【精華】幼兒園說課稿大班合集7篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿大班7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說課稿大班 篇1
活動來源在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動：“安全標(biāo)志”。
設(shè)計意圖新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義�！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
目標(biāo)分析本活動目標(biāo)：1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。對目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)�；诖苏J(rèn)識，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
過程分析總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘�；玖鞒蹋阂浴捌濉睂�(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志→在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的 “棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標(biāo)志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分?之后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進(jìn)行分組討論。
(1)這些標(biāo)志有什么特征?
(2)在哪里見到過這些標(biāo)志?
(3)它們表示什么意思?
(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱?
請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實(shí)施“生生互動”型學(xué)習(xí)。
第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)(應(yīng)怎么辦?)、當(dāng)心觸電標(biāo)志(應(yīng)該怎么做?)、必須戴安全帽(在哪兒見過?)、必須戴防護(hù)手套(什么地方，什么人需要戴手套?)希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的`保護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個活動目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導(dǎo)作用。第四層：采用操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系周圍生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)志的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計活動，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。“鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�(《綱要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》) 這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。
第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、說教材
隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標(biāo)：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：
第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護(hù)自己，于是把本活動的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的.電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。
三、說活動準(zhǔn)備：
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。
2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）
四、說教法
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。
五、說學(xué)法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。
第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點(diǎn)，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走）這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。（學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的）
第五環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
幼兒園說課稿大班 篇3
大家好：我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、說活動過程這幾個方面進(jìn)行講述。
一、說教材
《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實(shí)踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚摹Ｎ覀兠恳惶於茧x不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實(shí)驗(yàn)操作，引起了幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。通過經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵幼兒大膽嘗試實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識，學(xué)會了用多種實(shí)驗(yàn)方式來操作、交流，分享探索的過程和結(jié)果。
二、說目標(biāo)
根據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從不同角度來促進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)認(rèn)識、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)每個幼兒都樂于動手，樂于探索的興趣。特制定以下幾個目標(biāo)。
1.初步感知水的浮力能把物體向上托。
2.發(fā)展發(fā)散思維和動腦動手實(shí)驗(yàn)的能力，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3.樂于和同伴交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。
三、說活動準(zhǔn)備
提供豐富可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式來親自動手操作實(shí)踐。我做了如下準(zhǔn)備。
1.每四張桌子放一個注入水的大水盆，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。
2.記錄材料：標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。
四、說教法
興趣是最好的老師，而實(shí)驗(yàn)操作是每個孩子都感興趣的`活動。能一下子吸引幼兒的注意力，使他們能主動、自愿參與而成為活動的主人。
1.操作實(shí)驗(yàn)法：這是幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在活動中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。
2.演示法：如何使用記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。
3.記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒討論、交流提供依據(jù)。
4.歸類法：引導(dǎo)幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類，得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。
5.比較法：老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較，使幼兒對物體更加了解。
6.體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行探索、交流，發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力，也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。
五、說活動過程
1.出示事先準(zhǔn)備好的各種物品，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會沉，哪些會��？
讓幼兒根據(jù)自己的猜測做記錄。如，你認(rèn)為會沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認(rèn)為會浮起來的物品，畫在水波浪上面。
實(shí)驗(yàn)（一）讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個投入水中，老師引導(dǎo)觀察。
A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。
B.水面的物品名稱以及是用材料做成的？沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的？
讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底，然后把手松開，看看這些東西是不是能沉到水底，請幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開，看看這些東西是不是能浮起來。
2.認(rèn)識活動：通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。
3.分類活動：指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深認(rèn)識。
實(shí)驗(yàn)（二）
將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。
師引導(dǎo)討論問題：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是什么樣？過來一會兒呢？
師小結(jié)：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的，慢慢地吸收了水，變重了，所以就沉到水底。
4.比較活動：讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。
實(shí)驗(yàn)（三）
請幼兒動腦筋，想辦法把實(shí)驗(yàn)時浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。
5.交流總結(jié)活動：老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒帶著實(shí)驗(yàn)（三）這個問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并發(fā)現(xiàn)更深的原因。
6.延伸活動
A.織幼兒觀察浮標(biāo)的錄像資料，觀察浮標(biāo)的特性，思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用？
B.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如：在一個乒乓球上挖一個洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標(biāo)就做好了，探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、設(shè)計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。
因?yàn)樵诨顒又幸笥變菏帜X眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。
在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)�；顒又薪處熞砸龑�(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。
第一點(diǎn)是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點(diǎn)是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動的重點(diǎn)。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點(diǎn)讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進(jìn)行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗(yàn)。
第二點(diǎn)是認(rèn)知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個具體目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。
第三點(diǎn)是我活動的難點(diǎn)。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的�；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點(diǎn)來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強(qiáng)調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導(dǎo)后，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實(shí)踐來得以滿足。
幼兒已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的技能，在這個時候，需要老師積極的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美�；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個漂亮的幼兒園的愿望，進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。
活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機(jī)會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn)，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達(dá)到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。
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四、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：
（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗(yàn)；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝�(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學(xué)習(xí)用具。
完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進(jìn)行是有一定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動的輔助材料和用具。當(dāng)然，好聽的`音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。
五、說教學(xué)方法
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在活動的開始部分，通過照片、圖片演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。同時采用展示法，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性�；顒又欣蠋煘榧ぐl(fā)幼兒說的欲望和熱情，積極創(chuàng)設(shè)了一個利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)的情境，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
在整個活動過程中，不但有師幼的互動，主要還是幼兒與幼兒的互動，活動中老師鼓勵幼兒帶著自己的思路，大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個活動的指導(dǎo)難點(diǎn)是如何在創(chuàng)作活動中鼓勵幼兒用言語進(jìn)行交流，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。并體驗(yàn)這種合作的樂趣，強(qiáng)化幼兒的集體意識。
六、說教學(xué)程序：
有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備－欣賞引題—激發(fā)興趣—幼兒操作—展示交流等五個環(huán)節(jié)。
（一）開門見山式提問，直奔主題。（導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。）
引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“說說我們們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑？”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
（二）通過欣賞和觀察，積累知識經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒進(jìn)行融合再現(xiàn)的意愿。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察幼兒園的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點(diǎn)，有了一些了解，為合作設(shè)計活動做鋪墊。
2、欣賞重現(xiàn)，以談?wù)摰姆绞�，激發(fā)興趣。讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
3、幼兒自由討論。在前面活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，幼兒進(jìn)行分工組合。于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第三個環(huán)節(jié)。
（三）幼兒自由想象并表現(xiàn)，分組合作體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！薄Ｋ�，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、幼兒分組操作：在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后，啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自由操作探索，給予及時表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這次活動的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。
（四）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計的幼兒園有哪些特點(diǎn)？新奇在哪里？從而體驗(yàn)審美愉悅，達(dá)到自我評價。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說活動教材：
《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂、在活動獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系；
2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
三、說重難點(diǎn)：
根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
四、說活動準(zhǔn)備：
為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；
小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
五、說教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法：
本次語言教育活動采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。
讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
在活動中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。
六、說教學(xué)過程：
課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因?yàn)樾“嘤變簾o意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、利用圖片，加入動作，朗誦兒歌。
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。
（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。
利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
�。�1）請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。
�。�2）教師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發(fā)音。
“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展，口語表達(dá)的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
�。�3）教師小結(jié)本次語言活動，根據(jù)實(shí)際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚(yáng)。
這三個教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。
七、說活動延伸：
引導(dǎo)幼兒想像：還有誰會做夢，它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語言表達(dá)能力。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、說設(shè)計思路；
對于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識的，但對對于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計了這次活動，希望幼兒對10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。
二、說活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對整個活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；
1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)
三、說活動準(zhǔn)備；
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動我做了以下準(zhǔn)備工作；
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
四、說教法與學(xué)法、
新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于各�?xiàng)游戲活動之中。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲?yàn)橹�，通過游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學(xué)計算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。
五、說活動過程：
本次活動我大致分為四個部分(一)動物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小朋友扮演數(shù)字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰找的快又準(zhǔn)。具體流程如下：
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入，給小動物找鄰居，給自己找鄰居。
設(shè)計意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動物還有小朋友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個？數(shù)字寶寶和它的`鄰居有什么樣的關(guān)系？培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。）
�。ǘ�、數(shù)字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認(rèn)識數(shù)字寶寶的鄰居。
�。ㄈ�、游戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。
�。ㄋ模�、比賽看誰找得快又準(zhǔn)
讓所有小朋友都參與進(jìn)來，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。
六、說活動反思
上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：
1、探索內(nèi)容少了一些；
2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活動中沒能很好的滲透語言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽能力的培養(yǎng)；
4、教師缺乏對孩子的適時、適當(dāng)鼓勵，對孩子的評價的不夠準(zhǔn)確、具體；
5、導(dǎo)入部分稍長，應(yīng)適當(dāng)縮短；
6、學(xué)具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子注意力轉(zhuǎn)移；
7、孩子操作的較少，沒能很好的培養(yǎng)其自我糾錯的能力。
幼兒園說課稿大班 篇7
一、說教材。
（一）設(shè)計意圖：
由于世界上不斷發(fā)生地震災(zāi)害，牽動著全世界人的心，我覺得有必要讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對自然災(zāi)害的實(shí)際本領(lǐng)。我一直琢磨著，通過什么教學(xué)手段，提高幼兒的防震減災(zāi)意識和地震發(fā)生時的應(yīng)急、自救互救技能呢？而且這樣的知識對于孩子是枯燥的，怎么辦呢？這時候我看到了一部紅袋鼠自我保護(hù)系列故事，其中有個故事叫《轟隆轟隆》，故事的題目運(yùn)用了擬聲詞形象生動。故事中通過一對小動物角色的對比，講述了遇到地震時應(yīng)如何處理，也讓孩子們了解遇到地震時應(yīng)該怎么做。于是我就結(jié)合著這個有趣的故事設(shè)計這個活動！
�。ǘ┯變悍治觯�
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在日常生活中，具備著一定的安全意識。他們掌握了一些自我保護(hù)的方法，如：不能玩水，不能用剪刀指著別人，避開危險物，但是當(dāng)他們面對自然災(zāi)害，孩子們對在如何自救，如何進(jìn)行自我保護(hù)的方面很是缺乏，在學(xué)校演練活動中，孩子們手忙腳亂，不知所措。加上現(xiàn)在地震頻繁發(fā)生，為了讓孩子從小了解地震的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)地震發(fā)生時避震的方法，所以我設(shè)計了這次活動。
（三）活動目標(biāo)：
根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言。
2、了解地震自救的一些方法，教育幼兒遇到問題不慌亂，敢于動腦筋想辦法解決。
3、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。
這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動的重點(diǎn)定在“抓住故事中心，講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”，難點(diǎn)放在“體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)心、幫助的情感”，從整個故事兩段體的講述和深入，都是將知識進(jìn)行遷移，將難點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得學(xué)會關(guān)心別人和分享被關(guān)心是需要一個漫長的累積過程，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會，對幼兒有一定的教育意義。我從以下幾點(diǎn)來突破：
1、問題設(shè)計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？
2、集體與個別討論、回答相結(jié)合。如：他們在廁所等了老半天了，會不會得救呢？他們被救后心理是怎么想的？又會說些什么？你們來給故事編個結(jié)尾吧？
二、說活動準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備了多媒體課件，主要讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，通過像看動畫片似的更好的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題。還提供了紙和筆，讓孩子進(jìn)行故事結(jié)尾的創(chuàng)編。發(fā)揮幼兒的想像力，拓展幼兒的想像空間，從而激發(fā)孩子們相互關(guān)心的美好情感。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了演示法、提問法、討論法等教學(xué)方法。
采用演示法是因?yàn)榇蟀嗄挲g段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，在活動中我采用以觀看課件演示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒對本次活動的'興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問如“猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對嗎？紅袋鼠會對他怎么說呢？”讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決了本次活動重點(diǎn)的有效方法。
采用討論法是因?yàn)樽層變簢@老師提出的問題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵�？梢杂行У募由钣變簩λ鶎W(xué)知識的了解。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
這個環(huán)節(jié)我播放了聲音，讓幼兒大膽的想象，ppt顯示的地面在晃動，通過聲音和畫面引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣，但我不公布答案，由這個問題直接引入第二部分。
2、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對話。
在這個環(huán)節(jié)剛開始讓幼兒學(xué)習(xí)看著圖標(biāo)來說故事中的對話，出示“窗戶”的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！”慢慢的幼兒學(xué)會看圖標(biāo)復(fù)述對話，同時幼兒在回答問題也能充分的運(yùn)用故事中的語言。
3、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
在這一環(huán)節(jié)通過孩子的自由討論，手中的畫筆將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，孩子們討論時充分發(fā)揮想象力，也讓孩子沉浸在故事中。成為故事中的一員。現(xiàn)在我來具體說一說。
�。�1）導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
在這一環(huán)節(jié)首先播放了轟隆轟隆的聲音，我是想通過恐怖的聲音帶給孩子一種緊張的氣氛，激發(fā)起孩子的好奇心，并融入角色中思考問題“猜猜發(fā)生了什么事情？”，該問題把幼兒帶進(jìn)一個思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。
�。�2）欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對話。
這個環(huán)節(jié)是講述故事，由于故事內(nèi)容層次分明，所以我采用了分段講述，分段提問。
①第一段先欣賞故事：（春天來了，，看你急不急）
在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，提問并幫助幼兒學(xué)習(xí)主要對話：故事看到這里，誰能告訴我故事的題目是什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？火帽子想到了什么逃生的方法？紅袋鼠又是怎么說的？鼓勵幼兒能用故事中的對話說一說。
在這里，我請孩子們一起用肢體動作來表現(xiàn)發(fā)生地震的樣子，我的策略是搖動身體上下晃動等，來感受地震帶來的害怕，從而心里產(chǎn)生對紅袋鼠和火帽子的擔(dān)心和關(guān)心。
�、诘诙涡蕾p故事（火帽子，心里真著急一直到結(jié)束）利用ppt展示和提問“猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對嗎？紅袋鼠會對他怎么說呢？火帽子困在廁所里，心里很著急，他會對紅袋鼠說些什么呢？紅袋鼠又會說社么呢？”主要讓幼兒講述遇到地震之后的一些逃生方法，判別這些方法是不是正確的。像坐電梯如果停電會困在電梯里，跳窗戶會受傷等。并學(xué)習(xí)故事中的有趣對話，能大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。知道兩個主要角色遇到事情的不同。在遇到地震時，火帽子火急火了、慌張行事。紅袋鼠沉著冷靜，不慌不忙。這樣讓孩子們對故事更加感興趣，以此增加故事的懸念。我主要是通過對比的手法，讓幼兒來說一說紅袋鼠和火帽子遇到同樣一件事情而采取的不同態(tài)度，從而讓幼兒知道，遇到事情不能慌張，要沉著面對。
（3）創(chuàng)編故事結(jié)尾，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。
①運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事結(jié)尾。他們在廁所等了老半天了，會不會得救呢？有誰會來救他們呢？怎么救的？他們被救后心理是怎么想的？又會說些什么？你們來給故事編個結(jié)尾吧？讓幼兒以繪畫的形式把討論的結(jié)果畫下來并進(jìn)行完整講述。
�、谠谶@里，主要是以通過繪畫的方式讓幼兒親自表現(xiàn)并感受到幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情，從而做一個樂于助人的孩子。
�、畚姨釂枺涸谟龅降卣饡r，火帽子和紅袋鼠的表現(xiàn)是不同的，你更喜歡誰？為什么？火帽子接受了幫助心理會怎么樣？紅袋鼠幫助了火帽子心里又會怎么樣？
你學(xué)到了什么本領(lǐng)？讓我們聽聽紅袋鼠是怎么說的。利用視頻幫助幼兒了解遇到地震的正確逃生方法，我們身邊還有許多危險存在，我們要學(xué)習(xí)紅袋鼠遇到到困難勇敢克服的精神和相互幫助的精神。在遇到災(zāi)難時要沉著冷靜。在活動結(jié)尾可以問孩子：“平時你可能會遇到什么危險？應(yīng)該怎樣應(yīng)對？”，從而擴(kuò)散孩子們的想像。以上是我對整個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝謝！
附故事：
轟隆轟隆
春天來了，紅袋鼠和火帽子一起出去旅行，晚上，他們住在一棟小樓里。
突然“轟隆”響，樓房像搖椅，燈泡亂晃蕩�；鹈弊又思保骸翱炜炜�，地震了！快，快，坐電梯，趕快逃出去！”
紅袋鼠大聲叫：“火帽子，火帽子，不能坐電梯，一旦停了電，困在電梯里，看你急不急？”
火帽子心里真著急：“不坐電梯，不坐電梯，我們從窗戶跳出去！”
紅袋鼠大聲叫：“火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！”紅袋鼠拉起火帽子，躲進(jìn)廁所里。
“轟隆”，“轟隆”，又地震了，樓房晃來晃去。停電了，屋里變得黑漆漆。
火帽子待在廁所里，心里又氣又著急，對著紅袋鼠，大發(fā)驢脾氣：“紅袋鼠，紅袋鼠，困在廁所里，不如跳出去！”
紅袋鼠很傷心，可是他勇敢又堅毅：“火帽子，火帽子，不哭也不鬧，朋友來相救，就能逃出去……”
小朋友們，如果你們遇到地震，千萬別學(xué)火帽子，一定要記�。旱谝�，趕緊離開屋子，從安全出口撤離，不要坐電梯，以免停電了摔下去。第二，不能冒失地從窗戶跳出去。第三，如不能及時離開屋子，一定要找到像廁所那樣比較小的空間藏好，等地震過去之后，救援人員就會來援救的。
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