有關(guān)音樂(lè)說(shuō)課稿范文（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)說(shuō)課稿 1
我今天說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個(gè)歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第二冊(cè)、第四單元《月亮星星我來(lái)啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第一課時(shí)《我給月兒唱個(gè)歌》。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過(guò)唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩(shī)，是葉圣陶專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn)：首先情感目標(biāo)，通過(guò)感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。知識(shí)目標(biāo)：能用X X X I X —X I的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過(guò)一系列的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)思想：
對(duì)于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對(duì)星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過(guò)有關(guān)的童謠，聽(tīng)過(guò)有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，采用生動(dòng)的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點(diǎn)撥。指導(dǎo)，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
說(shuō)學(xué)法：
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)。主動(dòng)模仿。自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而展開(kāi)學(xué)習(xí)。本課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開(kāi)始老師提問(wèn)，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚�！边@時(shí)我會(huì)播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫(huà)面，并配上優(yōu)美抒情的音樂(lè)，制造一個(gè)夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺埽缓笞尯⒆觽冋f(shuō)說(shuō)自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開(kāi)的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本主題相似的情景，讓美的畫(huà)面，美的音樂(lè)一下子抓住孩子們的心。孩子在生動(dòng)形象的畫(huà)面中，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中激發(fā)對(duì)美好夜晚的向往，引起他們對(duì)夜晚的無(wú)限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用X X X I X — X I節(jié)奏加上身勢(shì)動(dòng)作朗讀兒歌，讓孩子體會(huì)并且進(jìn)行模仿，模仿后我會(huì)請(qǐng)能力較強(qiáng)的三個(gè)孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時(shí)老師視各組的.學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予糾正和指點(diǎn)，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開(kāi)展兒歌接龍游。一年級(jí)下期的學(xué)生在以前接觸過(guò)三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒(méi)有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習(xí)。自己教授的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說(shuō)要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？這時(shí)出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂(lè)，讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過(guò)多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對(duì)歌曲充滿想象，并隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽(tīng)邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，其中有很多不足之處，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 2
教學(xué)內(nèi)容：
各位老師好，我說(shuō)課的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)與戲劇表演》第四單元《音樂(lè)劇》，本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂(lè)劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂(lè)之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。
教材分析：
我對(duì)教材是這樣認(rèn)識(shí)的，通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》選曲《孤獨(dú)的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來(lái)了解音樂(lè)劇的定義起源，而選用《音樂(lè)之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來(lái)展開(kāi)對(duì)音樂(lè)劇發(fā)展的了解及藝術(shù)特征的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：第一是知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、了解音樂(lè)劇的定義起源和發(fā)展；第二能力目標(biāo)：結(jié)合欣賞，多層次的了解音樂(lè)劇的藝術(shù)特征；第三情感目標(biāo)：感受體驗(yàn)音樂(lè)劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是了解音樂(lè)劇的定義、起源和發(fā)展；而感受、體驗(yàn)音樂(lè)劇的藝術(shù)特征則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
鑒于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生的了解，在教學(xué)過(guò)程中我將采用創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進(jìn)行教學(xué)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的突破本課的重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
我重點(diǎn)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
啟發(fā)引導(dǎo)——知識(shí)新授——感受經(jīng)典——拓展與鞏固——課堂小結(jié)。
一、啟發(fā)引導(dǎo)
課前播放超級(jí)女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂(lè)劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學(xué)生的'距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，并由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、知識(shí)新授
首先了解什么是音樂(lè)�。课也⑽粗苯痈嬖V學(xué)生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機(jī)結(jié)合的音樂(lè)劇選曲《孤獨(dú)的牧羊人》片段讓學(xué)生欣賞，觀察思考幾種音樂(lè)元素在音樂(lè)劇中完美自然的結(jié)合，然后通過(guò)交流總結(jié)出音樂(lè)劇的定義，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出以學(xué)生為主的教學(xué)思想。
掌握音樂(lè)劇的定義后，結(jié)合欣賞音樂(lè)劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂(lè)劇的起源于發(fā)展。這樣學(xué)生會(huì)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中感覺(jué)自然貼切。
三、感受經(jīng)典
欣賞美國(guó)音樂(lè)劇全盛時(shí)期代表作《音樂(lè)之聲》選曲《雪絨花》和音樂(lè)劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗(yàn)音樂(lè)劇的藝術(shù)特征。
在《雪絨花》的教學(xué)中我首先在屏幕上顯示文字，讓學(xué)生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學(xué)生隨唱，欣賞后讓學(xué)生總結(jié)影像資料中的演唱形式有哪幾種？在出示答案之后，再一次播放資料讓學(xué)生隨唱，之后我和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱排演。通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了音樂(lè)劇中的音樂(lè)是聲樂(lè)和器樂(lè)的混合，聲樂(lè)有獨(dú)唱、重唱、合唱等幾種形式，同時(shí)，他們也深刻體會(huì)到音樂(lè)劇的藝術(shù)魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性又拉近了師生距離，營(yíng)造了愉悅和諧的音樂(lè)情境，達(dá)到了高中新課標(biāo)的要求。
對(duì)音樂(lè)劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因?yàn)楦枨昝赖乇憩F(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。首先我讓學(xué)生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂(lè)形象并用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解。通過(guò)口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復(fù)聽(tīng)《回憶》讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結(jié)合。
以上兩個(gè)曲目都體現(xiàn)了音樂(lè)劇的藝術(shù)特征，讓學(xué)生結(jié)合欣賞討論概括出音樂(lè)劇的藝術(shù)特征共有三個(gè)，通過(guò)屏幕顯示加深學(xué)生的印象。
四、拓展與鞏固
鞏固本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我播放歌曲《小草》。因?yàn)檫@首歌學(xué)生都很熟悉，但很少有人知道它是我國(guó)早期音樂(lè)劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這首《小草》，而更主要的是讓學(xué)生在熟悉的旋律中加深對(duì)音樂(lè)劇藝術(shù)特征的理解。
五、課堂小結(jié)
我們中國(guó)的音樂(lè)劇作品并不是很多，通過(guò)本節(jié)對(duì)音樂(lè)劇的欣賞，希望同學(xué)們以后更多的關(guān)注音樂(lè)劇，關(guān)注中國(guó)音樂(lè)劇，期待大家乘著音樂(lè)的翅膀充分展現(xiàn)自我！
我的說(shuō)課就到這里，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
音樂(lè)說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材：
本節(jié)課《學(xué)堂樂(lè)歌》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十五單元“新音樂(lè)歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過(guò)欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂(lè)歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”的歌曲特點(diǎn)，并開(kāi)辟“歌曲串串燒”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)歌唱、對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情：
從高中生的心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法，開(kāi)始會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看課堂，如果教師所選的教材對(duì)他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識(shí)和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂(lè)作品。但是他們雖然喜歡唱、聽(tīng)歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度一定會(huì)逐步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞四首學(xué)堂樂(lè)歌，使學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
2、初步了解學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。及運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)對(duì)比、鑒賞及歌活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)，提升品味。
六、說(shuō)教法：
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式、參與式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行音樂(lè)的再體驗(yàn)。
3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂(lè)。
4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
1、教師活動(dòng)：
①提問(wèn)：在小學(xué)或者初中的音樂(lè)課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
�、诮處燅雎�(tīng)，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)；
�、垡霾⑿颊n題。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、賹W(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考；
�、谒伎纪曛蠓謩e展示；
�、壅故就旰髱熒餐偨Y(jié)。
3、組織與教法：運(yùn)用提問(wèn)式及參與式兩種教法。
（二）基本部分：分五個(gè)版塊
第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂(lè)歌《送別》；
�、谔釂�(wèn)：你對(duì)作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個(gè)你更熟悉？
�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；
④提煉學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè)作品《送別》；
�、讵�(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、蹖�(duì)于音樂(lè)作品能夠運(yùn)用正確的方法進(jìn)行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂(lè)歌的特點(diǎn)。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》
1、教師活動(dòng)：
①播放學(xué)堂樂(lè)歌《體操——兵操》；
�、谔釂�(wèn):這首歌曲適合在哪個(gè)場(chǎng)景下運(yùn)用較為合適?作品所要表達(dá)的主題思想是什么？
�、劭偨Y(jié):學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之一：富國(guó)強(qiáng)兵。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè)作品《體操——兵操》；
�、讵�(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂(lè)，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動(dòng)作；
�、軒熒餐偨Y(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所反映的`時(shí)代思想之一。
3、組織與教法：運(yùn)用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》
1、教師活動(dòng)：
�、俨シ艑W(xué)堂樂(lè)歌《黃河》；
�、谔釂�(wèn)：在聽(tīng)作品的同時(shí)請(qǐng)瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢(shì)之外還有什么？
�、�.總結(jié):學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二：保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱。
2、學(xué)生活動(dòng)：
①聆聽(tīng)音樂(lè)作品《黃河》；
�、讵�(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二，將音樂(lè)的鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國(guó)歌》
1、教師活動(dòng)：
①播放學(xué)堂樂(lè)歌《祖國(guó)歌》；
②提問(wèn)：在聽(tīng)作品的同時(shí)請(qǐng)你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂(lè)歌主要內(nèi)容的升華;
�、劢處燅雎�(tīng)學(xué)生的自主總結(jié)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、亳雎�(tīng)音樂(lè)作品《祖國(guó)歌》；
②獨(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；
③學(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂(lè)鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。
3、組織與教法：運(yùn)用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒
1、教師活動(dòng)：
�、僦付ㄇ{(diào),指定詩(shī)詞，師生共同進(jìn)行歌曲串燒演唱;
�、谥付ㄔ�(shī)詞，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；
�、劢處煂W(xué)生合作或獨(dú)立創(chuàng)編的成果給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
①思考創(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；
②將思考的作品進(jìn)行實(shí)踐并能大方展示；
�、塾谜_的鑒賞方法聆聽(tīng)并營(yíng)造自評(píng)于他評(píng)的氛圍。
3、組織與教法：運(yùn)用參與式及鑒賞式兩種教法。
（三）結(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究
1、教師活動(dòng)：
①總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所具備的特點(diǎn)一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充；
�、谧鳂I(yè)：搜集我國(guó)還有哪些學(xué)堂樂(lè)歌，并說(shuō)出它們所反映的主題與時(shí)代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；
�、劢處熥约捍疅枨故�，結(jié)束本節(jié)課。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、傺a(bǔ)充和總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌還具備哪些特點(diǎn)；
�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽(tīng)教師展示。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及合作式兩種教法。
八、說(shuō)課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時(shí)間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點(diǎn)”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個(gè)人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開(kāi)教，通過(guò)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。
本節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》等學(xué)堂樂(lè)歌，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂(lè)歌”編創(chuàng)活動(dòng)，感受創(chuàng)作、實(shí)踐的樂(lè)趣。
學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽(tīng),愛(ài)聽(tīng)學(xué)堂樂(lè)歌的愿望,是老師首先要考慮的問(wèn)題，也時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)。高中音樂(lè)欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽(tīng),如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)聆聽(tīng)的境地,慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱,來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)欣賞,參與課堂的程度,通過(guò)聽(tīng)與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)交流,感受音樂(lè)的內(nèi)在情感,體驗(yàn)音樂(lè)作品所帶來(lái)的強(qiáng)大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽(tīng)和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們?cè)谒伎己陀懻撝姓莆罩R(shí),在活動(dòng)中加以運(yùn)用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂(lè)歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了"歌曲串串燒" 活動(dòng),給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過(guò)零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運(yùn)用王維的詩(shī)《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩(shī)配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能,也鞏固了知識(shí),提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂(lè)教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂(lè)之花”。
音樂(lè)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
各位評(píng)委老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊(cè)第6單
元《熒屏樂(lè)聲》中的四首歌曲當(dāng)中唯一一首學(xué)唱的歌曲，歌曲為C大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，采用3/4拍和中等速度，曲調(diào)優(yōu)美恬靜、樸實(shí)感人，《雪絨花》是美國(guó)著名電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、國(guó)家深深的熱愛(ài)和祝福之情。
二、說(shuō)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我懂得了音樂(lè)以審美體驗(yàn)為
核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生審美、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造能力逐漸增強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)體驗(yàn)《雪絨花》的過(guò)程中，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)唱《雪絨花》，能以優(yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習(xí)二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統(tǒng)一）
3、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景，準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符
三 、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材進(jìn)分析，了解教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《雪絨花》，能以優(yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點(diǎn)：八分休止符的準(zhǔn)確演唱
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法等。
1、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽(tīng)歌曲旋律、唱譜子、回答問(wèn)題、小組合作），讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
�。�、教學(xué)準(zhǔn)備：
另外為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、音樂(lè)演唱會(huì)、拓展活動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)
1．新課導(dǎo)入：好的開(kāi)始是成功的一半，上課之前我運(yùn)用多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會(huì)很自然的進(jìn)入到歌曲中，聽(tīng)完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《Do-Re-Mi》的來(lái)歷，從而引出美國(guó)著名的電影《音樂(lè)之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當(dāng)中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當(dāng)中的插曲，剛剛我們已經(jīng)欣賞了《Do-Re-Mi》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的另一首《雪絨花》，通過(guò)課件出示主題《雪絨花》，接著出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎(jiǎng)情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂(lè)之聲》這部電影在學(xué)生心中的認(rèn)識(shí)和地位，以便更好的來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。
2、聆聽(tīng)：為了體現(xiàn)音樂(lè)的審美體驗(yàn)價(jià)值，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)蘊(yùn)含的美和豐富的情感，我設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié)，第一遍聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，并教會(huì)學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲蘊(yùn)含的思想感情，通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?lè)，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。
�。�1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受A段旋律比較平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B段旋律起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
�。�3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閉眼睛聽(tīng)歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節(jié)奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的'情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè)的語(yǔ)言把感受到的描述出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。師生通過(guò)共同體驗(yàn)、探究、合作、表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、音樂(lè)演唱會(huì)：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我舉辦了音樂(lè)演唱會(huì)，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
5、拓展活動(dòng)：在音樂(lè)演唱會(huì)的過(guò)程中學(xué)生對(duì)用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)演唱《雪絨花》，先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點(diǎn)，并教讀學(xué)生不認(rèn)識(shí)的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后師生共同用英語(yǔ)深情的自信的演唱《雪絨花》，最后小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》盡情的享受了音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣與魅力。
（為了使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部合唱，通過(guò)唱譜子的方式學(xué)生掌握二聲部旋律，分成兩個(gè)聲部練習(xí)，相互配合，達(dá)到聲音統(tǒng)一，然后完整的合唱歌曲，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)感受、體驗(yàn)、合作享受到和諧美妙的音樂(lè)從而獲得成就感，使學(xué)生更加喜歡音樂(lè)）
最后作為一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，和學(xué)生一起欣賞電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的另一首詼諧幽默的插曲《孤獨(dú)的牧羊人》結(jié)束新課。
音樂(lè)說(shuō)課稿 5
尊敬的評(píng)委和老師：
早上好（下午）！（鞠躬）我是候選人XX。接下來(lái)，我將與所有老師分享我的教學(xué)理念。
一、教材
首先，作為一名教師，有必要了解教材
唱民歌是第二單元的一門(mén)歌唱課56朵花人民教育版四年級(jí)第二卷。這首歌是F調(diào)的24拍。這是一首壯族歌曲。它描繪了壯族的完美風(fēng)光，表達(dá)了壯族人民熱愛(ài)自然、追求幸福生活的完美愿望。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族音樂(lè)的特點(diǎn)，掌握一詞多調(diào)的演唱方法。
二、說(shuō)到學(xué)習(xí)
第二，一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)教材有深刻的理解是不夠的。他需要把自己放在學(xué)生的位置上，了解學(xué)生真正需要什么，從而改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言
四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)有了必要的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握一些樂(lè)譜的閱讀。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生主要集中在形象思維上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我會(huì)從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)體驗(yàn)出發(fā)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)習(xí)情況的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格，樹(shù)立熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的完美風(fēng)光旖旎的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、比較等方法體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
知識(shí)和技能：掌握“一詞多調(diào)”的演唱方法，能夠用優(yōu)美委婉的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在確立教學(xué)目標(biāo)、整合教材和學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)上，我確定了本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用優(yōu)美委婉的聲音唱歌。
教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能掌握“一詞多音”的演唱方法。
五、教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用欣賞、比較、分析的方法，小組合作和多媒體介紹。
六、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，讓我們談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程，這也是本次講座的中心環(huán)節(jié)。我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：導(dǎo)論、新課程教學(xué)、鞏固與改進(jìn)、總結(jié)作業(yè)
（一）導(dǎo)論
首先是我的`導(dǎo)論環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體導(dǎo)入的方法。我將播放不同民族服裝的圖片，并提出以下問(wèn)題：圖中顯示了哪些民族“學(xué)生可以回答（藏族、維吾爾族、蒙古族……）通過(guò)日常生活的積累。因此，本課成功地將其引入壯族民歌《唱民歌》的學(xué)習(xí)中。
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫慕榻B是好課程成功的一半。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，又能堅(jiān)持以音樂(lè)美學(xué)為核心、以興趣為動(dòng)力的課程基本理念。
�。ǘ┬抡n程教授
接下來(lái)是我的新課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要分為三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族。
我將簡(jiǎn)要介紹一下壯族。在那之后，我將提出三個(gè)問(wèn)題：1。這首歌的情緒和節(jié)奏是什么？2。你覺(jué)得這是什么樣的照片？在感受和聆聽(tīng)音樂(lè)后，學(xué)生們回答說(shuō)這首歌是一首溫暖而優(yōu)美的中速歌曲，并通過(guò)音樂(lè)感受到壯族的美景。
通過(guò)聽(tīng)歌和分析歌曲，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)美學(xué)為核心的理念。
活動(dòng)2：學(xué)習(xí)唱歌，了解音樂(lè)的特點(diǎn)。
首先，練習(xí)發(fā)音，提醒學(xué)生注意呼吸的連續(xù)性。
其次，學(xué)習(xí)唱樂(lè)譜。在演唱樂(lè)譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的力度規(guī)律。
最后，我們唱歌詞。在唱歌詞的過(guò)程中，我們會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：歌曲的特點(diǎn)是什么“在觀察樂(lè)譜示例并回顧之前的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生回答有許多連接線。提出問(wèn)題“音樂(lè)部分應(yīng)如何演唱”老師演示了兩種演唱方法，一種是連貫的，另一種是跳躍的。經(jīng)過(guò)比較，學(xué)生們可以感覺(jué)到連續(xù)發(fā)聲的歌唱方法更適合這首歌。之后，學(xué)生可以唱連接線的部分，從而掌握連接線的演唱方法，即一詞多調(diào)的演唱方法。
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，學(xué)生解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是分解難點(diǎn)，逐步突破。
活動(dòng)3：完整而感性的歌唱。
在分析了這首歌之后，提出了一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表達(dá)這首歌的情感？在聽(tīng)了這首歌并總結(jié)了其中的情感之后，學(xué)生們以抒情的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)回答。讓學(xué)生推薦學(xué)生領(lǐng)唱，讓其他學(xué)生唱。
通過(guò)推薦學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并參與課堂活動(dòng)。
（三）鞏固和改進(jìn)
接下來(lái)是我的鞏固和改進(jìn)鏈接。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將使用小組合作，邀請(qǐng)學(xué)生分組表演，然后邀請(qǐng)學(xué)生表演。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
本設(shè)計(jì)能開(kāi)闊學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)價(jià)的要求。
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最后，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、追求完美生活的理念。
在作業(yè)設(shè)置中，我將要求學(xué)生向他們的家長(zhǎng)表演本課程的歌曲。
本設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
七、黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)
最后，這是我的黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)。我將以簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)黑板書(shū)寫(xiě)更直觀地理解本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 6
各位老師：
你們好。
今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課我所用的教材是小學(xué)音樂(lè)歌曲《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。
2、設(shè)計(jì)思路：
設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
教學(xué)目的：
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美，提高學(xué)生的審美能力。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
分割線
二、說(shuō)教學(xué)方法：
我在教學(xué)中準(zhǔn)備主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象，組成春天的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好
第二個(gè)環(huán)節(jié)：大屏幕顯示美麗的夜晚，星星閃爍，師生一起做《小星星》律動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)導(dǎo)入了游戲照鏡子，通過(guò)歡快、活潑的音樂(lè)和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，一開(kāi)始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂(lè)。通過(guò)伴奏音樂(lè)給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：綜合訓(xùn)練
我吟古詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導(dǎo)入當(dāng)山林公公披上青綠色的禮服，當(dāng)鮮花姐姐換上鮮艷的裙子，當(dāng)小草弟弟從泥土里鉆出來(lái)，當(dāng)漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時(shí)候，它們都在做什么呢?哦，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，它們是在迎接春姑娘的到來(lái)！你聽(tīng)：小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時(shí)我放動(dòng)畫(huà)顯示小黃鸝的歌聲，然后引導(dǎo)學(xué)生唱這兩句也就是歌曲的難點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！
第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生“感受春天”：包括看春天、說(shuō)春天、唱春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的'安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
1、用語(yǔ)言描繪多彩的春天
我首先采用提問(wèn)的方式：黃鸝教會(huì)了大家唱歌，它還有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你呢？你聽(tīng)：屏幕顯示小黃鸝問(wèn)：“小朋友，你感覺(jué)到春天來(lái)到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”
學(xué)生發(fā)言,說(shuō)春天：也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，冰雪融化了，很多小花也開(kāi)了，有的學(xué)燕子飛回來(lái)了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語(yǔ)，把所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。
看春天：學(xué)生回答后，我進(jìn)行小結(jié)：嗯！春天真美，你們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，小草變綠了，花兒開(kāi)了，說(shuō)明春天就來(lái)到了，春天有許許多多好看的好玩的，大家喜歡春天嗎？今天老師要教小朋友一首跟春天有關(guān)的歌曲，想知道是什么歌嗎?請(qǐng)認(rèn)真看看，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生隨著媒體展示的動(dòng)畫(huà)《嘀哩嘀哩》，完整欣賞歌曲，感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)�，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感官，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
2、唱春天
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學(xué)生演唱歌曲第一段，我給予指點(diǎn)，情緒提示，然后讓學(xué)生為歌曲起名字，由于這首歌版本很多，歌名也不少，所以我在這里設(shè)計(jì)了學(xué)生起名，既解決了問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，學(xué)生發(fā)言后，我再小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才小朋友們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字。
3、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力
讓學(xué)生自學(xué)歌曲第二、三段歌詞，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度，然后學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，用歌聲告訴老師答案，激發(fā)了學(xué)生的好勝心。
4、教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新
春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？為多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我收集圖片語(yǔ)言資料展現(xiàn)春天的各種風(fēng)光景色，接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。另外還有一個(gè)小組為打擊樂(lè)隊(duì)，用小樂(lè)器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師小結(jié)
今天，我們一起體會(huì)了春天帶給我們的快樂(lè)，謝謝春姑娘帶來(lái)的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。這時(shí)課雖終，思未了、趣未盡，情更濃。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
音樂(lè)說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國(guó)第一屆音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子，采用C大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國(guó)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的'訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè)活動(dòng)。使他們?cè)诨顒?dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說(shuō)教材重難點(diǎn)：
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂(lè)《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律。)然后我有問(wèn)：以上觀賞畫(huà)面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì)哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最難唱的樂(lè)句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是，用運(yùn)多媒體的魅力來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè)即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對(duì)美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的，學(xué)生分組討論、分別匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè)即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"
我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛(ài)我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀和人生觀。
音樂(lè)說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
第四單元《雨中樂(lè)》為情境主題，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和樂(lè)曲欣賞《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》以及音樂(lè)活動(dòng)《找鄰居》等三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱和聽(tīng)賞，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雨中情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨水聲響的興趣和模仿欲望，體驗(yàn)雨中的樂(lè)趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)愉快、美好的生活。
教材的學(xué)唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》兩首歌曲。其中，學(xué)唱《踩雨》，初步感受雨點(diǎn)的可愛(ài)有趣，雨聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，雨中美好的景色，體驗(yàn)夏季踩雨的歡樂(lè)情緒，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戲的情境畫(huà)面，一方面是為了加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，另一面又可以幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲的意境。19面唱歌時(shí)的提示這是編者有意給學(xué)生設(shè)計(jì)的自由選擇參與方式的空間，更加豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。 聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》，樂(lè)曲通過(guò)描繪初夏時(shí)節(jié)雨打芭蕉的淅瀝之聲，表現(xiàn)出一種明快，健朗的情緒，富于生活氣息，全曲以短促的頓音和均勻的八分音符為主的輕快雀躍的旋律進(jìn)行，形象地描繪出雨點(diǎn)打在芭蕉葉上的淅瀝之聲，給人以清新愉悅之感。
2、教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。而音樂(lè)課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
（1）在大雨和小雨的情境活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)富有力度變化的聲音和聲勢(shì)節(jié)奏，表現(xiàn)大雨和小雨，喚起同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
�。�2）能認(rèn)真聽(tīng)賞民樂(lè)合奏曲《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境。
�。�3）能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，感受雨點(diǎn)的可愛(ài)有趣，雨聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。
�。�4）積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用聲勢(shì)動(dòng)作或者打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
在戲雨環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)歌曲《踩雨》第二樂(lè)段的樂(lè)譜，培養(yǎng)學(xué)生旋律流暢感，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。
二、說(shuō)教法學(xué)法
具體的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、圖譜教學(xué)法、比較法、聽(tīng)唱法、討論法、拓展延伸等教學(xué)方法。許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美。
具體做法有：
1、聽(tīng)賞討論樂(lè)曲《雨打芭蕉》。課的開(kāi)始，我引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《雨打芭蕉》，讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)完全曲，并想象出樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的雨是什么樣子的，然后與學(xué)生一起探討這首民樂(lè)合奏中用的那些樂(lè)器來(lái)演奏。
2、創(chuàng)設(shè)情景：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是以色彩、形象、聲音思維的”。針對(duì)這一特點(diǎn)，我以“雨”為線索，通過(guò)聽(tīng)雨、唱雨、說(shuō)雨、戲雨、踩雨等情景提供了具體生動(dòng)，可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究欲望。
3、合作學(xué)習(xí)：
新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一學(xué)習(xí)方式不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍更能激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，本節(jié)課我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作，演唱《踩雨》完成說(shuō)雨這一教學(xué)環(huán)節(jié)，接著以游戲戲雨的形式突破本課的重難點(diǎn)，看雨，踩雨這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究的方式為主，教師的引導(dǎo)為輔，來(lái)完成本課教學(xué)內(nèi)容。
4、積極評(píng)價(jià)：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中我以加蓋小紅花、發(fā)放笑臉娃娃、爭(zhēng)當(dāng)小老師的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
首先是師生問(wèn)好歌的設(shè)計(jì)， 以說(shuō)唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上補(bǔ)詞“嗨”，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中渾然不覺(jué)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是音階訓(xùn)練，訓(xùn)練了學(xué)生音高的感覺(jué)，為本節(jié)課的識(shí)譜教學(xué)作一個(gè)良好的鋪墊。
2、聽(tīng)雨----《雨打芭蕉》 本節(jié)課在第一課時(shí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，再認(rèn)真聽(tīng)賞民樂(lè)合奏曲《雨打芭蕉》，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的`表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進(jìn)行把握，并在聽(tīng)、唱、動(dòng)的情感體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美。
3、說(shuō)雨
小組交流，個(gè)別演說(shuō)，講雨中趣事，從情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣，注重學(xué)科間的相融性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的文化視覺(jué)。
4、戲雨——突破難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)，視唱《踩雨》第二樂(lè)段的樂(lè)譜，首先，我創(chuàng)設(shè)情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點(diǎn)部分提出來(lái)，并以請(qǐng)同學(xué)們幫忙唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱，為學(xué)生提供選擇的空間，展示的舞臺(tái)，注重不同個(gè)體的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，活躍學(xué)生的思維，并在主動(dòng)參與中突現(xiàn)出他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使歌曲難點(diǎn)的學(xué)唱變得活潑、有趣。
5、踩雨——學(xué)唱歌曲
結(jié)合教材19面的參考動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自編踩雨動(dòng)作讓學(xué)生感受歌曲節(jié)奏，熟悉第一段歌詞，然后在熟悉第一段歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)譜教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)到的讀譜知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，為學(xué)吹豎笛打下基礎(chǔ)。
6、師生告別，以說(shuō)唱的形式師生告別，伴隨著《踩雨》的音樂(lè)，走出教室。
音樂(lè)說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。
根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和潛力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑搞笑的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。
2、游戲?qū)�、師生律�?dòng)。
�。�1）猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？
�。�2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一齊猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么？
�。�3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè)，一齊來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。
這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書(shū)課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
（1）圖形譜
a、探討聲音
b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)
c、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
�。�2）師唱譜，生唱詞。
�。�3）生獨(dú)立演唱
�。�4）教師唱譜，生找歌曲組成音
�。�5）生聽(tīng)音唱譜
（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜
�。�7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永久是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情緒怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的情緒怎樣樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過(guò)談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。
音樂(lè)說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲，《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。（二）教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè)曲的特色欣賞與對(duì)比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過(guò)老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲，使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受樂(lè)曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí)，以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的`
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè)，單純的音頻資料熟悉音樂(lè)，演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫(huà)面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖，將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器，既能展示樂(lè)器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。
六、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè)，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是花城版高中《音樂(lè)鑒賞》的第四單元《音樂(lè)與社會(huì)》的第2節(jié)《大眾音樂(lè)——爵士樂(lè)》，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)有更深入的理解。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，正確審視美國(guó)黑人的爵士音樂(lè)文化。
2、通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步的欣賞和表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生融入音樂(lè)，能夠跟隨音樂(lè)的主題展開(kāi)思維想象。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
對(duì)爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得，教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)唱、節(jié)奏練習(xí)、聆聽(tīng)、分析節(jié)奏、旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，在本課結(jié)束前分小組解決問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：
1、播放《超級(jí)瑪麗》架子鼓演奏版本。
2、播放《超級(jí)瑪麗》鋼琴版。
�。ǘ┚羰繕�(lè)的起源
1、欣賞鋼琴曲《演藝人》。
2、學(xué)生學(xué)唱主要旋律。
3、簡(jiǎn)單介紹“拉格泰姆”。
4、欣賞《“空虛”布魯斯》。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)。
歸納：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了爵士樂(lè)音樂(lè)的基本詞匯。
6、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性——即興性是爵士樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。
�。ㄈ⿲�(duì)比欣賞：《多么美妙的世界》“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的.版本。
教師總結(jié)：這是由爵士樂(lè)之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)，他是著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家。
�。ㄋ模雎�(tīng)《不知為何》
簡(jiǎn)單介紹諾拉。瓊斯：在20xx年2月的第45屆格萊美音樂(lè)頒獎(jiǎng)典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括年度最佳唱片、年度最佳專(zhuān)輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為最大贏家，從而也平了邁克爾·杰克遜當(dāng)年的驚人紀(jì)錄。
�。ㄎ澹┚羰繕�(lè)的藝術(shù)價(jià)值：
�。�1）爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——————《藍(lán)色狂想曲》。
最大的價(jià)值：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)的融合在一起。
（2）復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。
�。┚羰繕�(lè)在中國(guó)
1、欣賞《薔薇薔薇處處開(kāi)》。
2 、欣賞《夜上�！贰�
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)作與表演
1、把《小星星》進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
2、模擬爵士樂(lè)手的演奏。
3、你還聽(tīng)過(guò)哪些具有爵士樂(lè)風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲？
�。ò耍┛偨Y(jié)與歸納：
1、再次提出問(wèn)題：什么是爵士樂(lè)？
2、歸納爵士樂(lè)的主要特點(diǎn)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)的基本概念和元素；
2、能夠聽(tīng)辨不同的音樂(lè)節(jié)奏和旋律；
3、能夠通過(guò)歌曲表達(dá)情感和思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、音樂(lè)的基本概念和元素；
2、歌曲的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何理解音樂(lè)的基本概念和元素；
2、如何通過(guò)歌曲表達(dá)情感和思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)教材；
2、音樂(lè)器材；
3、歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
老師播放一段旋律，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出這段旋律的感受和節(jié)奏。然后老師向?qū)W生介紹音樂(lè)的基本概念和元素，包括：節(jié)奏、旋律、和弦、節(jié)拍、音高、音色等。
二、講解環(huán)節(jié)
1、節(jié)奏和旋律的區(qū)別
老師播放兩段音樂(lè)，一段強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，一段強(qiáng)調(diào)旋律，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出這兩段音樂(lè)的區(qū)別。然后老師向?qū)W生解釋?zhuān)汗?jié)奏是音樂(lè)中的時(shí)間感，旋律是音樂(lè)中的音高感。
2、歌曲的演唱
老師選取一首簡(jiǎn)單的歌曲，向?qū)W生講解歌曲的歌詞和旋律，并演示歌曲的演唱。然后讓學(xué)生跟著老師一起唱歌，注意節(jié)奏和旋律的把握。
三、練習(xí)環(huán)節(jié)
1、聽(tīng)辨節(jié)奏和旋律
老師播放幾段不同的`音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出這些音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。然后讓學(xué)生自己嘗試模仿這些節(jié)奏和旋律。
2、歌曲的演唱
讓學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，進(jìn)行演唱。老師可以在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們把握節(jié)奏和旋律。
四、總結(jié)環(huán)節(jié)
老師向?qū)W生總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的基本概念和元素的重要性，以及歌曲演唱的技巧和方法。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)講解音樂(lè)的基本概念和元素，以及歌曲的演唱，讓學(xué)生了解了音樂(lè)的基本知識(shí)和技巧，提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)和表達(dá)能力。但是，本節(jié)課的時(shí)間較短，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠充分，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。
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