自己設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。
2、搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學之間相互交流�？梢苑聦懗觥禭X之都XXX》。
四、總結(jié):
本課的教學設計首先遵循整體性教學原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都采取了整體—部分—整體的教學方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學原則，讓學生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓練，使學生各方面能力得到了發(fā)展。
音樂說課稿 篇2
一、說教材
各位評委老師：
大家好！我說課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單
元《熒屏樂聲》中的四首歌曲當中唯一一首學唱的歌曲，歌曲為C大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，采用3/4拍和中等速度，曲調(diào)優(yōu)美恬靜、樸實感人，《雪絨花》是美國著名電影《音樂之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風格，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛和祝福之情。
二、說目標
通過對《音樂課程標準》的學習，我懂得了音樂以審美體驗為
核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，結(jié)合七年級學生審美、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造能力逐漸增強的特點，我設定了本課的教學目標。
1、情感目標：在聆聽體驗《雪絨花》的過程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。
2、能力目標：學唱《雪絨花》，能以優(yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統(tǒng)一）
3、知識目標：了解歌曲的創(chuàng)作背景，準確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符
三 、說教學重難點
通過對教材進分析，了解教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點
重點：學唱《雪絨花》，能以優(yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點：八分休止符的準確演唱
四、說教法、學法
為了順利地完成教學任務，充分調(diào)動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法、合作探究法等。
1、情景創(chuàng)設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學法:是在教學過程中通過提出問題啟發(fā)引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發(fā)展學生表現(xiàn)音樂的能力。
3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想象力和創(chuàng)造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協(xié)調(diào)能力。
學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，（主要是讓學生看電影片段、聽歌曲旋律、唱譜子、回答問題、小組合作），讓學生充分感受、體驗、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。
４、教學準備：
另外為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴
五、說教學過程
接下來說一說教學過程的設計，為了讓學生盡情享受音樂帶來的快樂，這節(jié)課我設計了新課導入、聆聽、學唱、音樂演唱會、拓展活動五個環(huán)節(jié)
1．新課導入：好的開始是成功的一半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂之聲》當中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學生都比較熟悉，學生會很自然的進入到歌曲中，聽完后引導學生說一說《Do-Re-Mi》的來歷，從而引出美國著名的電影《音樂之聲》，啟發(fā)學生講一講電影當中的故事，來激發(fā)學生學習的興趣，從而導入新課《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當中的`插曲，剛剛我們已經(jīng)欣賞了《Do-Re-Mi》，今天我們就來學習其中的另一首《雪絨花》，通過課件出示主題《雪絨花》，接著出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂之聲》這部電影在學生心中的認識和地位，以便更好的來學習歌曲。
2、聆聽：為了體現(xiàn)音樂的審美體驗價值，讓學生充分感受音樂蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽《雪絨花》這個環(huán)節(jié)，第一遍聆聽引導學生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規(guī)律，并教會學生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽引導學生感知歌曲蘊含的思想感情，通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發(fā)學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好的基礎。
3、學唱：為了在學唱的過程中調(diào)動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決和歌曲情感的處理都融入到學唱歌曲這個環(huán)節(jié)中。
�。�1）首先讓學生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律比較平穩(wěn)、起伏小的特點，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握A段旋律。
（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B段旋律起伏較大的特點，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過引導學生打節(jié)奏、唱譜子來解決這節(jié)課準確的演唱八分休止符這個難點，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。
（3）在進行歌曲情感處理時，通過讓學生閉眼睛聽歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節(jié)奏等發(fā)生的變化進一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學生用音樂的語言把感受到的描述出來，然后引導學生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學生唱歌時正確的方法，口腔打開、嘴巴張開、科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養(yǎng)成良好的唱歌習慣。師生通過共同體驗、探究、合作、表現(xiàn)，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使學生主動地參與到音樂活動中，培養(yǎng)了學生的音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)音樂的能力。
4、音樂演唱會：為了豐富和提高學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，增進學生的團隊意識，我舉辦了音樂演唱會，讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進行創(chuàng)作表演，學生通過齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達到一個高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進行相互評價，進一步提高學生的音樂鑒賞能力。
5、拓展活動：在音樂演唱會的過程中學生對用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動這一環(huán)節(jié)，引導學生嘗試用英語演唱《雪絨花》，先讓學生通過聆聽英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點，并教讀學生不認識的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后師生共同用英語深情的自信的演唱《雪絨花》，最后小結(jié)：同學們這節(jié)課我們通過學習《雪絨花》盡情的享受了音樂帶來的無窮樂趣與魅力。
�。榱耸箤W生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊精神和團結(jié)協(xié)作的能力，我增加了拓展活動這一環(huán)節(jié)，引導學生學習二聲部合唱，通過唱譜子的方式學生掌握二聲部旋律，分成兩個聲部練習，相互配合，達到聲音統(tǒng)一，然后完整的合唱歌曲，學生在這個環(huán)節(jié)中通過感受、體驗、合作享受到和諧美妙的音樂從而獲得成就感，使學生更加喜歡音樂）
最后作為一個小獎勵，和學生一起欣賞電影《音樂之聲》當中的另一首詼諧幽默的插曲《孤獨的牧羊人》結(jié)束新課。
音樂說課稿 篇3
一、說教材
今天我說的內(nèi)容是義務教育蘇教版小學音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》。
二、教材分析
本節(jié)課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點，體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)!讓學生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應，讓學生在音樂中進一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。
三、結(jié)合新大綱我制定了以下的教學目標
通過學習和欣賞與運動有關(guān)的歌曲，使學生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同，能通過適當?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等，從而大膽地表達自己的創(chuàng)意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
四、揭示本課教學重點、難點
節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學重點之處，表現(xiàn)音樂作品時
的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設計和運用是本節(jié)課的難點。
五、教學方法和學法的講解
音樂學科作為審美教育的一種方式和手段，其教學方法不同于其他學科，主要體現(xiàn)在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應。因為用多媒體制作的圖像動靜結(jié)合、神形兼?zhèn)�，從而讓學生更易理解，可以讓學生發(fā)揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學法”;由于音樂有不確定性，每個學生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學法”;聽唱可以激發(fā)學生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學法”。
把學習的主動權(quán)給學生，讓學生主動參與，自由發(fā)揮，這樣學生才能學的生動活潑，妙趣橫生;當學生學習有偏差、不當之處，老師要及時給予恰當?shù)闹更c，最后在老師的引導下，真正做到讓學生自主學習，自己領(lǐng)悟。
六、教學過程
(一)、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲
1、學校是學生校園生活的`樂園。我?guī)ьI(lǐng)學生跟隨歌曲《校園的早晨》進行律動，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強的2/4拍歌曲，學生很快就能聽出音樂的節(jié)拍，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養(yǎng)學生內(nèi)心的音樂節(jié)奏。
2、當學生進入所設情景和狀態(tài)之后，根據(jù)小學生好奇心強這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運動、做游戲的畫面，仿佛讓學生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據(jù)我所創(chuàng)設的生動情景成功的引起了學生的注意，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引發(fā)學生學習的積極主動性。通過反復聆聽使學生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個段落，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺，表現(xiàn)了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。
3、節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架、樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點，我采用在游戲環(huán)節(jié)中學習節(jié)奏的方法，適當加上些學生熟悉的動作來理解節(jié)奏，進行訓練，使學生學得有趣易于掌握，記得牢固。
(二)兒歌誦讀聲勢練習
1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力GOGOGO”，在這一環(huán)節(jié)中，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習，而且是要利用這個素材有效地進行節(jié)奏的鞏固訓練。
3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動：
(1)XX(2)XO(3)XXXX(4)XXX
跺腳跺腳叉腰拍腿拍手
4、在學生認清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學生逐句模仿，此時不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感，在此基礎上，出示節(jié)奏譜，學生可以直接將其讀出，此時讓學生用“titi””ta”來讀。
5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀，幫助學生體會兒歌的內(nèi)容和情緒，引導學生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏，為后面的學習做好了準備。
(三)游戲?qū)�、歌曲學習
1、合作學習在音樂教學中被廣泛應用，我通過圖片的導入和“拍皮球”的游戲活動，激起學生學習的興趣，引導學生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式，導入歌曲。
2、出示節(jié)奏譜XXX、XXXX和XXX，讓學生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領(lǐng)大家一起做一做。
3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面XXXX兩次，由學生總結(jié)出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù)，最后由學生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習，學生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認識，以解決演唱時的難點。
4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進行范唱，同時邀請學生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲，恰當?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學，在學會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇，進一步加強了學生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預期的教學效果。
5、歌曲掌握之后，可以讓學生結(jié)合之前做的拍皮球的游戲進行創(chuàng)編活動，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來，并作為歌曲的前奏。
(四)、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲
想象是創(chuàng)造的先導，從模仿到創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，在教學過程中，我遵守《音樂課程標準》指示，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動，將歌詞進行巧妙的改編，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，激起學生的創(chuàng)編熱情，讓學生通過共同討論、互相交流的學習來感受和體驗音樂，最后在我的帶領(lǐng)和指導下，與學生一同合作將創(chuàng)編的成果進行展示和表演，像這樣把創(chuàng)作運用到歌唱教學中，可以使學生在創(chuàng)新能力方面得到訓練、培養(yǎng)和提高，同時也大大造就了學生的成就感和滿足感。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
音樂說課稿 篇4
教學內(nèi)容
學唱歌曲《我們的田野》
教學目標
能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教學準備
錄音機、磁帶、手風琴
教學重點
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教材分析
《我們的田野》
《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。
歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。
《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的.三個樂句組成(5+6+6)，旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。
教學過程
一、組織教學
二、學唱歌曲《我們的田野》
1.發(fā)聲練習
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學生學唱歌曲
(1)跟隨老師學唱
(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)
(3)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方
(4)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。)
三、小結(jié)
今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
四、課后反思
音樂說課稿 篇5
一、指導思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇枷�
本課教學設計的指導思想是：按照“以學生發(fā)展為中心”的理念，組織教學資源，設計教學活動，使學生最大限度的參與、體驗音樂教學實踐活動。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
現(xiàn)代教育理念強調(diào)學生的學，以學生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學就是遵照“以學生發(fā)展為中心”，使教學設計和活動更貼近學生的生活，更易激活學生先前的生活經(jīng)驗。無論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動，都力圖體現(xiàn)出讓學生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念，以達到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學背景分析
（一）教學內(nèi)容分析
教學內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務教育（人音版）小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
（二）學生情況分析
我校一年級學生經(jīng)過上個學期的學習，具備了一定的合作學習的基礎，本學期開學的前五個星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風琴的訓練。他們學東西快而且喜歡小組合作學習的方式。因此，在教學設計中要考慮為學生提供這種學習機會。
�。ㄈ┙虒W方式
課堂教學以啟發(fā)式教學法，主要過程是：教師啟發(fā)學生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過表演、合作展示自己對角色的理解。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準備
1．使用繪聲繪影軟件
2．PPT幻燈片
3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學生很可能對于種子的生長發(fā)育沒有見過，因此，教師要創(chuàng)設一定的情景，使學生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。
（二）“過程與方法”目標
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。
�。ㄈ爸R與技能”目標
指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內(nèi)心想法。
四、教學流程圖
五、教學過程
舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發(fā)學生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動，使學生能感受大自然的神奇力量并教育學生要熱愛大自然。）
（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。
�。ǘ⿲W習新歌（階段目標：調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜）
1．初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？
生：發(fā)揮
3．學唱作品 先唱歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學習習慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學習 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習并匯報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5．完整演唱 感情充沛
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
6．學習歌譜 手勢輔助
師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）
1．提供設計 模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進行設計。
2．提供舞臺 伴奏服務
師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
�。ㄋ模┙虒W檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）
1．檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學
2．檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。
�。ㄎ澹┛陲L琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）
師：指導學生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
�。┩卣箖�(nèi)容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。小結(jié)下課
六、學習效果評價設計
�。ㄒ唬┰u價方式
本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，學生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
（二）評價量規(guī)
評分表1
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容評價方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內(nèi)評
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。自 評
評分表2
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容評價方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。自 評
七、教學設計的特點
本課的教學設計重在關(guān)注學生學習的狀態(tài)，這是與以往教學中的不同之處，以往教學中，教師過教案現(xiàn)象嚴重，學生到底學的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧�，F(xiàn)在在新課標理念的指導下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學的引領(lǐng)者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學生的興趣，關(guān)注到我的設計是否適合我的學生，如果不適合，就是課堂上需要教師進行指導和引領(lǐng)的。例如，這課教學中，教師在學歌之前設計了師生合作學習的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過程。有的學生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過程，經(jīng)過教師指導后，其他同學在表現(xiàn)時，就會去表現(xiàn)發(fā)芽的.種子了。另一個環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有20多位瑞典教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進行指導，就好了。俗話說，沒有不好的學生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學生學習狀態(tài)的立場上進行教學，再加上積極的評價，就是給了學生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學生發(fā)展的權(quán)利還給學生，這是我們音樂教師應當充分做到的。
當然，做教學就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對于教學時間的掌握，由于有20多位瑞典教師看課，因此，吹奏口風琴只進行了一點點。說明，教師今后的教學中要不斷的進行改進教學環(huán)節(jié)的設計，使時間安排上更合理。
《小雨沙沙》說課稿
一、說教材
1、教學內(nèi)容：九年義務教育（上海版）小學音樂一年級下冊的一首學唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx x xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
3、教學目標
美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)音樂新大綱的要求和教材的特點，以及一年級學生的年齡特征和心理特點本課我設置了以下教學目標：
�。�1）彈琴幫學生唱準d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符時值。
�。�2）讓學生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。
�。�3）指導學生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學的道理，啟發(fā)學生學會細心觀察事物。
�。�4）通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。
音樂說課稿 篇6
各位老師，大家好：
很高興能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。首先是教材分析：
一、說教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學生欣賞音樂的能力。
2、教學目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：
�、胖R與技能：
了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法：
�、賹Ρ确治觯@得知識。②活動實踐，得出結(jié)論。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀：
通過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導學生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
3、教學重難點
引導學生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用是教學難點。
下面，我說說教法和學法。我主要采用以下兩種教學方法。
二、說教法
1、對比分析，獲得知識
聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個環(huán)節(jié)主要是以比較法教學，從學生的角度出發(fā)，通過不同的音樂形式，激發(fā)學生的探究欲望，并給予學生交流的平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂電視劇中的作用。
2、活動實踐，得出結(jié)論。
在課堂上留給學生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學生在實踐活動中體驗影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教學既在重視知識的傳授，更要注重學法指導。我接著和大家說一說學法。
三、說學法
新課標強調(diào)，學生是學習的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學目標，通過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學習方式，讓學生在寬松、自由的氛圍中學習和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的音樂學習能力。
就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環(huán)境一樣，學生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個教學流程中給予關(guān)注。具體的教學程序安排是這樣的：要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：
1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的
前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結(jié)論： 將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。
四、說教學過程
1、激趣鋪墊 導入新課
上課伊始，我先讓學生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，通過視、聽、唱當前流行的影視歌曲，將學生生活中已有的音樂帶進課堂，激起學生的好奇心和學習興趣，同時可以調(diào)動學生的情緒，創(chuàng)設一個寬松融洽的課堂氣氛，讓學生愉快興奮地開始音樂課。
2、積極參與 教授新課
�、傥也シ拧锻髂肌放c《好漢歌》，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視��？歌曲的`名字叫什么？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打斗的時候，配樂用《枉凝眉》會用什么效果？學生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。
�、凇傲荷胶脻h”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰�。俊�。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，并請學生來表演這兩個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，導出《敢問路在何方》，跟著錄音演唱，唱后思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？
�、垡陨洗蠹乙黄鹦蕾p了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現(xiàn)人物性格的，那么請大家總結(jié)一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等。
④“大家都說得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦�！闭垖W生朗誦《三國演義》中《滾滾長江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內(nèi)容？歌曲的音樂風格？歌曲在電視劇中的作用？這個環(huán)節(jié)主要是讓學生學會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
�、莩鍪窘炭茣系娜宋镄は�，根據(jù)你了解的人物性格，為人物設計音樂肖像。從音樂風格、速度、力度等方面設計。這個環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。
最后課堂小結(jié)：“這節(jié)課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強節(jié)奏、說明時間和環(huán)境等等。當然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來了解和學習�？偟膩碚f，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。
總之，本節(jié)課中，我通過不斷地引導、啟發(fā)，幫助學生在初步感知——對比發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學任務，培養(yǎng)學生音樂綜合素質(zhì)。
以上就是我對《銀屏之歌》這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。
音樂說課稿 篇7
一 說理念
音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞，分析，創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。高中音樂課程是人文學科的重要領(lǐng)域，其目標之一是培養(yǎng)學生的人文精神，在音樂教學中有機的融入人文化元素有意識地引導學生對人文精神的思考，理解和追求。根據(jù)《大綱》要求欣賞民歌的學習是音樂教學中的一個重要部分，通過欣賞不同風格，不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國各民族的了解和熱愛，并擴大音樂的視野，提高學生欣賞音樂的能力。在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)，試圖讓音樂鑒賞課不單一枯燥的同時要給學生足夠的音樂表現(xiàn)和發(fā)展的.空間。
二 說教材
1說教材
本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《學會聆聽》之第一節(jié)音樂與人生。通過這一單元讓學生認識到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來源于生活，同時又為我們的生活服務。啟發(fā)學生關(guān)注：從生命的誕生開始，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過音樂來表達人類各種美好的情感，通過不同作品的欣賞感悟：“音樂是情感的藝術(shù)”；引導學生關(guān)注生活中的音樂，同時能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂。”
2 內(nèi)容選擇。
本節(jié)課的學習既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，因此我結(jié)合人們的生活和音樂欣賞來讓學生理解音樂與人生的關(guān)系，這一單元內(nèi)容比較多因此我分為兩個課時來完成，這次課主要是第一課時內(nèi)容，通過聆聽《琵琶曲—草原小姐妹》第一部分，來認識音樂要素及音樂語言形成要素的相關(guān)知識~~以及體會音樂與人生的關(guān)系。
三 說學情
我授課的對象是高中一年級學生，我想這個時期的學生可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。對音樂的構(gòu)成要素估計也了解很少，因此本節(jié)課我將引導學生來了解什么是音樂及其形成音樂的一些基本知識。
四 說教學目標
1 知識目標：
通過聆聽《草原小姐妹》，體會音樂要素在音樂作品中的表現(xiàn)作用。
2 能力目標
了解和掌握音樂的基本要素的基本內(nèi)容及音樂形成要素的相關(guān)知識。
3 情感目標
通過聆聽《草原小姐妹》，感受其音樂情緒。 五 說重難點
1 教學重點：聆聽音樂，體會音樂要素在音樂作品中的表現(xiàn)，感受音樂與人生的關(guān)系。 2 教學難點：初步了解和掌握音樂的基本要素和音樂語言。
六 說教法
本節(jié)課的教學過程包括了：導入，音樂欣賞與探討表演，拓展與延伸等方面的內(nèi)容，學生是學習的主體，為了提高學生學習的積極性，促使他們輕松愉快的學習，所以在教法與學法的選擇上，我應盡可能突現(xiàn)學生的主體性，所以根據(jù)課本教材的內(nèi)容和學生的特點，我在課堂中設計了學生探究學習，師生交流，活動式的師生互動等教學活動。通過這些教學活動讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。
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