物理說課稿

時間：2022-02-03 21:24:54 說課稿我要投稿

實用的物理說課稿范文集合5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的物理說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的物理說課稿范文集合5篇

物理說課稿篇1

　　一、有效的備課應是備而有用的，有利于教師的教，有利于學生的學。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的教學方法，對于有效備課，我覺得因每個人的不同，無論什么樣的方式只要適合自己就行，能達到高效就行。平時我是這樣備課的：

　　1、先自己備課，用比較常長的時間，自己鉆研，不參照任何參考書，自己獨立深入鉆研教材。剛畢業(yè)時，我們物理教研室友三位青年教師，我們都是自己備課到深夜12：00，很多次都是鎖門的把我們趕走。

　　2、參照教科書，把握重點，修改不妥之處。

　　3、積極學習，借鑒名師的教學設計，根據(jù)學生的特點和自己的風格，適當調整，吸納別人的智慧補充自己的教學設計；

　　4、精心設計提問。提問可以啟發(fā)學生思維、突破教學重點難點。對每一個問題都經過反復推敲，怎樣設問能激發(fā)學生的思維，調動學生的積極性等。避免課堂提問在問題設計上：問題太多，問題太濫，問題太淺，提問時機不好，沒有啟發(fā)學生質疑等。

　　5、課后反思，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，不斷提升自己的教學藝術．長期堅持這樣的備課，自己深鉆教材，才能磨練自己的意志和能力，只有積累了一定的教學經驗，才能真正領會名人專家的教學精髓所在，才能“青出于藍而勝于藍”。

　　二、集體備好課是上好課的前提。

　　集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。很多時候我們的集體備課都是在走形式，甚至不能備下去，老師湊在一起，集體說說話而已，這種認識是萬萬要不得的，我認為集體備課應該注重實效，注重過程，注重老師的提高，“高師必有好徒”。

　　1、集體備課應該所有老師都參與。我們也經常集體備課，一般每周有固定的一下午或者一上午的時間，所有老師都沒有課，專心參加集體備課；

　　2、集體備課所有老師都要發(fā)言。我們的做法是設定一個主講人，其他人都要參與。主要做法：

　　(1)先由上周的主講人很反饋人（都有專門老師負責課后學生的反饋）對上周的問題進行總結和反饋，討論是否進行一些必要的強化訓練或者即時的反饋練習，討論學生在上周這部分知識中是否有掌握不當?shù)牡胤�，�?后每位老師談談自己在處理這部分內容時是怎么處理的，學生更容易接受和掌握。（包括習題也是這樣處理的）

　�。�2）評論上周中老師的聽課情況，每位老師都參加評論。我們一般一周至少共同聽一位老師的一節(jié)課，對這節(jié)課中的優(yōu)點和缺點分析探討，講課中有哪些是需要改正的，怎樣講學生能接受等，主要找不足之處，下次改正。這樣老師知道自己的缺點和不足之處，利于老師的專業(yè)成長。

　�。�3）由主講人講下周需要講解的內容以及如何講授，還有講課中需要注意的問題等，如有遺漏，其他老師可以補充。主講人還要將進度安排好！

　　（4）集中備一部分習題。這一部分習題一般比較有代表性，可以作為講課中的實例和例題，所有老師討論講授的方法，做到一題多解。

　　3、認真?zhèn)鋵W生。學生對知識的掌握是循序漸進的，不能一步到位；同時，學生學習知識也是有區(qū)別的，有的學生這一部分掌握的好，而另一部分掌握的差，老師必須做到知其所以然。所以學生的實際狀況必須了如指掌，那就需要認真?zhèn)鋵W生，我們也是通過討論完成。

　　4、集體備課后所有老師的工作有明確的分工。為了讓每一位老師都參與，在集體備課中，我們一般都指定年老的、有經驗的老師講授，稍微年輕一點的，負責反饋和查漏補缺，中等的老師負責找課后作業(yè)題型等，做到每位老師都有事情可做，并且能完成的比較好，老師自己也是一種成就感。

　　5、集體備課還不限時間和空間。剛才說的這些大部分是在固定的時間內，集體備課完成的，其實集體備課完全沒有必要受時間和空間的限制，講完一節(jié)課，在休息的課間，幾個老師湊在一起，就這一節(jié)課中遇到的問題和突發(fā)事件探討一下，在下一節(jié)中能做到有的放矢。也可以在上完一節(jié)課后，回到辦公室，就問題很學生提出的疑問，進行討論，共同提高。

　　6、確定下周的主講人，及時輪換。

　　三、設計、安排好學生上課的活動

　　物理教學是以實驗為基礎的教學。要想有效安排好活動，我經常思考以下幾個問題：

　　1、學生都知道什么？

　　2、學生都能做些什么？

　　3、學生需要什么？

　　4、學生的活動時間怎樣安排？

　　在教學中時常出現(xiàn)這樣的情況，我們覺得很簡單的活動，學生卻覺得很復雜，我們覺得很復雜的活動，學生又反而覺得很簡單。這就要求我們把自己當成學生，從學生的角度去思考，估計學生可能達到的思維發(fā)展空間，預想活動可能達到的效果，從而選擇教學策略。有時，我們也應對可能出現(xiàn)的生成做各種維度的預設，這樣我們可以確定哪些活動學生能獨立完成，哪些活動學生需要互助，哪些活動需要教師指導，這樣能很好地提高課堂實施的有效性。

　　關注每一個學生，在課程改革的今天，已深入我們思想的深處，因而我們常常期望讓活動都進行得充分些，可是我們在備課時，往往忽視了這個問題，結果造成時間不夠。如果我們在備課時能把時間安排也考慮進去，那么在備課時我們就會在教學策略的選擇上，活動的組織上，學習方式的指引上多思考，課堂上出現(xiàn)時間不夠的'情況會減少很多。

　　四、有效準備教學工具

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展，我們的教具制作途徑日益增多，CAI課件圖象、文字、聲音、動畫兼?zhèn)�，給學生多方位的視聽感受，自制教具富于創(chuàng)意，能較直接地為教學目的服務。比如，講解萬有引力定律一章，學生手中的籃球，就是最好的教學工具。在復習課中，我們每節(jié)課都準備講學案，講學案包括了很多欄目，學生自主活動、學生自己推導、老師學生互動、即時反饋練習、課后小結、課后反思等。

　　五、采用靈活多樣的備課形式，也是有效備課的一種體現(xiàn)。

　　如果我們都能根據(jù)自身的素質、教材的內容、學生的實際水平等條件，選擇備課的方式，我想這樣不僅保證了備課的質量，又會有更多的時間思考，深入地探尋、實踐教育教學的規(guī)律，進而形成了自己的教學風格，促進自己和專業(yè)的發(fā)展。

　　有效備課，我感覺這四個字有兩層主要含義，一是備課，二是有效。作為一名教師，要上好一堂課，教學的準備過程非常重要，備課包括備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程等，但作為班主任，一些日�，嵥榈氖虑檎紦�(jù)了自己大部分時間，很多時候的備課就等同于寫教案了。

　　在課改的今天，我的備課也注入了新的活力。培訓了很多次，對于”有效備課”的理念有了新的認識和理解，下面談談我的一些理解和做法。

物理說課稿篇2

　　一、教材分析

　　1、教材的地位、作用和特點

　　從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導過程中的……有利于強化學生對……的認識。在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

　　教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實踐的統(tǒng)一，使學生明白物理規(guī)律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導出。

　　2、教學目標

　　知識、技能目標：學習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會生產、科學技術等的密切聯(lián)系和重要應用。

　　在本節(jié)課之前，學生已有了……的初步知識和實驗基礎，學生一般能較熟練地掌

　　握……，這就從理論上和實驗上為學生理解….奠定了比較堅實的基礎，因而本節(jié)課的一個目標是：……。

　　通過運用……解決……問題，使學生初步領會…….的基本思想，規(guī)范學生……良好習慣。

　　能力、方法目標：觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。綜合應用能力；訓練科學方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個性和特長。

　　通過計算機模擬培養(yǎng)學生的推理及想象能力;

　　培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決物理問題的能力;

　　在討論歸納中,鍛煉學生的語言表達能力。

　　設計能力：師生共同活動，應用……知識，設計出……；

　　實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用……，并總結出……的方法和規(guī)律，從而提高學生的動手能力。

　　等效替代法的基本思想。樹立等效觀點，建立等效思想

　　不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維方法。

　　有利于培養(yǎng)觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。

　　這節(jié)課有利于培養(yǎng)學生實驗能力，理解問題的能力，應用數(shù)學知識解決物理問題的能力。

　　情感、態(tài)度目標：激發(fā)學習興趣；關心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德。

　　可以實現(xiàn)實事求是、堅持內容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和作風。

　　讓學生體會到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進一步培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

　　堅持事物的量變達到一定程度時，必然會引起質變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。

　　3、教學重點

　　成功的演示實驗能使學生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導能使學生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學生定性地認識……的緣故。以上措施能使學生從不同角度深入理解…….的關系。

　　正確深入理解……的特點和……的關系。正確確定思維入手點，是分析……問題的兩

　　個關鍵。

　　4、教學難點

　　抽象思維尚處于起步階段

　　二、說教法：

　　情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理驗證物質性質）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結相結合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”

　　最大限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原則。本節(jié)課采用了演示法和講授法相結合的啟發(fā)式綜合教學方法。教師邊演示邊讓學生分折解題思路，充分調動學生的積極性和主動性。

　　本節(jié)教學采用實驗研究的方法。

　　觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的`重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。在“摩擦力”教學中，要“以觀察和實驗為基礎”以增強學生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學生動手、動口、動腦，積極參與教學過程，才能圓滿完成教學任務，收到良好的教學效果。本課是運用演示實驗、融合多種教學的講授課。

　　三、說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法

　　1、教學生觀察、分析、歸納實驗的方法

　　為了適應高一學生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項知識，確定其演示觀察的重點，有序地引導學生逐項觀察，逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍。

　　2、教學生用較簡單的器材做實驗，以發(fā)揮實驗效益，提高教學效果的方法

　　如在引入新課時，引導學生根據(jù)課本做實驗，可以增強感性認識，復習相關知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學生的觀察熱情和學習積極性，為進行新課做好知識上和情感上的準備。

　　3、通過設疑，啟發(fā)學生思考

　　通過實驗培養(yǎng)學生學習興趣，通過練習強化有意注意，根據(jù)練習情況及時評價鼓勵學生，重在讓學生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個結論。

　　四、教學程序：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。

　　引入新課

　　將課首問題稍作加工(和生活實際稍作聯(lián)系)后，向學生提問，使學生在思索中對新課產生強烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題。

　　通過演示使學生對波有直觀的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力

　　讓學生邊觀察邊思考，能充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用

　　練習能幫助學生鞏固新知識，有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應用

　　五、研究性課題的提出和課后的思考

物理說課稿篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　知道宇宙是由物質組成的，物質是由分子和原子組成的、初步了解原子的結構、對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解、

　　2、過程與方法

　　了解人類認識宏觀世界和微觀世界的過程、

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認識人類的探索將不斷深入，幫助學生樹立科學的物質觀和世界觀、

　　教學重點：認識物質是由分子組成的，了解原子及其結構

　　教學難點：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

　　教學方法：閱讀討論法、講授法

　　教學用具：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　[師]同學們，我們都生活在一個美麗的世界上、大家看，我們的世界中有藍天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開我們這個美麗的地球、

　�。ń處熞龑瑢W們觀察教材中圖11、1—1和圖11、1—2中的兩幅圖）

　　[師]看到這些，同學們能想到什么問題呢？

　　[生]宇宙的組成是怎樣的呢？

　　[生]太陽系的組成呢？地球在太陽系中是怎樣運動的呢？

　　[生]科學界說火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡、

　　[師]同學們的.問題提得很好，通過這一節(jié)的學習，我們來了解一下宇宙和微觀世界、

　　二、進行新課

　�。ㄒ唬┯钪媸怯晌镔|組成的

　　宇宙浩瀚無邊，有無窮的秘密等著我們探索、激發(fā)學生的學習興趣和渴求知識的欲望，培養(yǎng)學生交流能力，想像能力、

　　強調地球只是太陽的八大行星之一，指導學生觀察插圖11。1—2、培養(yǎng)學生空間想像能力、

　　指導學生觀察插圖11、1—2，強調銀河系很大，穿過也要十萬年的時間、

　　指導學生觀察插圖11、1—1，強調宇宙很大、物質是運動的，舉例（包括化學生物方面的運動），強調物質的客觀存在性，初步建立學生的物質世界觀、

　　（二）物質是由分子組成的

　　舉例：分糖、分醋、著重幫助學生構建分子的物理模型和概念、培養(yǎng)學生的想像能力和概括能力、提出問題，指導學生閱讀課本，引導學生推測原因、培養(yǎng)學生建立物理模型的能力和推理能力、

　　閱讀課本，對“任何物質都由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質”進行討論，參照圖11、1—3思考、

　　思考：水、冰、水蒸氣都是由什么分子組成，為什么它們在物理性質上有那么大的區(qū)別呢？

　　學生思考，討論，交流、

　　閱讀課本，學生描述插圖11、1—6中的類比

　�。ㄈ┕虘B(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

　　物質是由分子組成的。用分子的概念可以幫助學生建立固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型。

　　讓學生了解它們在宏觀均區(qū)別是由于微觀結構不同造成的、知道水的態(tài)變化的特殊之處。

　�。ㄋ模┰咏Y構

　　抓住原子結構與太陽系相似這一特點展開，質子和中子能在太陽系中找到對應結構嗎？突出物理學的對稱美。

　　隨著老師對原子結構的介紹，思考它的哪些部分跟太陽系相對應、用乒乓球模擬原子的結構。

　　提出問題：納米指的是什么？納米技術又指的是什么？生活中還遇到哪些與納米有關的事物、了解前沿科技發(fā)展狀態(tài)。

　　了解納米技術、知道納米是一個長度單位，了解納米技術的應用前景。

　　三、小結：

　　四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學物理”

物理說課稿篇4

　　說教材

　　《運動、空間和時間》是司南版必修1第二章“運動的描述”第一節(jié)的內容，是本章的基礎。本章從機械運動入手，講述運動學的基礎知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學關系到高中物理教學的好壞。本節(jié)主要的教學內容有：機械運動，參考系，空間位置說課稿的描述和時間的描述。學好本節(jié)內容有利于為后面的學習做準備，同時本節(jié)的知識與人們的日常生活緊密相連，因此具有廣泛的意義。結合本節(jié)的內容和特點，為提高全體學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生。按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：

　　知識與技能

　　1.了解運動有多種類型，知道機械運動的概念，機械運動是物體最簡單的一種運動形式。

　　2.知道參考系的概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察和描述的結果會有所不同。知道

　　如何選擇參考系。

　　3.知道用坐標系來描述物體的空間位置

　　4.知道時間和時刻的含義以及它們的區(qū)別，學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程中的時間和時刻。

　　過程與方法

　　學會如何選擇參考系，學會用坐標和數(shù)軸（數(shù)學的方法）來描述物理問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　領略運動的奇妙與和諧，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

　　如果能抓住參考系的概念和時間與時刻的區(qū)別，也就把握了本節(jié)的要領。高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們容易接受相對形象的空間和時間的物理概念，而對相對抽象的機械運動、參考系的選擇普遍感到困惑。所以本節(jié)教學的重點是如何選擇參考系，時間與時刻的區(qū)別；教學的難點是如何選擇參考系。

　　說教法

　　物理教學重在啟發(fā)思維，教會方法。讓學生在教師的指導下，認識什么是機械運動，參考系；并引導學生分析運動的相對性，如何選擇參考系，體驗時間和時刻的區(qū)別，使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節(jié)課綜合運用直觀演示教學法、講授法、討論法并結合多媒體手段。教學中，加強師生雙向活動，引導學生的積極思維。

　　說學法

　　學生是課堂教學的主體，現(xiàn)代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節(jié)課的教學過程中，要注意以初中運動的知識為基礎，引導學生理解運動的相對性，指導學生利用參考系、時間和空間來描述物體的運動。并建立“時空”觀念來分析問題的物理模型。通過巧用提問，評價激活學生的積極性，調動課堂氣氛，讓學生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學習任務。讓學生討論一些關于運動的相對性，時間和時刻的區(qū)別，并舉例說明。做到理論聯(lián)系實踐再回到理論。

　　說教學過程

　　從以上分析，教學中以了解，學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點。設計如下教學程序：

　　1.導入新課：（大約需要5分鐘的時間）

　　利用（涉及多種運動類型）豐富的圖片或動畫展示，給學生感官上的刺激，讓學生討論，了解機械運動，熱運動，電磁運動等多種運動類型，激發(fā)學生的興趣。并強調學習的只是機械運動的描述方式。

　　2.新課教學：（大約需要30分鐘的時間）

　　選取能突出“位置”和“變化”的機械運動圖片或動畫引入機械運動的概念，對“位置”和“變化”的關鍵詞分析，加深對機械運動概念的理解。機械運動是指一個物體相對于其他物體的位置發(fā)生了改變，從而引出了三個問題：用參考系來描述無的運動的.參照物，如何確定物體的空間位置，以及運動過程中時間的描述。這些問題構成了本節(jié)的內容。

　�。�1）物體的運動具有相對性，以在平直的公路上同向行駛的兩輛汽車為例，采取討論的方式，讓學生體會到選擇不同的參考對象，對于同一個物體的觀察和描述的結果會有所不同，從而讓學生知道：什么是參考系及為什么在描述物體的運動前必須指定參考系；參考系可以任意選取，但原則上是要使問題的研究簡單又方便；沒有指明參考系時，通常選地面或相對于地面靜止的物體為參考系。實際上，自然界的一切物體都在不停的運動，通過舉例（相對地面靜止的建筑也隨地球的運動而運動）讓學生體會到運動是絕對的，靜止是相對而言的辯證觀點。

　�。�2）在空間位置的描述中，先舉例（某汽車此時位于向東5km、向西4km處）提出問題：如何確定汽車的位置，讓學生討論，教師引導下得出：用坐標系來描述它，并強調坐標系作圖的規(guī)范。

　�。�3）在時間的描述中，先介紹（教材圖2-10“神舟5五號飛船飛行中的部分重要時刻），運用此例講解時間與時刻的區(qū)別，同時教師給出（學校的課程表等）進行舉例分析。

　　3.鞏固與練習（大約10分鐘）

　　為了使學生學習的知識具有穩(wěn)定性，首先讓學生回歸課本，并通過一些典型的課堂練習來鞏固。教師再評講，并讓學生課后去閱讀課本的信息窗和布置作業(yè)。（在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。）

　　結束語：在以上設計中，我力求“以學生為中心”，以物理概念為基礎，積極倡導學生自主學習。同時還要根據(jù)學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家。

物理說課稿篇5

尊敬的各位評委:

　　大家好!

　　我是4號,我說課的題目是1號《比熱容》,是山東教育出版社出版的九年級物理上冊第11章第4節(jié)的內容,下面我從教材、學情、教法和學法、教學程序、板書設計五個方面來說這節(jié)課。

　　一.說教材

　　一.教材分析:比熱容是11章《熱和能》的重點,同時也是初中物理的一個難點。它是反映物質特性的一個重要物理量,自然界中的許多現(xiàn)象和生產技術上的許多問題都跟物質比熱容有關,但比熱容這一概念對于初中學生來說是比較抽象的,針對這一特點,應從學生熟悉的生活常識引入課題,突出物理教學以觀察、實驗為基礎的特點,進行實驗探究,體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的認識規(guī)律。按照新課標要求,體現(xiàn)物理知識來源于生活。在正確理解比熱容物理意義的基礎上,總結出熱量的計算公式Q=cm⊿t,運用公式進行簡單的計算是本節(jié)的又一重點。故本節(jié)課分兩個課時,第一課時:探究比熱容實驗.

　　二.教學目標

　　(一)知識與技能

　　1.通過實驗了解比熱容的概念.

　　2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象

　　3.會查比熱容表,知道比熱容是物質的一種特性。

　　(二)過程與方法

　　通過探究比較不同物質的吸熱能力,培養(yǎng)學生具有實驗觀察能力,合作探究能力,分析概括能力及抽象思維能力;學會用表格法表示物理量間的相互聯(lián)系;訓練學生應用物理知識解決實際問題的能力。通過探究,學會科學研究方法──控制變量法。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦想辦法解決問題的能力, 體驗從實驗到理論的科學方法。故本節(jié)的學習目標為:(出示課件)

　　三.教學重、難點和關鍵

　　重點:比熱容的概念的建立.

　　難點:1.制定實驗探究方案;2.了解比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn)象。