小班體育說課稿

小班體育說課稿五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班體育說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班體育說課稿 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小兔子頭飾若干；

　　2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

　　3.塑料圈若干。

　　通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么啊？我讓他們看完活動準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。

　　活動重點：初步掌握跳躍的基本動作。

　　活動難點：兩腳并攏向前跳。

　　在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的.進(jìn)行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

　　三、說教法

　　本次活動我采用了：

　　游戲法、提問法

　　首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

　　重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)，及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進(jìn)行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。

　　在活動最后，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。

小班體育說課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；

　　2、能在相距25厘米的平行線中走。

　　3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。

　　三、教學(xué)方法：

　　在整個活動過程中，我使用的'主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程。

　　1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進(jìn)行基本動作的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。

　　“孩子們，我們一起來做小風(fēng)車吧，風(fēng)婆婆來了，讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”教材中的游戲兒歌是：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，小風(fēng)來了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站�！庇變弘S兒歌快樂旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來不斷調(diào)整活動強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。

　　3、游戲《送玩具回家》，

　　這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法，不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來進(jìn)行。

　　首先，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。

　　“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外

　　面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”

　　找玩具的過程中，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。

　　第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。

　　第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。

　　在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　在基本部分的設(shè)計安排中，我還要隨時注意活動的強(qiáng)度與密度的合理安排，根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對

　　活動及時進(jìn)行調(diào)整。

　　4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。

　　以上是我對體育活動《玩具找家》的設(shè)計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

小班體育說課稿 篇3

　　一。說教材

　　1.設(shè)計意圖

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作， 我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動。通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設(shè) 計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和 溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

　　2.根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo)

　　A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。

　　B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。

　　3.本次活動的重點

　　練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

　　整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運(yùn)糧"的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的'尋找食物。

　　本次活動的難點

　　能跨過10CM高的障礙物。

　　對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習(xí)了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣。

　　4.活動準(zhǔn)備

　　A.螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等 教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中 .

　　B.糖果若干 我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參加活動的積極性。

　　C.輪胎與幼兒人數(shù)相等 我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動作最主要還是從安全因素上考慮的。

　　D.磁帶。錄音機(jī)。園服。圍裙

　　二�；顒恿鞒�

　　開始部分 因為是體育活動，一般都會讓幼兒做些準(zhǔn)備運(yùn)動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來鍛煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動 作了，在他們都跨出來以后，開始聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進(jìn)行活動的基礎(chǔ)。做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要 去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。

　　基本部分 我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們 在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會。然后我請2個幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣 了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習(xí)爬和跨的動作。

　　結(jié)束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒。這也是動靜結(jié)合，整個活動考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動。

　　三。設(shè)計亮點

　　1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活 潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增 強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。

小班體育說課稿 篇4

　　這是一個針對小小班孩子設(shè)計和開展的體育教學(xué)活動，整個過程以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線貫穿。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與活動，能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登。

　　2、對自己有一定的自信心，初步體驗成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒園自然環(huán)境、拱門、自制老鼠、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1、小貓起床：點頭、伸手、彎腰、蹦跳。

　　（二）基本部分：

　　1、小貓練本領(lǐng)：

　�。�1）導(dǎo)語：小貓已經(jīng)長大了，我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

　�。�2）小貓跟著貓媽媽學(xué)習(xí)走、跑、鉆、跨和攀爬的動作。

　　2、游戲：小貓捉老鼠

　　游戲玩法：小貓依次尋找草地、池塘邊、大玩具的老鼠，捉到老鼠說：“我捉到一只老鼠�！迸芑刎埖募�，把老鼠放在籃子里。

　　重點難點：跑

　　（三）結(jié)束部分：

　　聽音樂做歌表演《黑貓警長》。

　　一、活動設(shè)計的特點

　　1、環(huán)境材料自然化

　　《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。本次活動充分利用幼兒園已有的戶外環(huán)境資源，發(fā)揮其教育價值，發(fā)展孩子基本動作。輔助的材料：制作老鼠用的紙筒，都是日常生活中隨處可見的物品，是廢舊物品加工而成。根據(jù)孩子的`發(fā)展需要，對已有環(huán)境和材料的巧妙運(yùn)用，使孩子與環(huán)境材料之間產(chǎn)生積極的互動作用，不需要準(zhǔn)備許多復(fù)雜的器材設(shè)備，淳樸自然。

　　2、活動內(nèi)容生活化

　　活動三個主要環(huán)節(jié)，都離不開孩子的日�；顒樱�孩子非常容易理解。第一個環(huán)節(jié)，模仿早上起床的活動，刷牙、洗臉等；第二個環(huán)節(jié)，離開家去找食物，找到食物拿回家，就好像我們買菜做飯一樣；第三個環(huán)節(jié)，放松休息散步。活動內(nèi)容來源于生活。

　　3、組織形式游戲化

　　游戲是孩子的基本活動，托小班的孩子對有角色、有情節(jié)的游戲特別感興趣，本次活動以 “小貓學(xué)本領(lǐng)”的故事為主線，老師扮演貓爸爸貓媽媽，孩子扮演小貓，根據(jù)小貓動作靈巧的特點，在如何捉上做文章，用孩子感興趣的方式發(fā)展基本動作。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、喜歡參與活動，能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登。

　　2、對自己有一定的自信心，初步體驗成功的樂趣。

　　《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。所以，我在制定目標(biāo)時把孩子對本次活動是否感興趣放在首位，接著是動作技能和情感體驗。目標(biāo)具有可操作、可檢查性。

　　三、教育策略

　　教育策略就是教師如何教，孩子如何學(xué)的問題，教育策略運(yùn)用得當(dāng)，教育目標(biāo)就能較好實現(xiàn)。

　　1、教師語言的調(diào)動

　　體育活動的語言不需要多，應(yīng)該簡潔明了，能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。在活動中，我比較注意自己的語言，由于孩子年齡小，游戲化的語言更加突出，如，“鈴鈴鈴，鬧鐘響了，小貓起床了�！庇秩纾骸拔覀冚p輕走，別讓老鼠發(fā)現(xiàn)我們了”。

　　2、教師動作的示范

　　雖然我不是專業(yè)的體育老師，但我都會盡量給孩子做規(guī)范的示范動作，特別完成動作的程度，如跑的動作，到底讓孩子怎樣跑，雙手如何擺，雙腳如何落地，我都進(jìn)行了示范。

　　3、幼兒模仿性、反復(fù)性的學(xué)習(xí)

　　教師的示范只是起到引領(lǐng)的作用，最終讓孩子掌握，還需要孩子觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，把更多的時間交給孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體。

　　四、教學(xué)效果

　　孩子喜歡參與活動，能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登，對自己有一定的自信心，初步能體驗成功的樂趣，較好達(dá)到活動的目標(biāo)。教師采用的教育策略：語言的調(diào)動、動作的示范，幼兒模仿性的學(xué)習(xí)，令活動生動活潑，充滿歡聲笑語，不過，運(yùn)動密度和運(yùn)動量的控制沒有很好把握，過密過多的跑對于托班的孩子顯得有點過量。

小班體育說課稿 篇5

。

　　一、說教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　體育游戲《采竹葉》是根據(jù)《山東省幼兒教育活動教材》小班下學(xué)期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動安排在小班下學(xué)期的期末，此時的孩子年齡約在3。8歲到4。5歲，身體協(xié)調(diào)及平衡能力都有了一定的發(fā)展，但還不完善。本活動就力圖通過游戲，綜合訓(xùn)練幼兒走、鉆、爬等基本動作的活動�；顒与m取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動作，把手腳著地屈膝爬，做為本活動的一個重點。

　　陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。本活動正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗熊貓慢吞吞走路（相對于人而言則是‘爬’）的動作。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈活性，以游戲情節(jié)把走、鉆、爬等動作的鞏固練習(xí)貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。

　　此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過去發(fā)展基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)的單一價值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結(jié)束后，孩子們不僅要掌握新的爬行動作技能，還能夠激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)意識。

　�。ǘ�）活動目標(biāo)

　　基于以上對教材的分析，制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

　　1。情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情和保護(hù)意識；

　　2。能力和知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)走、鉆和手腳著地屈膝爬等動作，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　�。ㄈ�）活動重點、難點

　　活動重點是手腳著地屈膝爬的動作。這同時也是活動的難點

　　依據(jù)：爬的動作可以分為三個層次：即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。根據(jù)幼兒身體發(fā)育特點，手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種難度相對較大的爬行動作，但小班小學(xué)期期末的幼兒動作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調(diào)、自然，所以經(jīng)過正確指導(dǎo)，小班幼兒是完全可以掌握的，雙膝是否著地是兩者的區(qū)別所在。

　　（四）活動準(zhǔn)備：

　　1。教玩具：

　　⑴表現(xiàn)熊貓走路的音樂磁帶、錄音機(jī)；

　　⑵反映熊貓?zhí)攸c的視頻課件以及多媒體播放設(shè)備；

　�、切茇堫^飾每幼兒一個。

　　⑷拱形門做‘山洞’，自制竹子樹若干：彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來。

　　2。場地布置：如圖

　　二、說教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和幼兒為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的`總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

　　音樂視頻啟示法：小班幼兒思維的特點決定了認(rèn)識事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

　　游戲情境體驗法：這是活動的主要方法。興趣是

　　幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。

　　重點分解法：手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進(jìn)行了重點練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

　　示范講解法：在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)：

　　體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學(xué)，親身體驗走、爬的‘動’；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)動，是我指導(dǎo)幼兒活動的主要學(xué)習(xí)方法。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┞犚宦牎⒄f一說、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動作。（2分鐘）

　　1。通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

　　2。幼兒回答后，教師追問一句：你怎么覺得像是大熊貓來了？因為音樂節(jié)奏慢，像大熊貓在慢吞吞走路的樣子，并請幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。

　　3。啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路到底是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個動作？鼓勵幼兒帶著問題看錄像。

　�。ǘ�）看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，練習(xí)走、鉆、爬動作。（6分鐘）

　　1�？匆豢矗嚎匆曨l課件，了解熊貓的外形特征，并重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬），這個鏡頭相對其它鏡頭來說，時間要長。以使幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察，為模仿奠定基礎(chǔ)。

　　錄像中還介紹了熊貓的生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)：站立行走、投籃，并通過配音使幼兒知道熊貓是我國的‘國寶’，激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情，懂得要保護(hù)它。

　　2。請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒說一說最喜歡熊貓哪一個動作？然后學(xué)一學(xué)，重點練習(xí)熊貓走（手腳著弟屈膝爬）

　　在這里強(qiáng)調(diào)了幼兒喜歡的動作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂意去做，去動，幼兒練習(xí)的積極性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿勢以前是很少模仿的，好奇心驅(qū)使他們都喜歡對他們來說很少做的動作，所以，當(dāng)老師問到最喜歡的動作時，孩子幾乎異口同聲地說喜歡熊貓走路的動作。也就自然進(jìn)入重點動作（爬）的練習(xí)。

　　3。情境體驗鞏固練習(xí)：

　　律動表演：《可愛的大熊貓》

　　通過角色扮演，練習(xí)熊貓的各種本領(lǐng)，這同時也是綜合練習(xí)前的準(zhǔn)備活動，活動各部位關(guān)節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。

　　教師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動《可愛的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗熊貓真可愛，會這么多本領(lǐng)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情。

　�。ㄈ�）游戲《采竹葉》，綜合練習(xí)走、鉆、爬等動作（6分鐘）

　　1。通過教師示范講解，提出游戲要求：

　　示范講解：我們?nèi)ァ�竹林’還真不容易呢，要先走過一座小橋，兩臂側(cè)平舉，以保持身體平衡；鉆過山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊慢慢走回來。

　　逼真的‘竹子’進(jìn)一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望，當(dāng)看到‘媽媽’真的采回了竹葉，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。

　　教師的示范講解，使幼兒明確了游戲的要求，為幼兒練習(xí)作好鋪墊。

　　2。情境體驗：幼兒做游戲《采竹葉》，教師指導(dǎo)

　　⑴寶寶們，我們一個跟著一個出發(fā)吧。之所以強(qiáng)調(diào)一個跟著一個，這也隱含著游戲規(guī)則：依次前進(jìn)，不爭不搶。

　　教師根據(jù)幼兒活動情況，提醒幼兒走鉆爬的要求，并注意觀察按要求活動的和沒有按要求活動的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。

　　⑵教師根據(jù)活動情況進(jìn)行小結(jié)：寶寶們，你們走小橋時，一定注意腳不要踩到線外，不然就要掉到‘小河’里了；還有摘了竹葉后，寶寶們一定要記得從旁邊走回來哦。我們再去采竹葉好不好？這次，看誰能按媽媽說的要求去做。

　�、庆柟逃螒�，教師語言提示指導(dǎo)。表揚(yáng)鼓勵按要求

　　游戲的‘寶寶’。

　　寶寶回來后，‘品嘗’又鮮又嫩的的竹葉。

　　（四）律動《快樂的大熊貓》，放松活動（2分鐘）

　　寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動活動去休息吧。

　　運(yùn)用情節(jié)自然銜接到結(jié)束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消除疲勞，使身體由運(yùn)動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在悠揚(yáng)的音樂聲中，媽媽帶寶寶做放松活動，讓孩子在放松、滿足的狀態(tài)下自然離開活動場地。

　　五、活動設(shè)計特色：

　　1。游戲情境體驗貫穿始終：堅持在游戲中學(xué)習(xí)，在情境中運(yùn)動。

　　2。注重重難點的分解，循序漸進(jìn)。

　　從課堂效果來看：情境體驗法讓幼兒在看看、說說、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗了熊貓的各種動作，達(dá)到了鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的目的；同時，通過體驗，幼兒對熊貓的熱愛之情貫穿始終，比單純的說教更具有說服力，這從孩子們積極參與活動的興趣上可以看得出來。由于天氣熱，場地小等客觀原因，整個活動運(yùn)動量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機(jī)會，以便更快地成長。

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