體育課說課稿

時間：2022-01-29 07:27:02 說課稿我要投稿

體育課說課稿錦集7篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的體育課說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育課說課稿錦集7篇

體育課說課稿篇1

　　指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力。激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　在跳繩中，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉，達到高效課堂的目的。

　　教學內(nèi)容：

　　跳繩組合

　　學習的關(guān)鍵：

　　運動參與群體意識團結(jié)協(xié)作自我創(chuàng)新

　　教學重點：

　　讓學生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力

　　教學難點：

　　控繩能力動作協(xié)調(diào)連貫創(chuàng)新

　　教學方法:

　　本課我圍繞教學目標，結(jié)合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學中充分發(fā)揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調(diào)動學生的積極性和主動性，為學生提供內(nèi)容，學生自己練習，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

　　課的進行：

　　一、開始部分：

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

　　2、師生問好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容（前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎？）

　　3、安排見習生。

　　二、準備部分：

　　1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。）

　　2、在歌曲《大家一起來》中，進行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側(cè)運動——體轉(zhuǎn)運動——全身運動充分熱身，為后面的.活動做好準備。

　　3、復習跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習。

　　三、基本部分：

　　講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡單組合

　　1、首先教師完整的示范。

　　2、先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩一次。

　　3、再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。

　　4、學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領(lǐng)。

　　5、在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習左—右—跳。

　　6、把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然后在這個組合的基礎(chǔ)上加上其他動作，創(chuàng)編4個八拍的繩操，教師巡回指導，輔導學生完成動作，給予鼓勵。

　　7、每組輪流展示，評比出難度最大的，質(zhì)量最高的，最優(yōu)秀的小組（動作熟練、連貫、創(chuàng)新）。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習，從而達到恢復學生的生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

　　2、小結(jié)：同學們喜歡跳繩嗎？老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發(fā)明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧！

體育課說課稿篇2

學習與了各位評委老師：上午好！

　　我叫xxx,即將畢業(yè)于xxxxxx.今天我說的課題是籃球的原地單手肩上投籃和耐久跑，下面我就本課內(nèi)容向各位評委作如下闡述：

　　一、指導思想：

　　根據(jù)健康第一的指導思想，結(jié)合以人為本的理念，在體育課堂教學中讓學生學習籃球基本技術(shù)，提高運動技術(shù)能力，為他們今后終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　籃球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中學習的一個部分，也是學生喜愛的學習球類內(nèi)容之一。本課教學內(nèi)容是原地單手肩上投籃技術(shù)，該技術(shù)在初中已經(jīng)學過，在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應(yīng)使學生對動作有正確的認識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。

　　三、學情分析

　　本課教學對象為高一年級40名男生。由于高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，而籃球又是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。因此在教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供在認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　學生通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的`狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

　　四、教學目標：

　　以學情為基礎(chǔ)，學生發(fā)展為本，從籃球基本技能形成出發(fā)，確定本節(jié)課三個層面的教學目標。

　　1、認知目標：學習與了解正確的投籃動作對提高命中率的作用、耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握投籃的動作要點；100%的同學在命中率上有所提高；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　五、本課的重、難點：重點：

　　上下肢的協(xié)調(diào)用力難點：用力方向、出手力量

　　六、教法設(shè)想：

　　原地單手肩上投籃采用模仿練習和自我修正的教學法，使學生在模仿和自我修正的過程中慢慢的掌握投籃的正確動作，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。要注意的是：教師在巡視指導中要不斷的加強對學生的教育及鼓勵。耐久跑采用圖形跑的方法，利用籃球作為道具，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　兩個教材中都運用了重復練習法，使學生在多次練習中掌握正確的技術(shù)動作，整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　　七、學法指導：

　　本課采用"模仿----練習 ----創(chuàng)造----評價---鞏固"的學練流程，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握正確的技術(shù)動作。教師的自身綜合素質(zhì)、課堂上的過程管理、細節(jié)處理、以及對學生的評價等，都會影響學生學習動作、提高學習興趣的因素。

　　八、教學過程

　　課共分四個部分去完成，既開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分，從課的時間的安排上：開始部分3分鐘、準備部分7分鐘、基本部分30分鐘、結(jié)束部分5分鐘。

　　1、開始部分：

　　課堂常規(guī)

　　按指定地點整隊，體育委員匯報出缺勤人數(shù)，教師宣布本課的教學內(nèi)容，并進行安全意識的強調(diào)。

　　2、準備部分：

　　繞場地運球（意圖：讓學生熟悉球性，熱身，活躍課堂氣氛，為下一個學習內(nèi)容做鋪墊）韻律操教師營造輕松愉快的氣氛，用規(guī)范的動作和口令帶著學生完成徒手操。（意圖：針對本堂課易受傷的關(guān)節(jié)做進一步的活動，預防受傷）3基本部分：原地單手肩上投籃→教：講解、示范、要求、巡視、糾錯→學：看、聽、模仿、練習、創(chuàng)造。

　　首先教師講解示范和提出練習的要求（上下肢要協(xié)調(diào)用力，伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和撥球?qū)⑶蛲冻觯┙又才艑W生兩人面對面做投籃模仿練習，互相檢查和糾正，此時教師指出易犯錯誤：用力方向不對（要求投籃出手后，手指指向球框）投籃出手后，球飛行弧線太低（要求學生投籃伸臂時要先向上抬肘）（意圖：初步的建立正確投籃的動作）；再兩人一組，一人站在罰球線后投籃，另一人撿球傳遞，5個球交換，投籃者根據(jù)上一次投籃結(jié)果進行自我修正動作，指導下一次動作（通過不斷的自我修正動作來掌握動作的要領(lǐng)，讓學生體驗到靠自己的能力來完成正確動作的喜悅感）；接著四人一組用2個球，3個人撿球傳遞一個人投籃，3個球一換，此時要求投籃者接球后快速投籃。（根據(jù)自己對投籃動作熟悉的程度，加快投籃出手速度來挑戰(zhàn)極限，實行自我管理，實現(xiàn)分層教學）耐久跑： →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

　　學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

　　教師講解正確的呼吸方法3步一吸3步一呼，并要求學生在跑的過程中擺臂放松。再用籃球做道具，制定不同跑的路線，進行練習（意圖是使原本枯燥乏味的耐久跑變得更加有趣味性，來提高學生練習的積極性）3、結(jié)束部分：

　　1、教師在音樂伴奏下帶領(lǐng)學生做放松操。（設(shè)計意圖：啟發(fā)學生養(yǎng)成自我放松的習慣，并且貴在堅持）

　　2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價

　　3,回收器材，師生再見

　　九、預計課的效果和場地器材

　　1、預計效果：本課的教學目標基本實現(xiàn)，預計本課學生的平均心率120次∕分左右。運動密度35%左右，中等強度。

　　2、場地器材：本課安排在籃球場地進行，籃球40只，長繩2條。

　　十、本課的亮點

　　由于學生人數(shù)過多在場地安排上采用特殊方法：在籃球場相對面兩個球框上拉上兩條繩子，這樣就形成了多個類似的球框以便讓更多的學生能夠參與練習。

　　說課完畢，感謝你們傾聽。

體育課說課稿篇3

尊敬的各位評委老師：

　　大家好，我是____號考生，今天我的說課題目是《 ___》。

　　我將從指導思想、教材分析、教學目標、學情分析、教法與學法、教學過程等幾個方面展開說課。

　　一、指導思想

　　首先我對本課題的指導思想進行分析。

　　本課題以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能。

　　提高自我鍛煉的能力，學會學習，學會生存，學會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性。

　　二、教材分析

　　本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材。___ 運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事___運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展。

　　通過教學，不僅促進了中學生身體動作準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到無限的快樂，從而對___活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、學情分析

　　本次課的授課班級是中學七年級。運動技能雖然有差異，但中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進，層層深入。

　　男生學習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題失控”，女生學習興趣普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準，以及激發(fā)興趣的作用。

　　四、教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　知識技能目標：通過____的練習，激發(fā)學生多體育運動的`興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育運動的態(tài)度與行為。

　　過程方法目標：初步學會____運動合理的技術(shù)動作，發(fā)展學生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

　　情感態(tài)度目標：通過____運動的教學與聯(lián)系，培養(yǎng)學生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

　　五、教學重點和難點

　　本著新課程標準，教材特點，學生特征，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。

　　1、教學重點：

　　2、教學難點：

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

　　六、教法和學法

　　我們都知道運動時一門培養(yǎng)人的能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”�？紤]到七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學方法：

　　1、啟發(fā)教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力；

　　2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)；

　　3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習的信心。

　　古語說：授人以魚不如授人以漁。本課我認為要教會學生學習和練習的方法，在本課的學法中，采用“聽、看、想、練、比”的學習方法，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論等方式培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。

　　七、教學過程

　　根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分。

　�。ㄒ唬㈤_始部分

　　主要是課堂常規(guī)，包括集合、師生問好、隊列隊形練習

　�。ǘ�、準備部分

　　主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入運動作好生理心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

　�。ㄈ�、基本部分

　　首先是鞏固已學知識，并通過溫故導入的方法開始新授課程，采用啟發(fā)式教學，向?qū)W生介紹運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求，教師再進行完整示范和分解示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象，了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)。

　　并按照循序漸進原則：從簡單到復雜的方法安排練習，練習組織形式為集體練習何分組練習，練習過程中教師要進行巡視指導，全面兼顧不同水平的學生，改正錯誤。最后叫三名學生展示，教師與學生一起進行評價，總結(jié)自己的優(yōu)缺點。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　全體學生做放松操，使學生的生理、心理都得到放松，之后作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，然后布置器材，最后師生道別。

　　八、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握動作要領(lǐng)。預計課的練習密度為45%左右，平均心率為120——130次/分

　　我的說課完畢，謝謝！

體育課說課稿篇4

　　一、教材分析

　　武術(shù)是中國的一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。根據(jù)教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)出的文件，全國各級各類中小學將全面推廣武術(shù)健身操，《全國中小學生系列武術(shù)健身操》是以中國武術(shù)為主要內(nèi)容，以廣播操為表現(xiàn)形式，以傳承武術(shù)和中國傳統(tǒng)文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，達到豐富中小學生大課間操內(nèi)容、增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。武術(shù)健身操與廣播體操相比，其動作形態(tài)多樣，練習方法突破個人單練形式，在實現(xiàn)健身的同時具備自衛(wèi)技能、傳承文化、弘揚民族精神的價值。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。

　　二、學情分析

　　1、小學低年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。但興趣遷延較快，注意力容易分散，自我控制力和紀律性較差。

　　2、低年級學生運動參與能力、性格愛好個性差異較大。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。

　　三、教學目標及教學重點、難點

　　1、認知目標：通過武術(shù)操的練習，使90%的學生初步掌握武術(shù)操的基本動作。

　　2、技能目標：通過學生觀察、模仿、互相交流練習，使85－90%的學生初步學會武術(shù)操的技術(shù)動作，促進力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

　　3、情感目標：通過武術(shù)操及接力游戲的練習，提高學生認真學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作精神。

　　教學重點：激發(fā)孩子們對武術(shù)的興趣。

　　教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

　　四、教法和學法

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，改變以往廣播操教學先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。

　　同時結(jié)合講解示范法、掛圖教學法、分組練習法、游戲競賽法等多種教學方法交叉使用。

　　以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　學生主要采用：探究學習法、對比學習法、小組合作學習法。通過集體表演、個人展示相結(jié)合，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　五、場地器材

　　本節(jié)課的場地設(shè)在籃球場內(nèi)，方便音樂的播放及有利于學生看清老師的示范。上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調(diào)整，以四列橫隊為主，方便學生觀看，用音樂的形式使學生對武術(shù)課產(chǎn)生興趣。器材：錄音機一臺，圖片兩張，體操墊。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣展示自我

　　1、語言導入

　　同學們，圖片中的人厲害嗎？那同學們想不想學武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、）不過武術(shù)可不是用來打人的噢！武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健體的作用�！傲曃湎攘暤隆�,下面我們來學一學武術(shù)的`抱拳禮是怎么做的吧！

　　興趣是最好的老師�！崩脠D片的可愛的漫畫人物以及英姿颯爽的武術(shù)動作來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學生。進一步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2、跟隨跑并模仿各種小動物。

　　（1）教師模仿，學生跟隨一起做。利用教師憨厚的表演，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性。也為本套操的各種手型以及第四節(jié)踢腿運動的“虎爪”作好鋪墊。

　�。�2）教師模仿，其他學生邊猜邊做。

　�。�3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，又可以起到做準備活動的作用。

　　（二）體驗動作自我學練

　　1、教師示范各種手型動作并做第一節(jié)起勢，標準優(yōu)美的動作進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動作的欲望，使學生的求學興趣到達最高點。講解武術(shù)操的要領(lǐng)和注意事項。

　　2、學生嘗試

　�。�1）學生自由組合，體驗動作。

　�。�2）自由體驗組織形式：兩人或自己進行練習，教師巡視指導。

　　3、集體練習，匯報。

　�。�1）學生列隊練習，集體表演抱拳禮。

　�。�2）教師請做的好的學生上前表演

　�。�3）學生相互觀察、交流、評價。。

　�。ㄈ�、娛樂展示體現(xiàn)合作

　　游戲活動：接力賽（武林爭霸會）

　　1、按照教師示范動作進行游戲

　　2、教師評出本屆武林冠軍盟隊，頒發(fā)獎品。

　　（四）放松恢復師生道別

　　1、放松運動

　　組織形式：伴隨著音樂跟隨老師一起做放松運動.全身放松。

　　2、師生道別

　　七、負荷預計

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。

　　1、練習密度40%左右 2、平均心率100—110次/分左右

體育課說課稿篇5

　　一、設(shè)計意圖

　　新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。，中班上學期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園倉庫內(nèi)有現(xiàn)成的拱門非常適合孩子們鉆爬活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了《勇敢的奧特曼》的活動。，因此本次活動選用木板、45cm寬的布條、拱門作為主要教學用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力。

　　本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源，創(chuàng)設(shè)活動情景，利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉，活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個孩子都有成功的感覺。

　　二、說教學目標

　　1:練習助跑跨跳過45厘米的平行線。

　　2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。

　　3、通過活動，使孩子們喜歡參與體育活動。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。

　　三、過程分析

　　幼兒體育課由三個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成：既熱身——進入狀態(tài)——放松活動"三個環(huán)

　�。ㄒ唬⿲氩糠郑盒∨笥�，你們看老師今天給你們帶來了誰�。浚▕W特曼）奧特曼能干什么��？（能打怪獸）今天奧特曼來請小朋友來幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意）那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過一條泥溝，走過一條獨木橋，鉆過山洞才能找到怪獸通過這樣的談話，激發(fā)了幼兒學習的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié)，所以我設(shè)計了這樣的開頭。良好的'開頭是成功的一半。相信這樣會讓孩子們熱情高漲的投入學習活動中。

　�。ǘ嵘黼A段

　　通過八個八拍的肢體動作訓練活動幼兒的四肢，同時緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會讓孩子輕松一下。

　　（三）進入狀態(tài)

　　1、練習助跑跨跳

　　我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類，打敗怪獸，今天我們來練習跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動物。

　　2、游戲"打怪獸"

　　我創(chuàng)設(shè)了小動物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時候去救小動物。玩法是幼兒分組去救小動物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個小朋友繼續(xù)，看那組救回的小動物最多。

　　3、意志品質(zhì)鼓勵：表揚勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動中表現(xiàn)的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過學習掌握技能，樹立良好的自信心。

　　四、結(jié)束部分：

　　放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。

　　步驟：小動物們被小朋友都救回來了，我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢和小動物照張相吧。

　　反思：活動中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為"終身體育"打下扎實的基礎(chǔ)。

體育課說課稿篇6

　　一、說教材（地位與作用）

　　《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1. 知識與技能目標：

　�。�1）通過各種形式的練習，充分發(fā)揮學生的想象力

　　和創(chuàng)造力，使學生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎方法。

　�。�2）學生能熟練地掌握的基本方法，培養(yǎng)學生，以發(fā)展學生的。

　　2. 過程與方法目標：通過學生自主合作、探究學練，體驗這一系列的創(chuàng)新學習過程和樂趣。

　　3. 情感與價值觀目標：學會合作學習，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、競爭拼搏精神，明白在相互交流同時去學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　三、說教學的重難點

　　本著《體育》新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。

　　教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

　　教學難點：難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面基礎(chǔ)知識。

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定教學目標，我再從教法我學法上談?wù)劇?/p>

　　四、說教法。

　　我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

　　考慮到XX年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3. 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我結(jié)合課的教學實際，根據(jù)學生的對技術(shù)動作的認識、思維、形成等發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了“引導學練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學模式，以最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

　　1. 引導學練：（2~3分鐘）

　　我通過語言、問題等形式引出學習內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學目標，讓學生心中有數(shù)，以利于刺激學生學習的動機。具體設(shè)計：

　�。�1）教師提問題，陳述教學目標。

　�。�2）編制學練小組。

　�。�3）學練小組討論學練目標步驟。

　　2. 質(zhì)疑解難（10分鐘）

　　這階段，我根據(jù)各小組的學練情況，選擇適當?shù)臅r機，組織學生質(zhì)疑解難，讓學生根據(jù)自己的學練情況進行自我評價，讓學生各抒己見，發(fā)表自己的學練體會，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學生所提的問題，以及學練過程中我對學生的觀察，對問題進行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。使學生既能達到認識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強化其學練技能，還能使學生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。

　　3. 自主探究（15分鐘）

　　本階段，首先通過語言激勵，使學生產(chǎn)生強烈的自我效能感，并有主動探究的欲望，再按預定的活動設(shè)計方案及情境，讓依據(jù)學習目標，自我組織、自我練習、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進行嘗試性體驗學練活動。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導他們自我尋找問題答案，以增強努力探究的信心。

　　4、合作交流（10分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進行小組合作驗證，是對其探究知識、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學生對所學知識技術(shù)和技能達到預定的教學目標。

　　5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)是“自主學練—合作應(yīng)用”模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗“自主學練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學練活動的情況，學練效果如何？學到了什么？還有什么樣的希望？促進小組間的了解，發(fā)展學生總結(jié)和語言表達能力，培養(yǎng)學生自我意識。再由教師評價總結(jié)，評價采用結(jié)果性評價，針對教學目標主要是肯定學生的學練結(jié)果，讓學生體驗成功，激發(fā)學生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力。

　　七、說小結(jié)

　　1．對教材內(nèi)容的處理。

　　根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。

　　2．教學策略的選用

　　（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的.過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

　　（2）組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　八、結(jié)束語

　　各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！

體育課說課稿篇7

　　本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱

　　2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。

　�。�1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　　（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　�。�3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

　　4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的'目的。四、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

　　說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

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